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《計算工具的認識》教學反思 洪瑞霞 本節(jié)課，我就抓住了計算工具的文化發(fā)展史這根紐帶，營造了一種數(shù)學文化的氛圍，讓學生在文化的演繹過程中充分的體驗、感悟、思考。 教學內容的安排上，首先讓學生認識計算工具的發(fā)展歷史，接著讓學生認識計算工具——算盤，介紹算盤各部分的名稱，如何計數(shù)、如何定位以及正確的撥珠方法，引導學生在算盤上撥數(shù)。從而保證了教學目標的逐步完成。其次是讓學生認識當代最先進的計算工具—計算器。學生對計算器已并不陌生，因此，不再需要老師花太多的時間去教授相關的知識，讓學生自己介紹計算器上一些常用鍵的名稱和作用，這樣能夠很好的促進學生間互相交流和學習。 通過分組練習，讓學生體驗到用計算器計算大數(shù)目的方便、快捷，同時培養(yǎng)了學生的探索精神，還把大量的時間節(jié)省下來，為后續(xù)的教學留下空間。