《四年級語文第七單元口語交際》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級語文第七單元口語交際（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第七單元口語交際:《我最敬佩的一個人》教學設計及反思 一、教學目標 　　1、能夠認真傾聽別人講話，努力了解講話的主要內容。 　　2、能夠較生動、形象地講述小故事，并簡要談出自己的感受。 　　3、有表達的自信心。積極參加討論交流，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 　　二、教學重點 　　引導學生積極主動講述自己的敬佩的人的故事，并發(fā)表自己的意見。 　　三、教學難點 　　當某一學生講述自己敬佩的人的事跡后引導其他人展開積極地討論，主動交流自己的感受，并能學習身邊值得敬佩的人的身上值得學習的高貴品質。 　　四、教學過程 　　（一）設置懸念，談話導入。 　　1、師：同學們，老師這

2、里有一些詞語想考考你們，請看大屏幕：（課件出示詞語） 　　自強不息多才多藝拾金不昧助人為樂默默無聞 　　尊老愛幼品學兼優(yōu)廢寢忘食勤學苦練一絲不茍 　　專心致志舍生忘死無私奉獻堅忍不拔不屈不撓 　　2、學生自由地朗讀詞語，體會含義。 　　3、師：相信這些詞語你們都能讀得出來，可是卻不一定讀懂它們的真正含意。請你們再去讀讀看，讀后告訴我，你從這些詞語里面發(fā)現了什么？ 　　4、教師結合學生回答，板書：好品質。 　　師：你還知道哪些形容人的好品質的詞語嗎？ 　　5、學生自由說，教師隨機板書。 　　6、師：別林斯基說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛”。是的，一個人的身上可能

3、有其中一個高貴的品質，也可能有兩個或三個，甚至有更多個好品質，這樣的人才是值得我們學習的人。那么，這么多人里面也一定有你最敬佩的人吧！（板書：我敬佩的一個人） 　?。ǘ﹦?chuàng)設情境，真情交流。 　　1、激發(fā)學生表達的愿望。 　　師：誰能說一說，你最敬佩誰？為什么？ 　　預設1：我敬佩清潔工人，因為有了他們，才有了我們干凈、整潔的城市。 　　預設2：我敬佩楊利偉叔叔，因為他是我們祖國的驕傲！ 　　預設3：我敬佩我的媽媽，因為她從早忙到晚，卻毫無怨言。 　　預設4：我敬佩消防員叔叔，他們不顧自己的危險，保衛(wèi)人民的生命和財產安全。他們有舍生忘死的精神！ 　　預設5：我敬佩那些曾經為我們

4、新中國的成立而流血犧牲的人們。 　　預設6：我敬佩那些有知識、有文化的人。 　　…… 　　2、過渡、小結。 　　師：是啊，孩子們，不管是那些轟轟烈烈的偉人還是普普通通的平常人，只要你愿意用你的眼睛去尋找，就一定會驚奇的發(fā)現他們身上的閃光點。（相機板書：偉人、平常人） 　　3、再思考，豐滿人物 　?、艓煟荷钪兄档梦覀兙磁宓娜苏媸翘嗔耍裟芡ㄟ^一個具體事例生動形象地向我們講述他們高尚品質和思想情操，他們在我們心中的形象一定會更加鮮明豐滿，從而受到感染。 　?、埔龑W生發(fā)表其自己獨特見解，其他同學認真聽，然后從事情是否說清楚，是否值得敬佩等方面進行評價）。 　　⑶以小組為單位，將

5、自己敬佩的人的故事講給組內同學聽，組內其他同學可以發(fā)表自己的意見。 　?、葘W生展示匯報。 　?、賻煟郝犃送瑢W們下面如火如荼地討論，真是迫不及待地想一睹為快，一飽耳福。今天在這里，我們就來一期超級訪問。誰愿意和老師一起主持這次超級訪問？ 　　②指名學生講述，其他同學發(fā)表意見自己的意見?？偨Y歸納出如何將自己敬佩的人講清楚的要領。 ③根據同學們的推薦及歸納總結的要領，自我修改，再次進行展示。 　　五、總結與反思。 　　通過本課的教學讓我認識到小學語文學科不僅是一門基礎工具學科，而且更重要的是一門交際的基礎工具學科。因此，培養(yǎng)學生的口語交際能力是小學語文教學的重要任務。這就要求我們教師，要依據小學生的認知特點，充分利用教材的優(yōu)勢，抓住課堂教學這一主陣地，設計出面向全體學生，能激發(fā)全員參與熱情的訓練方法，扎扎實實提高學生的口語交際能力。 教學反思：