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1、人教版五年級上冊語文《口語交際習(xí)作四》教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)目標 運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個角度進行表達練習(xí). 教學(xué)過程 課前準備 1.留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫. 2.搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子. 第一課時 口語交際 引入新課，明確要求 ◆同學(xué)們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示.今天我們就來交流一下吧! ◆請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求. ◆明確要求. 說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示

2、說明白. 交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助. 介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義. 自主選擇，分組交流 ◆自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個角度進行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫. ◆自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練. ◆在小組內(nèi)和同學(xué)進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題. 全班交流.師生評議 ◆小組推薦代表在全班交流.

3、 ◆師生評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā). ◆教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示. 教師總結(jié).提示積累 看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考. 第二課時 習(xí)作 結(jié)合口語交際，引入寫作 在進行口語交際時，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫. 自主匯報.確定習(xí)作內(nèi)容 學(xué)生匯報本次習(xí)作想寫的是什么. 自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo) 相互修改.完善習(xí)作初稿 如果課堂上有時間，可以當堂點評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改. 第三課時 習(xí)作講評 鼓勵優(yōu)點.培養(yǎng)興趣 ◆教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作. ◆請學(xué)生說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達準確的詞語，語言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路. 教師點評.好文欣賞 ◆教師從優(yōu)點和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況. ◆提出學(xué)生的共同問題，在全班進行集體評議、修改. ◆宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生欣賞. 小組合作，自己修改 自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請他們幫著評改，自己進行修改.