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第四單元 課題 花名歌 課時 一課時 教 學 目 標 認知目標 學會課后田字格的8個生字，會認課后雙橫線|10個生字。 能力目標 正確流利，按韻文朗讀課文。 德育情意目標 了解一年四季不同月份開不同的花，激發(fā)對大自然花卉的喜愛之情。 教學 重難點 重點 通過學習花名，認識生字。在朗讀文本時體會詞義。 難點 了解一年四季不同月份開不同的花，激發(fā)對大自然花卉的喜愛之情。 教 學 過 程 第 一 課 時 預 設 生 成 一、學生發(fā)言，說說自己熟悉的花。 　　　　　師：同學們，你們都知道哪些花，看到過哪些花呢。 二、讀花名，識生字 　　　1、讀課文中牡丹、茉莉、菊花、芙蓉、梅花、迎春花、桂花 　　　師：花兒可真美啊，你能讀好她們的名字嗎？借助拼音自由的讀一讀吧，注意讀準字音。 　　　2、交流反饋，檢查學習效果。 　　　3、鞏固字詞認讀，送回文本讀詞。 三、指導在朗讀中體會字意，領略花卉之美。 　　　1、師：十二個月份里的花，各有各的風采，你最喜歡那一種？和同學說說吧！ 　　　2、指導體會語境，感知字意。 　　　　 　　3、整體感知，齊讀歌謠。 　　　　走進十二個月，四季花園里萬紫千紅，美不勝收。我們和花仙子姐姐一起和美麗的花兒交上了朋友。 四、書寫生字五、拓展，小結 　　　1、拓展練習，制作花名袋。 板書設計： 　　　　　　　　　識字（二）　花名歌 　　梅花　　迎春花　　桃花， 　　牡丹　　石榴花　　荷花　　　　　　傲霜斗雪　　國色天香 　　茉莉　　桂花　　　菊花　　　　　　千姿百態(tài)　　潔白如玉 　 芙蓉　　水仙　　　臘梅。 出示詞卡“傲霜斗雪” 出示詞卡“國色天香”， 古人常以芙蓉之美比喻女子的美貌 出示詞卡“潔白如玉 接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅 收集到的世界上最大的花，最小的花，最香的花……激發(fā)學生完成課后作業(yè)的興趣 八月桂花遍地開，桂花開放幸福來 課題 會上樹的魚 課時 兩課時 教 學 目 標 認知目標 掌握11個生字的音、形、義，會認9個字、和一個多音字。會寫6個生字。 能力目標 能正確流利的誦讀全文，分角色朗讀課文。 德育情意目標 通過學習課文了解彈涂魚的生活習性和特點，了解大自然中的奇妙現象并從中培養(yǎng)學掌握自然奧秘的精神。 教學 重難點 重點 掌握11個生字的音、形、義，會認9個字、和一個多音字。尤其注意胸、腹、膛三字形。 難點 　通過學習課文了解彈涂魚的生活習性和特點，了解大自然中的奇妙現象并從中培養(yǎng)學掌握自然奧秘的精神。 教 學 過 程 第 一 課 時 預 設 生 成 一、激趣導入。 　　今天我們要認識一種十分奇特的魚。這種魚會上樹。板書課題。 你從中想知道什么呢？（生答） 二、學生初讀課文。 　　　1、讀課文，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。 　　　2、出示生字卡片，檢查生字讀音。 　　　3、記憶生字。 　　　4、一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。 三、自主學習。 　　　1、在小組中全體讀全文，讀熟后小組合作，分別由2——3名同學扮演小蝸牛，一名同學扮演彈涂魚，一名同學扮演大樹，互相合作，邊讀邊演課文內容。 　　　2、學生上臺表演，比一比，哪個小組配合得好，哪位同學表演得出色。一個小組演完以后，其他小組可以進行評價。 　　　　　可以從人物的表情、對話的語氣等方面來評價。 　　　3、全班齊讀課文。 　　四、指導書寫生字。 　　　1、觀察，讀記生字。 　　　　五、作業(yè)設計。 　　　1、書寫生字。 　　　2、朗讀課文。 　　　3、課后習題二：你還知道那些有趣的小動物？回家自己收集資料。 　　　4、課后習題三：課文中有很多帶口字旁的字，找一找，圈出來。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 預 設 生 成 第 二 課 時 一、復習導入。 　　　1、讀生字、詞。 　　　2、課后習題三，匯報情況。 二、讀懂全文。 　　　1、自由朗讀課文，小組討論： 　　　　　彈涂魚到底是什么樣的一種魚？找出它的特點。 　　　2、小組討論，教師巡視指導。 　　　3、指名回答，教師總結： 　　　?。?）身子可以像吹泡泡似的脹大起來。 　　　?。?）會叫、會咬。 　　　　（3）在陸地上會蹦。 　　　　（4）會爬樹。 　　　?。?）吃蝸牛。 　　　4、教師介紹彈涂魚的資料。 　　三、課外延伸。 　　　　你還知道那些有趣的小動物？說一說。 　　四、指導書寫生字。 　　　1、觀察，讀記生字。 　　　2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。 　　　3、看范寫。 　　　4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。 　　　5、對比觀察，品字。 　　　　　要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。 　　　6、評析。 　　　　　你的哪一個字寫得最好?好在哪里？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 板 書 設 計 12、會上樹的魚 彈涂魚　　奇特 教 學 反 思 課題 簍子里的青蟲 課時 兩課時 教 學 目 標 認知目標 會認本課7個生字，會寫課后6個生字，學會本課詞語。 能力目標 能正確、流利、有感情的誦讀全文。通過學習課文了解蝴蝶的生長過程。 德育情意目標 通過課文的學習，激發(fā)學生觀察自然的興趣并鼓勵學生保護身邊的益蟲。 教學 重難點 重點 會認本課7個生字，會寫課后6個生字，學會本課詞語。 難點 通過學習課文了解蝴蝶的生長過程。 教 學 過 程 第 一 課 時 預 設 生 成 一、激趣導入。 　　　1、大自然里除了有會上樹的魚，還有各種各樣的奧秘。 　　　　　出示蝴蝶和青蟲的圖片，它們之間有什么聯(lián)系嗎？讀完課文，我們就會恍然大悟。 二、學生初讀課文。 　　　1、讀課文，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。 　　　2、出示生字卡片，檢查生字讀音。 三、自主學習。 　　　1、自由朗讀課文，說說你知道了什么？有什么不知道的？ 　　　2、學生質疑問難。 　　　3、自由朗讀課文的1——4自然段，想一想：簍子里的小青蟲是哪兒來的？ 　　　4、小組討論，全班交流。 　　　5、指導朗讀句子。 　　　?。?）大大小小的青蟲太多了，雞媽媽一家不停地吃著。 　　　　（2）有只小黃雞越吃越有滋味，心想：“我逮它一大批，藏起來以后吃?！? 　　　6、大聲流利讀1——4自然段。 　　四、指導書寫生字。 　　　1、觀察，讀記生字。 　　　2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 預 設 生 成 第 二 課 時 一、復習導入。 　　　1、讀生字、詞。 　　　2、上節(jié)課中，我們知道了什么內容？ 　　二、學習課文。 　　　1、小青蟲到哪兒去了？圍繞問題學習5——8自然段，師要指導學生學習有關句子。 　　　2、討論：小青蟲到底到哪兒去了？誰來告訴小黃雞。 　　　3、蝴蝶的生長過程到底分為哪幾步？找一找，說一說。 　　　　　卵——青蟲——蛹——蝴蝶 　　　4、有感情地朗讀全文。 　　三、指導書寫生字。 　　　1、觀察，讀記生字。 　　　2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。 　　　3、看范寫。 　　　4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。 　　　5、對比觀察，品字。 　　　　　要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。 　　　6、評析。 　　　　　你的哪一個字寫得最好?好在哪里？ 　　四、作業(yè)設計。 　　　1、書寫生字。 　　　2、朗讀課文。 　　　3、小青蟲到哪兒去了？請你告訴小黃雞。 　　　4、《同步訓練》13課。 　　　5、預習14課。 　　 板 書 設 計 　　　　　　　　　　　　　　13、簍里的青蟲 　　　　　　　　　　　　　卵——青蟲——蛹——蝴蝶 教 學 反 思 課題 自然界的時鐘 課時 兩課時 教 學 目 標 認知目標 認識14個生字，會寫10個生字。理解“蠢蠢欲動”“巡邏”“拜訪”等詞語的意思。 能力目標 學習課文內容，并了解課文總分總的寫作順序。 德育情意目標 生活中有著很多奇妙的現象，教育學生要學會留心觀察，做生活當中的有心人 教學 重難點 重點 理解重點詞語，感受作者的寫作的方法。 難點 自然界的時鐘之迷。（不用過多的講解，初步感知） 教 學 過 程 第 一 課 時 預 設 生 成 一、題目入手，激趣質疑 　　出示謎面：兄弟三個愛賽跑，個子有矮也有高，它們會走沒有腳，它們會說沒有嘴，卻能告訴我們什么時候要起床，什么時候上學去。 　　　2、同學們，有一位偉大而神奇的魔術師，它能讓你在沒有時鐘的時候掌握時間，猜猜這位偉大的魔術師是誰？（板書：自然界的） 　　　3、齊讀課題，質疑：讀了課題，頭腦中會產生哪些小“？”呢？二、認讀生字，整體感知。 　　　1、讀課文是我們解開小問好最好的辦法。 　　　2、在讀課文時，老師提醒大家注意兩點?！　? 　　3、自然界的時鐘慢慢的要敲響了，你們準備得怎樣了呢？ 　　　　　（過生字關：出示本課要學的生字。小組合作學習，把生字的音讀準，不會認的字作上記號；互相幫助，如果都會認了，小組長檢查，讀對了，請小組長給每個組員發(fā)“笑臉”）師巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力差的學生，及時表揚合作學習好的小組。 　　　4、生字朋友帶來了一連串的生詞，能讀出這些詞語嗎？（不帶拼音） 　　　　　發(fā)現蒲公英夜幕降臨不聲不響地洞底細 　　　　　拜訪內部（指名讀，齊讀） 　　　　　出示生字詞中沒有的詞語。（帶拼音） 　　　　　（喇叭綻開美貌巡邏辛勤）順勢問問學生是怎樣認識這些詞語的。 　　　5、讓我們把生字詞送回課文中，讀一讀課文。 　　三、學習一段，感受“奇妙的活時鐘”。 　　　1、指讀一段，知道了什么。 　　　2、概括一段段意。 　　　　留心觀察生物活動，你會發(fā)現，自然界是一座奇妙的活時鐘。 　　　3、這個活始終究竟怎么樣呢？讓我們下節(jié)課學習。 板書：時鐘 學生有可能提出： 　　　　?。?）自然界的時鐘是什么？ 　　　　　（2）這些時鐘是怎樣的？ 　　　　?。?）它會怎樣向我們報時呢？……（對學生的問題進行梳理，簡要板書 預 設 生 成 第 二 課 時 一、復習。 　　　　第一自然段段意（板書，奇妙活時鐘） 二、學習第二自然段 　　　1、自由讀第二自然段，圍繞哪句話寫的。（第一句話） 　　　2、根據以前學習的方法，這一段寫了什么？　　　　　　　 　花名 　開放時間 　描寫的方法 　蛇麻草 　黎明三點 　開放、凋謝 　牽牛花 　清晨四點 　打開喇叭、收攏（理解） 　野薔薇 　早晨五點 　綻放笑臉（擬人） 　蒲公英、龍葵 　早晨六點 　含笑點頭（擬人） 　芍藥 　早晨七點 　爭奇斗艷 　午時花 　中午 　美麗、展現、美貌 　絲瓜花 　下午六點 　悄悄地舒展花瓣（擬人） 　夜來香 　日落西山 　不聲不響的開始吐香 　月光花 　月夜（夜晚） 　好象美女掀起的面紗（比喻） 　　教師讀這些花及開放的時間。感受一下和書上有什么不同。 　　1、自己的發(fā)現。（修辭方法，詞語不重復） 三、二、段用什么聯(lián)系起來的？這是過度句，起承上啟下的作用。 四、學習四段。 　　　1、還有誰是自然界的活時鐘呢？接著讀四段。 　　　2、用自己的話概括一下。理解“拜訪”。 　六、學習最后一段。 　　　　究竟是什么讓動物、植物、昆蟲知道自己的時間呢？ 為什么“自然界是一座奇妙的活時鐘? 　　　　 　原來花開的時間不一樣，每個時間幾乎都有花開放。（這只是列出了部分，還有很多花開放的時間沒有列出來）。平時缺少觀察沒發(fā)現。 　 聯(lián)系自己的生活實際，還有什么花在什么時候開放，能不能像課文那樣把它寫具體。 外在條件：太陽出沒、潮汐漲落。（潮汐簡單解釋） 　內部條件：類似鐘表的機構，神秘的生物之鐘——生物鐘。、 　　　3、理解“赴約”的意思。 板 書 設 計 　　　　　　　　　　　　　　　 植物開花　 外在：太陽、潮汐 奇妙活時鐘　 動物活動 　　　　　　　　　　　　　 　昆蟲采蜜　　內在：生物鐘 　留心觀察，做生活的有心人。 教 學 反 思 課題 絕句 課時 兩課時 教 學 目 標 認知目標 能讀懂古詩《絕句》，并能用自己的話說說這首詩的意思。 能力目標 學會本課10個生字，讀準多音字“泊”的字音；能結合詩句理解“含、千秋、泊”等詞語。 德育情意目標 初步感受古詩中所描繪的景色。 教學 重難點 重點 并能用自己的話說說這首詩的意思 難點 初步感受古詩中所描繪的景色。 教 學 過 程 第 一 課 時 預 設 生 成 一、揭示課題。 　　教師范讀。思考：這兩首詩寫哪個季節(jié)的景色？寫了哪些景物？ 二、教學《絕句》。 　　1、介紹作者：杜甫，唐代詩人。這是他重返成都時寫的。 2、初讀古詩。 　　　?。?）自由讀，拼讀生字音節(jié)，觀察插圖，想想哪些地方你能讀懂。 　　3、再讀古詩，逐句理解。 　　　?。?）理解第1句。 　　　　　黃鸝，鳥的名稱，又叫黃鸝 ?。?）理解第2句。 　　　“一行”是什么意思？“青天”指什么？“上青天”怎樣理解？ 　　　?。?）理解第3句?！按昂笔鞘裁匆馑?？“千秋雪”指什么？ 　　　教師小結：窗含，從屋里往窗外看，外面的景物就像被窗口包含著 “千秋”指好多年。這句詩的意思是：從窗口可以看見岷山終年不化的積雪。 　　　4）理解第4句。 　　　　　　問：“泊”是什么意思？“萬里船”指什么？ 　　　　　　“泊”是船在岸邊?？康囊馑?。“東吳”是指古代吳國所在地，指長江中下游一帶，在我國東部。 5、自由讀古詩，同桌互相說說詩句的意思。 　　　6、指名朗讀古詩，說說詩句的意思。 　　三、朗讀、背誦。 　　四、默寫《絕句》，完成《作業(yè)本》第6題。 　　五、完成《作業(yè)本》第2、3、5題。 課題 語文樂園四 課時 兩課時 教 學 目 標 1、了解六組反義詞。 　　　2、把句子的意思說完整，和了解如何把句子寫形象。 　　　3、培養(yǎng)學生探索大自然中奧秘。 　　　4、培養(yǎng)學生積累和運用語言的能力，發(fā)現漢字的結構規(guī)律。 　　　5、提高口語交際能力。 教學 重難點 1、了解六組反義詞。 　　　2、把句子的意思說完整，和了解如何把句子寫形象。 　　　3、培養(yǎng)學生探索大自然中奧秘 　 4、培養(yǎng)學生積累和運用語言的能力。 　　　5、提高口語交際能力。 教 學 過 程 第 一 課 時 預 設 生 成 　　一、讀一讀。 　　　1．師：生活中有許多詞的意思正好相反，你們能舉出幾個例子嗎？ 　　　2、讀一讀文中的反義詞。 　　　3、指名小老師帶讀，全班齊讀。 　　　4、把“——”都換成對字，再讀一遍。 　　二、看圖讀詞語。 　　　1、看圖，圖上畫了些什么具體指導學生說清楚，完整 　　　2、教師相應出示詞語。 　　　3、男女生合作讀詞語。 　　三、連一連，讀一讀。 　　　1、師：一年有四季，每季的景色都不一樣。誰能來說一說呀：（春夏秋冬）。 　　　2、看書，并連一連。 　　　3、指名讀一讀句子，全班齊讀。 　　四、讀一讀，比一比。 　　　1、小黑板出示句子，自由讀句子，用筆畫出不同的地方。 　　　2、識一識句子，想一想這樣寫有什么好處？ 　　　3、賽一賽看誰讀出其中的特點。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 預 設 生 成 第 二 課 時 　 　　一、讀一讀，說一說。 　　　1．自由讀一讀這首詩歌。 　　　2．找出詩中不懂的地方 　　　3．討論：大自然中你還觀察到哪些語言？ 　　　4、全班匯報。 　　二、我的作品。 　　　1、學生匯報自己觀察到的大自然。 　　　2、按照書上的例子完成填空，再連起來讀一讀。 　　　3、呈現作品，學生爭當小詩人。 　　　　 板 書 設 計 語文樂園四 春 夏 秋 冬 教 學 反 思 課題 課時 教 學 目 標 認知目標 進一步提高學生的口頭語言表達能力，學生之間口語交際能力。 能力目標 要求學生能完整、通順地向同學講述自己最愛聽的故事。并富有情感。 德育情意目標 誦讀經典，奠定人生。 教學 重難點 重點 學生能完整、通順地向同學講述自己最愛聽的故事。并富有情感。 難點 教 學 過 程 第 一 課 時 預 設 生 成 一、看圖說話。 　　　1、同學們，你們愛聽故事嗎？你們一定是在故事中長大的吧！你愛聽哪方面的故事呢？ 　　　2、這里有幾個小朋友在講故事呢，聽聽他們在講些什么吧！ 　　　3、指導看圖，指名讀對話。 　　　4、你愛聽那方面的故事？你的同學愛聽哪方面的故事？今天我們就來說一說。 二、范講故事： 　　　1、老師這里有一個故事，那在老師講故事之間，你們想給老師提什么要求呢？ 　　　　　（A、聲音響亮　　B通順完整　　C、有感情） 　　　2、聽完故事、交流自己聽了故事的感受。 　　　3、同學們，你最喜歡的故事是什么？ 　　　4、想一想自己最喜歡的故事，與同桌互講感興趣的故事，并交流其感受。 　　　　　講的同學力求江得生動，能吸引同桌，讓他愛聽。 　　　　　聽的同學要聽得認真，能談出自己聽后的感受。 　　　5、四人小組把故事講給大家聽，相互交流。 　　　6、上臺講故事，全班交流。 　　　7、評出”故事大王“，發(fā)給小紅花。 　　三、鞏固練習、活化知識： 　　　　回家后，打聽自己的父母愛聽什么故事，并把自己喜愛的故事講述給他們聽。