2019秋五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第二單元 軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)二教案 北師大版.doc
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2.2 軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)(二) 課 題 2.2 軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)(二) 課時(shí) 1 上課時(shí)間 領(lǐng)導(dǎo)簽批 教學(xué)分析 本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容是軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)第二課時(shí)。學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)了解了軸對(duì)稱圖形的意義和特征,并能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。本節(jié)課將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱性,能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。教材通過畫房子的另一半這個(gè)情境,讓學(xué)生能畫出軸對(duì)稱圖形的另一半,探索圖形成軸對(duì)稱的性質(zhì),學(xué)生經(jīng)過動(dòng)手操作、自主探索,了解軸對(duì)稱現(xiàn)象在生活中的普遍性,因此畫出對(duì)稱圖形是本節(jié)課的重點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能:了解軸對(duì)稱圖形特征,能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。 在過程與方法:聯(lián)系生活中的具體物體,通過觀察和動(dòng)手操作,使學(xué)生體會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象及軸對(duì)稱圖形的畫法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 培養(yǎng)觀察能力和空間觀念,體會(huì)數(shù)學(xué)價(jià)值。 重難點(diǎn) 重點(diǎn):能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。 難點(diǎn):找出所給圖形關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。 教學(xué)具 三角板 板書設(shè)計(jì) 軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)(二) 畫一個(gè)圖形軸對(duì)稱圖形的方法: ①找:找出圖形的關(guān)鍵點(diǎn),如頂點(diǎn)、相交點(diǎn)、端點(diǎn)等; ②數(shù)(量):數(shù)出或量出關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離; ③描:在對(duì)稱軸的另一邊找出關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn);對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等 ④連:按照原圖形狀順次連接各個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn),畫出所給圖形的軸對(duì)稱圖形 教學(xué)過程 個(gè)案補(bǔ)充 一、導(dǎo) 1.預(yù)習(xí)反饋,做三學(xué)一測(cè)上知識(shí)回顧的第一題。 2.欣賞圖片(見課件),師導(dǎo)入:我們生活中的很多物體都有著獨(dú)特的美,找找這些圖片,看看他們美在哪里? 3.復(fù)習(xí)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。我們已經(jīng)學(xué)過軸對(duì)稱的知識(shí)了,如果畫出一個(gè)圖形的一半,你能畫出它的另一半嗎?我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形的知識(shí)。板書課題:軸對(duì)稱圖形再認(rèn)識(shí)(二)。 二、學(xué) (一)提出問題:畫出軸對(duì)稱圖形的另一半。 引導(dǎo)學(xué)生看教材例題。淘氣畫出的小房子對(duì)不對(duì)?說出你的想法。 (二)活動(dòng)探究一:怎樣畫出正確的小房子? (1)獨(dú)立完成三學(xué)一測(cè)中的活動(dòng)探究一。 (2)小組交流:學(xué)生在小組內(nèi)(或同桌)交流自己的結(jié)果。 (3)歸納總結(jié):①淘氣畫的房子對(duì)折后不能完全重合,所以畫的不對(duì)。②房子下邊最左邊一點(diǎn)到對(duì)稱軸有2格,最右邊也應(yīng)該到對(duì)稱軸有2格,但淘氣畫的有3格,所以畫的不對(duì)。 (三)活動(dòng)探究二:教材第二個(gè)問題,以虛線為對(duì)稱軸,在方格紙上畫出圖形的別一半。 (1)學(xué)生操作:在三學(xué)一測(cè)上畫一畫。 (2)小組討論:你認(rèn)為怎樣才能畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形呢? (3)展示畫法,并說一說如何畫更準(zhǔn)確,簡(jiǎn)單。 (4)教師總結(jié):把一個(gè)圖形沿著某一條直線對(duì)折,如果它能夠與另一個(gè)圖形完全重合,那么就說這個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形,這條直線就是對(duì)稱軸,互相重合的點(diǎn)叫作對(duì)應(yīng)點(diǎn)(也叫對(duì)稱點(diǎn))。 (5)課堂練習(xí):教材完成教材第三個(gè)問題。 1 先由學(xué)生獨(dú)立解決。 2 小組交流,說一說畫法。 3 全班交流,展示畫法:(重點(diǎn)要關(guān)注學(xué)生的畫法:找出每條線段的端點(diǎn),畫出所有商戰(zhàn)關(guān)于對(duì)稱軸的對(duì)稱點(diǎn),再依次連接對(duì)稱點(diǎn)。) (6)歸納小結(jié):畫一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形的方法: 1 找:找出圖形的關(guān)鍵點(diǎn),如頂點(diǎn)、相交點(diǎn)、端點(diǎn)等; 2 數(shù)(量):數(shù)出或量出關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離; 3 描:在對(duì)稱軸的另一邊找出關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn); 4 邊:按照原圖形狀順次連接各個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn),畫出所給圖形的軸對(duì)稱圖形。 (四)鞏固練習(xí): 完成教材24頁(yè)的練一練1、2、3、4題。 第1、2題配合問題串,鼓勵(lì)學(xué)生再次經(jīng)歷補(bǔ)全或畫出某個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形的過程,理解軸對(duì)稱圖形的意義。 第3題鼓勵(lì)學(xué)生利用軸對(duì)稱圖形的特征,進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)。 第4題為拓展題,鼓勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手操作活動(dòng)中,理解軸對(duì)稱圖形的含義。 三、檢 1.獨(dú)立完成三學(xué)一測(cè)的應(yīng)用檢測(cè),完成后小組交流訂正。 2.展示匯報(bào),反饋學(xué)生的共性問題。 四.拓 1.學(xué)生獨(dú)立思考,有問題小組交流。 2. 展示匯報(bào),教師點(diǎn)撥。 課后反思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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