《2019學年二年級語文下冊 課文2 10 春日詩兩首 村居教案 西師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019學年二年級語文下冊 課文2 10 春日詩兩首 村居教案 西師大版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《村居》 ◆ 教材分析 《村居》是清代詩人高鼎寫的一首風景詩，全詩如一幅美麗的風俗畫：鄉(xiāng)村的二月，天氣暖和起來。春光明媚，和風麗日，青草生長，鳴鶯翩飛。春風吹動下，垂柳的枝條正拂著堤岸，仿佛陶醉在融融的春光中。白晝漸漸長了，兒童沐浴著春光，呼吸著新鮮空氣，奔跑著放飛風箏。詩人抓住早春二月的特點，以精練的語言勾畫出一幅春光明媚、生機勃勃的“樂春圖”：景、人、事融為一體，充滿了生活情趣，字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。 ◆ 教學目標 【知識與能力目標】 1.會認“拂、堤、醉”3個字； 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文； 3.想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然、珍惜童年的美好感情。 【過程與方法目標】 能說說詩句的意思，想象并說出這首詩描繪的景象。 【情感態(tài)度價值觀目標】 通過古詩的學習，感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣。 ◆ 教學重難點 ◆ 【教學重點】 掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。 【教學難點】 ◆ 課前準備 ◆ 通過朗讀，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美的能力，并通過想象領悟詩人所表達的思想感情。 教師：多媒體課件、圖片 學生：熟讀課文 ◆ 教學過程 一、導入新課，創(chuàng)設情境 今天，我們又要學習一首描寫春天的古詩。自讀課題《村居》。清朝文人高鼎的《村居》，則是另一番景象，另一種情調(diào)。良辰美景配上快樂生活，多么富有情趣；大好春光配上風華少年，意境多么悠遠。這是高鼎寫的一首風箏詩，詩如一幅美麗的通俗畫——春光明媚，麗日和風，兒童沐浴著春光，呼吸著新鮮空氣，奔跑著放飛風箏 二、初讀全詩，讀準讀通 　　1.釋題：在鄉(xiāng)村居住。 　　2.聽錄音讀。 3.自讀，要求讀準生字的音，讀通句子。讀后檢查： （1）出示生字，讀準音，記住形。 （2）指名朗讀，正音。 （3）跟錄音讀。 三、細讀全詩，解詞釋句，弄懂詩意 　　1.小組討論，弄懂相關詞語的意思。 　　2.交流，你理解了哪些詞語？ 　　草長鶯飛：野草旺盛生長，黃鶯自由飛翔。 　　拂：飄拂、拂拭、掠過。 堤：堤岸。 　　醉春煙：陶醉在迷人的春光之中。 紙鳶：紙做的風箏。 　　3.詩句的意思知道嗎？同桌互說后集體交流。自己逐句讀詩，想一想每一句詩什么意思，可以同桌或小組商量，提出不懂的詞句。 教師針對學生質(zhì)疑，指導學生聯(lián)系生活實際，了解每句詩的大意。（早春二月，地面草兒旺盛生長，空中鶯兒自由飛翔，堤邊楊柳飄拂搖曳，仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子們放學回來天色還早，趕忙趁著東風放起了風箏，那心里別提多高興了。） 　　4.帶著自己對這首詩的理解再朗讀全詩，讀出感情。自瀆——指名讀——糾正——指名讀——齊讀——跟錄音讀。學生自己試讀，評議指導。在熟練朗讀的基礎上，體會詩情畫意。 四、賞讀全詩，指導說寫 　　1. 讀一讀這首詩，邊讀邊想，在頭腦中再現(xiàn)詩句所描繪的畫面，再用自己的話說一說。 　　2.作者寫出了我們兒童生活的樂趣，你喜歡這首詩嗎？練習背誦。 　　3.你是否曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷？當時你是怎么做的，心情如何？說一說。 陽春三月，同學們到野外去游玩之后，有怎樣的感受呢？（確定一個表達的中心）你為什么會有這樣的感受呢？ 4.指導改寫。 確定改寫的人稱。假如你看到了這美麗的景色和動人的情景，該怎么來告訴別人呢？（通過討論，明確可以用第一人稱和第三人稱來改寫。） （要求學生想像作者觀賞的經(jīng)過，提示突出寫好詩中的兩個情景。） 　五、作業(yè) 　　1.把《村居》這首詩描寫的內(nèi)容編成一個小故事，講給同學們聽。 　　2.背誦。抄寫這首詩。 　　 ◆ 教學反思 略。