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四年級(jí)思想與社會(huì)上冊(cè) 家鄉(xiāng)我為你驕傲教案 北師大版

上傳人:奇異 文檔編號(hào):24348985 上傳時(shí)間:2021-06-28 格式:DOC 頁(yè)數(shù):9 大小:52.50KB
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1、 第四單元 家鄉(xiāng)我為你驕傲 主題一 從家鄉(xiāng)看祖國(guó) 課題一:家鄉(xiāng)人的智慧 〖課程資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用〗 一、學(xué)生準(zhǔn)備 1、布置學(xué)生回家調(diào)查一些家鄉(xiāng)的特產(chǎn)或者家鄉(xiāng)的名人以及家鄉(xiāng)人一些日用品的發(fā)展變化過(guò)程等等。 2、寫自己調(diào)查的經(jīng)過(guò)和遇到的困難,總結(jié)調(diào)查方法。 二、教師準(zhǔn)備 1、找一些現(xiàn)實(shí)生活中的物品,補(bǔ)充學(xué)生課前調(diào)查的內(nèi)容。 〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗 1、通過(guò)了解家鄉(xiāng)日常生活用品的發(fā)展歷程,體會(huì)家鄉(xiāng)人的聰明才智。 2、了解家鄉(xiāng)的名人、普通勞動(dòng)者及其對(duì)家鄉(xiāng)的貢獻(xiàn)。 3、學(xué)習(xí)建立名人簡(jiǎn)歷檔案。 〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗 一、課時(shí)安排   1課時(shí)。 二、教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)   激

2、情導(dǎo)入―小組交流―展示匯報(bào)―制作家鄉(xiāng)名人檔案―評(píng)價(jià)。 〖實(shí)施過(guò)程〗 一、激情導(dǎo)入   師:同學(xué)們,課前我們做了調(diào)查,誰(shuí)能用一兩句話說(shuō)說(shuō)你知道的我們家鄉(xiāng)廈門的歷史?   生:廈門人以前被稱為閩越人。   生:朱熹曾經(jīng)到過(guò)廈門。   師:大家了解得真多,這是你們課前認(rèn)真調(diào)查的結(jié)果。說(shuō)說(shuō)你們?cè)谡{(diào)查中的收獲吧! 二、小組交流   學(xué)生在小組內(nèi)展示自己課前的調(diào)查收獲。教師通過(guò)調(diào)查表了解學(xué)生的情況,確定展示的重點(diǎn)。 三、展示匯報(bào) 1、小組評(píng)價(jià)調(diào)查的情況。 2、探究“薄餅”、“土筍凍” 師:大家吃過(guò)“薄餅”嗎,感覺(jué)怎么樣?有同學(xué)知道它的歷史嗎? 生:吃過(guò)。相傳明朝

3、同安人蔡復(fù)一,總督云貴湖廣軍務(wù),經(jīng)常整日批閱公文,忙得無(wú)暇吃飯,蔡夫人擔(dān)心長(zhǎng)此以來(lái),丈夫會(huì)餓壞身體,遂想出一個(gè)辦法:用面皮包著菜肴,讓蔡公右手執(zhí)筆,左手取食,邊吃邊寫,十分方便。這種吃法,后逐漸流傳開(kāi)來(lái),在閩南便成了家常名品了。逢年過(guò)節(jié),家家戶戶有吃薄餅的習(xí)慣,特別是清明節(jié)尤為普遍。 廈門薄餅以筍、豌豆、豆芽、粉絲、豆干、魚、蝦仁、肉丁、海蠣、紅羅卜等為主料,至于諸般佐料,則酌量搭配,但很重視用扁魚干油酥調(diào)味,吃起來(lái)脆嫩甘美,醇香可口。 師:那大家吃過(guò)“土筍凍”嗎? 生:吃過(guò),很好吃,就是不知道用什么東西做成的。 生:我知道。土筍凍是用生長(zhǎng)于海邊灘涂的一種名叫"土蚯"的無(wú)脊椎軟體小動(dòng)物加

4、工制作的,晶瑩剔透,柔韌嫩脆,鮮甜爽口,尤其是沾上各種佐料,更別具風(fēng)味。據(jù)說(shuō),制作上等筍凍的"黑土蚯",全國(guó)只有廈門、海滄、安海一帶沿海灘涂才有,而以廈門百谷港出產(chǎn)的品質(zhì)最佳??上T斓?,芫當(dāng)已不再成港,現(xiàn)在的土筍凍只有靠高浦、海滄、安海等地提供原料了。 生:我知道廈門還有一種有名的小吃“蠔仔煎”, 蠔仔煎則是選黑耳白肚(黑白對(duì)比越強(qiáng)烈,說(shuō)明越新鮮)的"珠蠔",拌和青蒜、韭菜、地瓜粉,攤?cè)胗湾?,兩面煎透。講究一點(diǎn),還要在入鍋后,再攤上攪散的蛋,一道煎熟。起鍋后,撒點(diǎn)胡椒,放數(shù)葉芫荽,吃時(shí)再蘸上芥辣、辣醬、香酷,簡(jiǎn)直連舌頭都會(huì)一起吞下去。 師:同學(xué)們查到的東西真多??!那有沒(méi)有同學(xué)能給大家說(shuō)

5、說(shuō)廈門的歷史由來(lái)呢? 生:廈門有一個(gè)古老而美麗的傳說(shuō):很早以前,這里寸草不生,荒無(wú)人煙,一群白鷺南歸飛到這里,停在岸邊歇息,領(lǐng)頭的大白鷺,發(fā)現(xiàn)水里魚蝦成群,有充足的食物,而且既沒(méi)有毒蛇猛獸的威脅,也不見(jiàn)獵人弓箭的騷擾,于是它鼓上了這個(gè)小島,便率領(lǐng)這群白鷺定居下來(lái)。白鷺們也隨之著手打扮自己的家園。一些白鷺用嘴啄利爪挖,費(fèi)了九牛二虎之力開(kāi)鑿了許多泉眼,清澈的泉水嘩嘩地流淌下來(lái);另一些白鷺,則從大陸上銜來(lái)各種花籽、草籽,播撒在島上,島上便百花齊放,綠草蔥蔥 此番景象使盤踞在東海底下的蛇王異常嫉妒,它想霸占這白鷺建設(shè)的美麗小島,于是率領(lǐng)蛇妖興風(fēng)作浪,瞬間島上飛砂走石,天昏地暗。白鷺為了保衛(wèi)

6、自己的家園,與蛇妖展開(kāi)殊死搏斗。領(lǐng)頭的大鷺重創(chuàng)了蛇王,趕走了蛇妖,但它自己也身受重傷,躺在血泊之中。后來(lái),在大鷺灑過(guò)鮮血的那一片土地上,長(zhǎng)出一棵挺拔的大樹,那樹的葉子,象大鷺一樣張開(kāi);那 樹開(kāi)的花,象大鷺的鮮血一樣火紅。這種樹木,人們稱為鳳凰木;這種花,人們稱為鳳凰花。 趕走蛇妖之后,白鷺們安心地嬉戲于樹林、海水、沙灘之間,做這個(gè)美麗小島的主人。廈門島最早稱為“鷺島”是由這個(gè)傳說(shuō)而來(lái)的。 廈門古名鷺島,它的真正由來(lái)其實(shí)是人們第一次登上小島,看見(jiàn)白鷺長(zhǎng)年成群地浮游在水面,于是冠之以“鷺島”。白鷺屬涉禽類鷺科,又名鷺鷥,嘴長(zhǎng)腳長(zhǎng),頸也長(zhǎng),全身羽毛純白,頭后還垂著長(zhǎng)長(zhǎng)的白冠毛,

7、毿長(zhǎng)如絲;背部有白色疏松的鬢毛和尾翼,形態(tài)瀟灑,逗人喜愛(ài)。本世紀(jì)20年代以前,廈門山野樹林,到處有白鷺棲息,三五成群,飛翔于田間海上。后來(lái)因城市興建,生態(tài)的變化,白鷺慢慢減少,瀕于絕跡。這幾年經(jīng)過(guò)環(huán)境綜合治理,白鷺又回到島上。由于白鷺是廈門的象征,因此廈門的許多地名含有“鷺”字,許多招牌,店名都喜歡用“鷺”字命名,乃至于廈門的人名也常常取“鷺”字。今天,白鷺又成為廈門的市鳥。   師:同學(xué)們了解可真多啊。希望你們從家鄉(xiāng)的空靈山水中吸納文化營(yíng)養(yǎng),長(zhǎng)大以后用自己的智慧為家鄉(xiāng)再添輝煌。課前我們收集了很多歷史名人的資料,下面我們來(lái)動(dòng)手制作家鄉(xiāng)名人檔案。 四、制作家鄉(xiāng)名人檔案   學(xué)生制作家鄉(xiāng)名人

8、檔案,教師提醒大家?guī)椭Y料較少的同學(xué),以小組為單位制作??茨膫€(gè)組收集的家鄉(xiāng)名人多。(教師提醒“名人”不只限于古代,如今很多先富起來(lái)的企業(yè)家,優(yōu)秀的普通勞動(dòng)者都可以列入其內(nèi)。) 五、評(píng)價(jià) 1、學(xué)生評(píng)價(jià)自己這節(jié)課的收獲。 2、小組評(píng)價(jià)制作情況。 〖反思〗 〖教學(xué)反思〗 課題二:傳統(tǒng)與進(jìn)步 〖課程資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用〗 一、學(xué)生準(zhǔn)備 1、搜集有關(guān)陶瓷的知識(shí)。 2、去陶吧體驗(yàn)制陶過(guò)程,以錄像片、照片、日記的形式記錄下來(lái)。 二、教師準(zhǔn)備 1、動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子們?nèi)ヌ瞻蛇M(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)。 2、搜集關(guān)于陶瓷制作過(guò)程的音像資料,并制作電腦多媒體課件。 〖本課題教學(xué)目標(biāo)

9、〗 1、了解古代和現(xiàn)代制陶瓷的基本過(guò)程,知道傳統(tǒng)手工業(yè)和現(xiàn)代工業(yè)的特點(diǎn)。 2、產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)、珍視祖國(guó)歷史文化傳統(tǒng)的情感。 3、發(fā)展搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息的能力。 〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗 一、課時(shí)安排   1課時(shí)。 二、教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì) 1、課前準(zhǔn)備,調(diào)查體驗(yàn)。 2、激情導(dǎo)入,切入主題。 3、互動(dòng)參與,交流感受。 4、探究活動(dòng),古今對(duì)比。 5、延伸體驗(yàn),繪制陶器。 〖實(shí)施過(guò)程〗 一、課前準(zhǔn)備,調(diào)查體驗(yàn) 1、布置調(diào)查體驗(yàn)任務(wù)利用課余時(shí)間,提前幾天將準(zhǔn)備工作布置下去。發(fā)《致家長(zhǎng)的一封信》,同家長(zhǎng)溝通聯(lián)系,由家長(zhǎng)抽時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生到陶吧進(jìn)行制陶體驗(yàn)活動(dòng),并將制成的作品帶到課堂上

10、來(lái)。搜集陶瓷的有關(guān)知識(shí),以備課上進(jìn)行匯報(bào)交流。 家長(zhǎng)信 尊敬的家長(zhǎng): 你好! 近日我校四年級(jí)品德與社會(huì)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容涉及到有關(guān)我國(guó)的制陶業(yè)研究,旨在通過(guò)陶瓷這種最悠久的器具是怎樣從古代走到現(xiàn)代的這一漫長(zhǎng)歷史過(guò)程,了解到我國(guó)傳統(tǒng)工業(yè)的發(fā)展,并從中體會(huì)出我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智。為了更好的達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo),懇請(qǐng)您抽出時(shí)間能帶您的孩子去陶吧進(jìn)行制陶體驗(yàn)活動(dòng)。 謝謝! 軍民小學(xué) 教導(dǎo)處 2、開(kāi)展調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)學(xué)生利用周末時(shí)間在父母的帶領(lǐng)下,去陶吧開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)。 二、激情導(dǎo)入,切入主題 師:同學(xué)們,我們都愛(ài)自己的祖國(guó),那么你們知道中國(guó)的英文名字是什么嗎? 學(xué)生爭(zhēng)先恐后地

11、回答:China! 師:它還有另一種意思,你們知道嗎?學(xué)生不敢肯定:是瓷器吧…… 師:對(duì)!那為什么外國(guó)人要把瓷器“China”作為中國(guó)的代名詞呢?學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 師:我國(guó)是瓷器生產(chǎn)大國(guó),各朝各代都有精美的陶瓷制品,它們作為中國(guó)人民的“形象大使”,漂洋過(guò)海,走遍世界。許多外國(guó)人就是通過(guò)陶瓷器認(rèn)識(shí)我們中國(guó)的。 三、互動(dòng)參與,交流感受 師:同學(xué)們,你們想不想欣賞我國(guó)古代的陶瓷作品? 學(xué)生異口同聲:想! 師:下面我們一起來(lái)欣賞一下好嗎?學(xué)生觀看我國(guó)陶瓷作品的錄像片。 師:你最喜歡哪件作品?為什么?能不能結(jié)合你在課前收集到的有關(guān)作品資料介紹一下。 生:我喜歡那個(gè)青瓷大碗。

12、我搜集了有關(guān)青瓷的資料:原始青瓷不同于陶器之處,在于原始青瓷比陶器質(zhì)地堅(jiān)硬耐用,而且在器表施釉,敲擊聲清脆悅耳。但原始青瓷原料處理和坯泥煉制還比較粗糙,沒(méi)有經(jīng)過(guò)精細(xì)的過(guò)濾、淘洗、捏練、陳腐等工藝過(guò)程,因?yàn)樘チ系目伤苄暂^小、造型比較單調(diào);胎料中雜質(zhì)比較多,胎體會(huì)產(chǎn)生裂紋;釉色不穩(wěn),薄厚不均,并且有露胎流釉現(xiàn)象。早期青瓷發(fā)展到東漢時(shí)期,成型采用快輪拉坯,再粘接器底而成,器型規(guī)整,器表光滑,釉層增厚,胎釉結(jié)合大為改進(jìn),脫釉現(xiàn)象很少發(fā)生。這些跡象表明,原始青瓷開(kāi)始擺脫原始狀態(tài),而邁入成熟的青瓷階段。東漢時(shí)期,浙江的越窯出產(chǎn)了成熟的青瓷,這是中國(guó)陶瓷史上的里程碑,標(biāo)志著我國(guó)瓷器業(yè)的成熟。 生:我喜歡白

13、瓷花瓶。資料上說(shuō):北朝晚期,白瓷首先在北方出現(xiàn),這說(shuō)明我國(guó)的制瓷技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了一定的高度,胎釉中的含鐵量受到控制,克服了鐵的呈色干擾,為后來(lái)彩瓷的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。白瓷的成功燒造,是中國(guó)瓷器史上新的里程碑。隋唐時(shí)期,中國(guó)古代政治、經(jīng)濟(jì)、文化、商業(yè)貿(mào)易空前繁榮,推動(dòng)了制瓷業(yè)的進(jìn)步和瓷器市場(chǎng)的擴(kuò)大,形成了“南青北白”的格局。南方以生產(chǎn)青瓷為主,越窯是最典型的代表,瓷胎輕薄致密,釉層晶瑩細(xì)潤(rùn),取得了極高的瓷藝成就。唐代邢窯的白瓷為所謂“北白”的代表,瓷胎、瓷釉白度都很高,瓷胎堅(jiān)實(shí)、致密,叩之發(fā)出金石之聲。中晚唐時(shí)期,青、白瓷燒造進(jìn)一步成熟,黑、黃、花瓷及絞胎瓷器成功燒造,以唐長(zhǎng)沙窯為代表的彩瓷、唐代

14、青花器的出現(xiàn),打破了“南青北白”的比較簡(jiǎn)單的抗衡,從唐末五代開(kāi)始,中國(guó)瓷器史上開(kāi)始出現(xiàn)了名窯林立的局面。 生:我喜歡彩瓷作品。中國(guó)陶瓷藝術(shù)經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展,到明清時(shí)期呈現(xiàn)出燦爛輝煌的景象,各類陶瓷藝術(shù)品璀璨生輝。以青花瓷為代表的彩瓷興盛起來(lái):五彩、斗彩、素三彩、釉下三彩、琺瑯彩、粉彩等等,明清彩瓷集陶瓷藝術(shù)之大成,極富藝術(shù)魅力。顏色釉瓷的燒造進(jìn)入爐火純青的境界,單色釉的品種不斷創(chuàng)新:霽藍(lán)釉、祭紅釉、郎窯紅釉、豇豆紅釉、黃釉、孔雀綠釉等等。制瓷技術(shù)也有了新的突破,陶車旋刀取代了竹刀旋坯,并開(kāi)始運(yùn)用吹釉技術(shù),瓷器的質(zhì)量與數(shù)量由此迅猛提高。明清時(shí)期的制瓷業(yè),是中國(guó)瓷器發(fā)展史上的頂峰,對(duì)今天的中國(guó)瓷

15、業(yè)有著重大影響。 生:我還知道“六大窯系”和“五大名窯”。“六大窯系”是指北方的定窯系、鈞窯系、耀州窯系、磁州窯系和南方的龍泉青瓷窯系、景德鎮(zhèn)青白瓷窯系?!拔宕竺G”是官窯、汝窯、哥窯、定窯、鈞窯。 生:我向大家介紹一下陶瓷的色彩。瓷彩:瓷器裝飾用彩,最早是在西晉晚期。彩繪:用特制的彩料,在瓷器上繪制圖案、紋飾和畫面,以增加器物的美感,提高其藝術(shù)價(jià)值。釉上彩:是在已燒好的瓷器上進(jìn)行彩繪,再在錦窯中烘烤而成。由于烤燒溫度不高,經(jīng)受得起這種溫度的色料很多,因而色彩最為豐富。釉下彩:是指在釉下進(jìn)行彩繪,亦即在胎體上彩繪之后再罩上一層無(wú)色透明的釉,以1300攝氏度左右的高溫與瓷器一次燒成。其特點(diǎn)是

16、色彩光潤(rùn)柔和,清淡雅致?!? 師:同學(xué)們,你們真了不起,找到了這么多有關(guān)陶瓷方面的資料,老師從中也學(xué)到了不少知識(shí)。那么,一堆不起眼的泥土是怎樣神奇地變成了精美的陶瓷器具的呢?下面,就讓我們一起來(lái)了解一下我國(guó)古代陶瓷的制作過(guò)程。   學(xué)生觀看制陶過(guò)程課件。 四、探究活動(dòng),古今對(duì)比 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),在我們的日常生活中有哪些地方可以用到陶瓷?學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。 師:在古代,只有皇宮貴族才能使用精美的陶瓷器具,而如今它已經(jīng)走入了尋常百姓家。這與現(xiàn)代制陶技術(shù)的發(fā)展是分不開(kāi)的。那么,現(xiàn)代生產(chǎn)與古代相比,到底有怎樣的發(fā)展呢 ?請(qǐng)同學(xué)們看書第62~63頁(yè),并在小組內(nèi)討論。 師:正像同學(xué)們說(shuō)的那樣,從手工

17、業(yè)到現(xiàn)代工業(yè),陶瓷越做越精美,種類越來(lái)越多,產(chǎn)量越來(lái)越大,銷路也越來(lái)越廣。今天,我們的生活已經(jīng)離不開(kāi)它了。 五、延伸體驗(yàn),繪制陶器 師:古代與現(xiàn)代陶瓷器具的生產(chǎn)過(guò)程同學(xué)們都已經(jīng)了解了。如今興起的陶吧,就源于古代陶瓷制作的手工作坊。上節(jié)課老師給同學(xué)們布置了作業(yè),讓同學(xué)們到陶吧去體驗(yàn)一下,你們?nèi)チ藛??我想每個(gè)同學(xué)都會(huì)有各自的收獲。下面請(qǐng)同學(xué)們將你們的作品拿出來(lái),看一看你手中的作品是不是缺少點(diǎn)什么?老師就把剩下的時(shí)間交給同學(xué)們。學(xué)生伴著悠揚(yáng)古樸的樂(lè)曲,興高采烈地繪制自己的陶器作品。 〖反思〗 〖教學(xué)反思〗   

18、 課題三:來(lái)自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶 〖課程資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用〗 一、學(xué)生準(zhǔn)備 1、通過(guò)各種途徑獲取大量相關(guān)資料。 2、在組內(nèi)進(jìn)行匯總交流,篩選出內(nèi)容精彩的知識(shí)與同學(xué)交流。 二、教師準(zhǔn)備   先布置學(xué)習(xí)內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生盡量多收集資料;引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生能以新奇獨(dú)特的形式將資料展示出來(lái)。 〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗 1、知道我國(guó)古代諸多寶貴的文化遺產(chǎn),并為此自豪。 2、通過(guò)欣賞不同的文化瑰寶,感受中華民族文化的博大,增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)和民族的情感。 3、體驗(yàn)自主地學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)活動(dòng)。 〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗 一、課時(shí)安排   1課時(shí)。 二、教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)

19、 1、歌曲導(dǎo)入。 2、合作交流展示。 3、教師展示。 4、總結(jié)。 〖實(shí)施過(guò)程〗 一、導(dǎo)入課題   師:我們?cè)谇皟晒?jié)課中學(xué)習(xí)了家鄉(xiāng)人的創(chuàng)造發(fā)明,這些創(chuàng)造發(fā)明在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上又得到了發(fā)展,這些都是家鄉(xiāng)人引以為豪的。令我們家鄉(xiāng)人感到驕傲和自豪的地方還有很多。下面我們就繼續(xù)這一單元的學(xué)習(xí),今天我們要講的課題是《來(lái)自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶》。什么叫瑰寶?就是特別珍貴的東西,今天就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)生活,去了解自己家鄉(xiāng)和祖國(guó)的文化瑰寶吧! 二、學(xué)習(xí)課文   師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教科書第64~65頁(yè),書中給我們展示了幾幅圖,是不同家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)的一部分。誰(shuí)來(lái)把主要內(nèi)容讀一讀? 三、匯報(bào)、講述   師:

20、課前,老師給你們留了一項(xiàng)作業(yè),請(qǐng)你們通過(guò)調(diào)查、詢問(wèn)、查閱資料來(lái)了解書上和自己家鄉(xiāng)的名勝古跡,同學(xué)們都找到這些資料了嗎?好,下面開(kāi)始匯報(bào),以小組或個(gè)人形式都可以,誰(shuí)先來(lái)說(shuō)?   生:我們以小組形式向同學(xué)們先來(lái)介紹一下北京,(在地圖上標(biāo)出)北京是偉大祖國(guó)的首都,是舉世聞名的歷史名城,它有著悠久的發(fā)展歷史,有著豐富的古代文化遺產(chǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞。這一小組以錄像片、文字資料、圖片介紹了故宮、長(zhǎng)城、頤和園、天壇、周口店遺址。   師:這一組同學(xué)重點(diǎn)介紹了北京,北京還有哪些名勝古跡?誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充?   生:有北海、十三陵、圓明園、雍和宮、盧溝橋、古觀象臺(tái)、北京孔廟……   師:北京是一座歷史悠久的名

21、城,古跡多、山水美 。在國(guó)際上久負(fù)盛名,令我們每一個(gè)生活在北京的人都感到驕傲。據(jù)老師了解咱們班有些同學(xué)的家鄉(xiāng)不在北京,能不能把你家鄉(xiāng)或你到過(guò)的地方有什么文化瑰寶給大家介紹介紹?學(xué)生逐一介紹了沈陽(yáng)故宮、布達(dá)拉宮、敦煌莫高窟,還有的同學(xué)對(duì)教科書上的秦陵兵馬俑、三星堆遺址進(jìn)行了介紹,并在地圖上相應(yīng)的位置作出標(biāo)識(shí)。   師:在老師的講臺(tái)桌前,放著一套精美的茶具,這是哪個(gè)小組準(zhǔn)備的?你們有什么要介紹嗎?   生:(上前擺出茶具)我聽(tīng)媽媽說(shuō),茶藝也是我們國(guó)家的文化瑰寶,我國(guó)不但是茶藝古國(guó),也是茶葉生產(chǎn)大國(guó)。主要產(chǎn)茶的省份有浙江、安徽、福建、云南等(邊說(shuō)邊在圖上標(biāo)出我國(guó)主要的產(chǎn)茶省份)。茶的種類有紅茶、

22、綠茶、花茶、烏龍茶、白茶、黃茶等。茶具十分精美,造型各異(展示茶具),品茶更是十分講究。   另一名學(xué)生邊講邊演示,贏得學(xué)生的掌聲。   師:這一組同學(xué)不但用實(shí)物向我們做了展示匯報(bào),而且他們還擴(kuò)展了我們認(rèn)識(shí)文化瑰寶的范圍。   生:老師,我們有更漂亮的實(shí)物。   師:好,上來(lái)展示給大家看。   生:我的奶奶是琺瑯廠的退休工人,她特別喜歡景泰藍(lán)。經(jīng)奶奶同意,我把她心愛(ài)的景泰藍(lán)花瓶拿來(lái)了。   一名學(xué)生托起展示,學(xué)生們非常驚異:“哇,好漂亮!”   生:我在資料中查到:景泰藍(lán)是中國(guó)北京的特種工藝品,流行于明朝景泰年間,所以叫景泰藍(lán)。它的制作過(guò)程非常復(fù)雜,在制好的銅胎上,要經(jīng)過(guò)掐絲、填

23、料、點(diǎn)藍(lán)、燒制、打磨、拋光……好幾道工序,才能夠制成精美絕倫的工藝品。   學(xué)生用自己的話介紹了景泰藍(lán)的制作過(guò)程,兩名學(xué)生各自托著花瓶讓前排同學(xué)仔細(xì)觀看,后邊同學(xué)紛紛站起。學(xué)生鼓掌。   師:剛才這兩組同學(xué)用實(shí)物向大家做了介紹,同學(xué)們非常感興趣。現(xiàn)在老師手里也有一個(gè)實(shí)物,同學(xué)們請(qǐng)看,這就是教科書上介紹的銅奔馬。(展示)關(guān)于銅奔馬,老師還要給你們講一個(gè)故事,好嗎?這件是復(fù)制品,與真品大小一樣,真品現(xiàn)存甘肅省博物館內(nèi)。銅奔馬與一批珍貴文物是1969年在甘肅省武威市雷臺(tái)出土的。據(jù)考古學(xué)家鑒定,這是我國(guó)歷史上漢代時(shí)期的東西,距今已有兩千年左右的時(shí)間了。老師詳細(xì)介紹如何出土、馬踏飛燕名字的由來(lái)、馬踏

24、飛燕被定為旅游標(biāo)志的時(shí)間及意義。   師:對(duì)以上內(nèi)容其他同學(xué)有什么補(bǔ)充嗎?   學(xué)生用圖片、照片、文字資料進(jìn)行補(bǔ)充。 四、談感受體會(huì)   師:聽(tīng)了老師和同學(xué)們的介紹,大家有什么感想?   生:我原來(lái)只知道北京有一個(gè)故宮,今天才知道沈陽(yáng)也有一個(gè)故宮。   生:我國(guó)的名勝古跡真多。我們要愛(ài)護(hù)、保護(hù)文物古跡,不在文物古跡上亂寫亂刻。   生:幾千年前勞動(dòng)人民就能造出這樣的東西,我們的祖先真聰明。   生:通過(guò)今天這堂課的學(xué)習(xí),我猜想我們國(guó)家肯定還有許多東西沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)呢。   生:一位哲學(xué)家曾說(shuō)過(guò):當(dāng)人類越來(lái)越先進(jìn)的時(shí)候,看到的是自己。意思是說(shuō)人類在不斷地進(jìn)步,但是沒(méi)有想到我們的祖先

25、比我們還要先進(jìn)。   師:同學(xué)們說(shuō)得非常好,我們勤勞、勇敢的中華民族早在幾千年前就在這塊土地上生息,他們的聰明才智給我們留下了許多寶貴的東西,使我們每一個(gè)中國(guó)人都為偉大祖國(guó)有著悠久的歷史而感到自豪。 五、總結(jié)與升華   師:剛才同學(xué)們?cè)诎l(fā)言中更多介紹的是名勝古跡,但祖國(guó)的文化瑰寶不只是名勝古跡和出土文物,剛才有兩個(gè)小組匯報(bào)了茶文化和景泰藍(lán)工藝,還包括哪些方面呢?同學(xué)們請(qǐng)看――出示板書:城市、宮殿、陵墓、寺塔、園林、民宅、陶瓷、青銅器、古鐘、古錢幣、茶文化、戲曲、書法、繪畫、武術(shù)、剪紙、民樂(lè)、古代發(fā)明、古代檔案等。   師:這些傳統(tǒng)文化,都是中華文化中的瑰寶。其中有些方面我們已經(jīng)清楚明白

26、了,有些隨著我們以后的學(xué)習(xí)、年齡的增長(zhǎng)會(huì)逐步清楚明白的。 六、欣賞   師:老師為你們選擇了其中的部分內(nèi)容,同學(xué)們來(lái)欣賞欣賞。展示書法、繪畫、剪紙作品和武術(shù)、京劇、民樂(lè)。學(xué)生異常興奮。 七、總結(jié)   師:我們偉大祖國(guó)光輝燦爛的文化瑰寶來(lái)自不同家鄉(xiāng),這些瑰寶體現(xiàn)了中華民族的歷史,正是因?yàn)闅v史風(fēng)雨滄桑久遠(yuǎn),造就了中華文化的寶貴遺產(chǎn)是如此豐厚。我們相信,中國(guó)將會(huì)有越來(lái)越多的文化瑰寶成為世界文化遺產(chǎn)。只有民族的,才是世界的。(板書: 家鄉(xiāng)―祖國(guó)―世界) 〖反思〗 〖教學(xué)反思〗 9

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