2019三年級語文下冊 第一單元 第1單元 語文園地教案 新人教版.doc
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語文園地 教學(xué)目標(biāo) 1.賞析生動優(yōu)美的句子及句中的重點(diǎn)詞。 2.識記9個生字。 3.學(xué)習(xí)課文中的描寫方法,寫一種小動物的外形特點(diǎn)。 4.背誦《憶江南》。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1.賞析生動優(yōu)美的句子及句中的重點(diǎn)詞。 2.背誦《憶江南》。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)課文中的描寫方法,寫一種小動物的外形特點(diǎn)。 課時安排 1課時教學(xué)過程 一、交流平臺 第一個句子生動地描寫了小燕子的動作,用“偶爾沾”表現(xiàn)了其動作之輕。 第二個句子形象地描繪了荷花未開時飽脹的樣子,令人如臨其境。 第三個句子連用了“落”“折”“收攏”這幾個動詞,再加上“款款地”“順順溜溜”“嚴(yán)絲合縫”等修飾性詞語的運(yùn)用,將小瓢蟲細(xì)致的動作表現(xiàn)得淋漓盡致。 二、識字加油站 這三組字,每一組都有其共同點(diǎn)。 第一組字都是表示動作的,所以部首都是提手旁。 第二組字組成的詞語都和絲線有關(guān),所以部首都是絞絲旁?!笆`”可以用絲線來實(shí)現(xiàn);“繚亂”是指“處于零亂、混淆狀態(tài)心緒繚亂,也可形容事物雜亂無章”,絲線纏繞散亂的樣子就可以用“繚亂”來形容;“網(wǎng)絡(luò)”是將互聯(lián)網(wǎng)比喻成蜘蛛用絲結(jié)的網(wǎng)。 第三組字都與錢財(cái)有關(guān),部首都是“貝”,因?yàn)楣艜r都以貝殼做貨幣。 三、詞句段運(yùn)用 1.讀一讀,說說括號中的哪個詞語用在句子里更合適。 答案:(1)蕩漾 (2)輕快 (3)靈敏 點(diǎn)撥:(1)“蕩漾”指“(水波)一起一伏地動”,“飄蕩”指“隨風(fēng)飄動”“漂泊”,二者使用的對象不同。(2)“輕巧”和“輕快”都含有“輕”的意思,“輕巧”指“重量小而靈巧”“輕松靈巧”“簡單容易”,用于形容動作、身體等;“輕快”指“(動作)不費(fèi)力”“輕松愉快”?!案枨敝荒苡谩拜p快”來形容。(3)“靈活”作形容詞時指“敏捷;不呆板”,一般用于形容手腳、腦筋等,也可以作副詞,指“善于隨機(jī)應(yīng)變;不拘泥”;“靈敏”指“反應(yīng)快;能對極其微弱的刺激迅速反應(yīng)”,可以形容動作,也可以形容嗅覺。 2.讀一讀,照樣子寫一種小動物的外形特點(diǎn)。 示例:一身雪白的長毛,一對直豎的長耳朵,再加上三瓣粉紅色的嘴唇,湊成了活潑可愛的小兔子。 四、日積月累 (原文見教材第14頁) (一)大意 江南的風(fēng)景多么美好,風(fēng)景久已熟悉。春天到來時,太陽從江面升起,把江邊的鮮花照得比火紅,碧綠的江水綠得勝過藍(lán)草。怎能叫人不懷念江南? (二)作者介紹 白居易(772—846),字樂天,號香山居士,又號醉吟先生,太原(今屬山西)人。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人,有“詩魔”之稱。白居易的詩歌題材廣泛,形式多樣,語言平易通俗。他與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動,世稱“元白”,與劉禹錫并稱“劉白”。代表作品有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》《錢塘湖春行》等。 (三)詞語解釋 憶江南:詞牌名。原題下有詞三首,教材所選是其中第一首。 曾:曾經(jīng),表示從前有過某種行為或情況。 諳:熟悉。 江花:江邊的花朵。 藍(lán):一種植物,葉藍(lán)綠色,可提取青藍(lán)色染料。 (四)詞作主旨 這首詞通過回憶曾觀光游覽江南春景時所留下的印象,抒發(fā)了詞人對如詩如畫的江南風(fēng)光的無限贊美和懷念之情。 (五)詞作賞析 此詞寫江南春色,首句“江南好”,以一個既淺切又圓活的“好”字,攝盡江南春色的種種佳處,而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。次句“風(fēng)景舊曾諳”,點(diǎn)明江南風(fēng)景之“好”,并非得之于傳聞,而是作者在杭州時的親身體驗(yàn)與親身感受。三、四兩句對江南之“好”進(jìn)行形象化的演繹,突出渲染江花、江水紅綠相映的明艷色彩,給人以光彩奪目的強(qiáng)烈印象。其中,既有同色間的相互烘托,又有異色間的相互映襯,充分顯示了作者善于著色的技巧。篇末,以“能不憶江南”收束全詞,既表達(dá)出身在洛陽的作者對江南春色的無限贊嘆與懷念,又造成一種悠遠(yuǎn)而又深長的韻味,把讀者帶入余情搖漾的境界中。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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