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《春夏秋冬》 教學目標： 1.通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁；會寫“春、風”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。 2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好。 3.在多種形式的誦讀中積累語言，感受語言的音韻美。 教學重點： 借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字；借助插圖和動作演示理解詞義。 教學難點： 在誦讀中積累語言，體會四季的美好；學寫筆畫橫斜鉤。 教學時間： 1課時。 教學過程： 一、導入新課 1.談話導入，激發(fā)興趣。 師：同學們，一年有幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？ 2.揭示課題。 今天，我們來學習一篇和四季有關的課文《春夏秋冬》。請伸出右手食指，和老師一起書寫課題。（板書課題，齊讀課題。） 3.學習“春、冬”。 （1）觀察“春”字，發(fā)現(xiàn)它由哪幾個部件組成？ （2）教師范寫，講解書寫要點。 春：“春”字要想寫好，三橫很重要，左低右高，間距相等；人字也很重要，人字的撇捺要舒展；下面的日字貼住撇，不碰捺，穩(wěn)穩(wěn)當當才最好。 學習寫“冬”。 冬：“冬”字要想寫好，橫撇很重要，頭要小，身要長，與捺交叉在中心。上點小，下點大，對齊寫在中線上。 學生練習書寫。 4.齊讀課題。 二、整體感知 1.聽范讀，想一想：課文分別介紹了四季中的哪些景物？ 2.自由讀課文，認讀生字。畫出生字詞，讀準字音、注意字形。 三、讀文識字 （一）學習與四季有關的詞語和短語。 1.出示與四季相關的圖片，仔細觀察，練習說話。 春天到了，（ ）。 （ ）到了，（ ）。 2.出示與四季相關的詞語。 （1）出示詞語，自由拼讀,注意字音。 （2）結(jié)合字形、漢字演變圖片理解字義，學習“霜”。 霜：形聲字?！坝辍北硪?，像天下雨?！跋唷北砺?，表示白色的霜明顯可以看到。 你還知道哪些雨字頭的字？（雷、霖、霹、靂……） 3.學習與四季有關的短語。 （1）個別讀，圈畫動詞。 師：春風、夏雨、秋霜、冬雪是怎樣來到我們身邊的？認真讀課文，畫出各自的動作。 （2）自讀正音，注意字音、字形。 （3）借助字卡檢測生字識記情況，交流識字方法。 師：你記住了哪個字？用什么方法記住的？ 吹：動作演示，吹要用上口。吹風、吹氣、吹?！? 落：動作演示。夏雨從天上掉下來。 飄：動作演示。與風有關。 降：結(jié)合字形、漢字演變圖片理解字義，學習“雙耳旁”（左邊是一座土山，沿著山勢向下走留下一串腳印。指從高處向低處走。左邊的山，演變成雙耳旁）。（與“落”字的意思對比）。你還知道哪些雙耳旁的字？（陽、隊、陳……） （4）聯(lián)系生活，填一填。 ①葉子在空中（ ）來（ ）去。②雨點從空中（ ）下來。 ③小明在（ ）氣球。④冬天到了，氣溫下（ ）了。 （5）多形式誦讀。 ①個別讀——男女生對讀——齊讀。 ②問答游戲： 師：什么吹？生：春風吹。 師：什么落？生：夏雨落。 …… （二）學習意義相關聯(lián)的詞語以及短語。 （1）出示圖畫，觀察交流。 師：圖畫中有什么景物？ （2）相機出示詞語和短語。 （3）圖文對照，讀準字音。 （4）對比字形，理解字義。 入——人、池——他。 游：結(jié)合生活，動作演示。 四、誦讀韻文。 1.學生自由讀。 2.邊拍手邊讀。 3.齊讀課文。 五、書寫生字 1.課件出示“風、飛、雪、花、入”5個生字。 2.逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。 3.指導書寫。 （1）課件出示“風、飛、雪、花、入”5個生字。 （2）觀察“風、飛”的筆順，每一筆在田字格中的位置。寫好筆畫“橫斜鉤”，對比“橫折彎鉤”，學習書寫。（起筆寫橫，略斜，頓筆后折向下寫豎，慢慢往外斜，最后頓筆向上鉤） （3）觀察“雪”的筆順，每一筆在田字格中的位置。學寫新偏旁“雨字頭”，對比“雨”字，學習書寫。（第二筆是點，第三筆是橫鉤，雨字頭要寫得扁而寬。） （4）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順。 （5）學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。 4.鞏固生字：抄寫今天學的生字詞。（春風、冬雪、小花、飛鳥、入口） 六、拓展延伸 1.說一說，填一填，讀一讀。 師：四季還有哪些特征呢？和同伴說一說，填一填，讀一讀。 春：天氣（ ）冰雪（ ）夏：荷花（ ）知了（ ） 秋：楓葉（ ）動物（ ）冬：北風（ ）雪花（ ） 2.實踐活動。 師：畫一畫自己喜歡的季節(jié)，和同伴一起欣賞交流。