2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10哪吒鬧海教案 蘇教版.doc
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10、 哪吒鬧海 教學(xué) 內(nèi)容 10、 哪吒鬧海 教學(xué) 目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課本11個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的確7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。 3、能按事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。 4、憑借具體的語(yǔ)言材料,學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。 教材 簡(jiǎn)析 本文是一篇神話故事,講了哪吒為民著想,不畏強(qiáng)暴,大鬧東海,制服龍王父子,使人民又過(guò)上安定生活的故事。全文共5個(gè)自然段。第一自然段是故事的開(kāi)端,講東海龍王父子稱(chēng)霸一方,害得人們不敢下海捕魚(yú),哪吒決心為民治一治他們。第二至四自然段是故事的發(fā)展,講哪吒大鬧東海,打死了夜叉,制服了龍王三太子。第五自然段是故事的結(jié)局,講哪吒制服了東海龍王,人們又過(guò)上了太平的生活。 學(xué)情 分析 重點(diǎn) 難點(diǎn) 會(huì)復(fù)述這個(gè)故事 教具 準(zhǔn)備 教學(xué)光盤(pán) 時(shí)間 二課時(shí) 師 生 活 動(dòng) 環(huán) 節(jié) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入本課。 1、小朋友們,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?最喜歡哪個(gè)人物呢? 2、看來(lái)你們了解的可真不少,屏幕上出現(xiàn)的這些動(dòng)畫(huà)人物,你們認(rèn)識(shí)嗎?(屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠、柯南、飛天德、孫悟空、哪吒的圖象。) 3、你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪吒的故事嗎?你是怎么知道的呢? (出示"哪吒"兩字并加注拼音。) 4、小朋友說(shuō)得真好,你們看,小哪吒多神氣,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)小哪吒出生不久大鬧東海的故事。 5、出示課題《哪吒鬧海》。 ?。ㄓ脛?dòng)畫(huà)片的片頭。) 二、初讀課文。 1、你們想了解這個(gè)故事嗎?請(qǐng)大家先讀課文,讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 2、課文中的生字不多,你掌握了嗎?有沒(méi)有不理解的? ?。ǔ鍪菊n文中的生字新詞:搖晃、洗澡、機(jī)靈、作惡多端、隨即、火焰、捉拿、興風(fēng)作浪、混天綾、乾坤圈、稱(chēng)霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。) 3、學(xué)生交流。 4、小朋友,你喜歡這個(gè)神話故事嗎?你愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)嗎? 5、指名讀課文并糾正字音。 三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。 1、哪吒鬧海的原因是什么? 2、學(xué)生齊讀第一節(jié)并回答:出示句型:因?yàn)?-所以-- 3、東海龍王父子稱(chēng)霸一方,做了很多壞事,出示動(dòng)畫(huà)片片斷,東海龍王父子作了哪些壞事? ?。ú幌掠?,要百姓送供品;吃童男童女等。) 不僅這樣,他們還經(jīng)常興風(fēng)作浪,害得人們不敢下海捕魚(yú)(一邊說(shuō)一邊出示動(dòng)畫(huà)片) 4、所以哪吒決定治一治他們,為百姓出口氣。 5、你覺(jué)得小哪吒這個(gè)想法說(shuō)明什么? 6、齊讀課文第一節(jié)。 四、總結(jié)課文。 1、哪吒是怎樣制伏東海龍王父子的呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。 2、抄寫(xiě)課后生字新詞。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入。 1、小朋友們,上節(jié)課我們說(shuō)到哪吒來(lái)到大海邊,他懷著一種怎樣的心情來(lái)的呢? 2、說(shuō)得真好,看,哪吒來(lái)了。 (電腦出示巨幅哪吒畫(huà)像,下面有各種兵器:金箍棒、九齒釘耙、乾坤圈、禪杖、大刀、板斧、長(zhǎng)槍、錘子、混天綾。) 3、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖,哪吒就這樣來(lái)的嗎? ?。ㄓ蓪W(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊加上混天綾和乾坤圈。) 4、謝謝這位小朋友,你很細(xì)心,看出了老師的疏忽,并能勇敢地指出來(lái),老師要向你學(xué)習(xí)。 5、原來(lái)哪吒有兩件寶貝,(字幕出示:混天綾、乾坤圈)你們知道什么是混天綾、乾坤圈嗎? 6、哪吒帶著乾坤圈、混天綾是怎樣大鬧東海的呢,我們一起看課文。(板書(shū):哪吒鬧海,"鬧"字加點(diǎn)。) 二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。 1、哪吒第一次是怎么鬧的?請(qǐng)小朋友自己讀第二自然段。 2、學(xué)生回答。 ?。ǜ鶕?jù)學(xué)生回答出示:他跳進(jìn)大海,取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。) 3、你覺(jué)得哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好?為什么? ?。ǜ鶕?jù)學(xué)生回答在"擺"和"掀"上加上紅色。)(板書(shū):擺、掀) 4、小朋友說(shuō)得真好,你們喜歡他么?請(qǐng)看-- 5、(出示動(dòng)畫(huà)加上聲音:混天綾一擺,巨浪滔天,水晶宮搖晃的情景。) 教師范讀:哪吒跳進(jìn)大海里,取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。 6、哪吒不僅本領(lǐng)高強(qiáng),更重要的是因?yàn)樗錆M正義,要為百姓出口氣,我們一起來(lái)把哪吒的這種精神讀出來(lái)(板書(shū):正義)(學(xué)生齊讀。) 三、學(xué)習(xí)第三自然段。 1、導(dǎo)入:哪吒的混天綾只是一擺,就把龍王給嚇了一跳(板書(shū):嚇)連忙派巡海夜叉上去查看,于是小哪吒就二鬧東海斗夜叉。 2、請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀課文,其他小朋友邊聽(tīng)邊想想,小哪吒面對(duì)可怕的夜叉,表現(xiàn)如何呢?(指名讀課文) 3、(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):機(jī)靈)你從哪里看出來(lái)? 4、(出示句子:小哪吒可機(jī)靈啦,身子一閃,躲過(guò)了這一斧頭,隨即取下乾坤圈,向夜叉扔去。) ?。?)哪幾個(gè)字最能表現(xiàn)哪吒的機(jī)靈?(板書(shū):閃、扔) ?。?一閃"閃耀幾次;"躲過(guò)"閃耀幾次;"隨即"閃耀幾次,"扔"閃耀幾次。) ?。?)理解"隨即":表示隨手馬上,說(shuō)明哪吒動(dòng)作很快,多機(jī)靈啊! ?。?)誰(shuí)能把小哪吒的機(jī)靈讀出來(lái)? (4)為什么哪吒能一下就把夜叉給打死呢?有沒(méi)有更重要的原因在支持哪吒呢? 5、夜叉鉆出水面,蠻不講理地舉起斧頭便砍,小哪吒十分機(jī)靈,一點(diǎn)也不怕, 用乾坤圈一下就把夜叉打死了,為老百姓出了第二口氣。(板書(shū):打死) 四、學(xué)習(xí)課文第四自然段。 1、哪吒二鬧東海,打死了夜叉,龍王氣得嗷嗷直叫,這一次派誰(shuí)來(lái)了?小朋友,你們想象一下,龍王三太子當(dāng)時(shí)的心情如何? 2、(出示動(dòng)畫(huà):龍王三太子氣勢(shì)洶洶,帶著蝦兵蟹將來(lái)到海面上。) 3、這次哪吒是如何三鬧東海戰(zhàn)太子的?你覺(jué)得那幾句話寫(xiě)得最精彩? 4、根據(jù)學(xué)生回答出示:小哪吒一閃身,隨手取下混天綾,朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰,把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈,只一下,便把三太子也給打死了。 (1)(同時(shí)出示前面兩句話。)請(qǐng)小朋友比較一下,哪吒這第三次鬧東海和前兩次由什么不同? ?。?)(根據(jù)學(xué)生回答逐步在第一句話后面加上"混天綾",第二句話后面加上"乾坤圈",第三句話后面加上"混天綾、乾坤圈"。)為什么哪吒將兩件法寶都用上了呢? ?。?)龍王三太子本領(lǐng)也很大,這時(shí)哪吒表現(xiàn)的怎樣?(板書(shū):勇敢) ?。?)哪幾個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)?(板書(shū):扔、噴、裹) 5、雖然龍王三太子來(lái)勢(shì)洶洶,本領(lǐng)也大,但哪吒勇敢、機(jī)靈、充滿正義,憑著混天綾和乾坤圈這兩件法寶打死了他,老師很敬佩哪吒,你們呢? 6、讓我們懷著對(duì)小哪吒的敬佩讀好這幾句話。 四、朗讀提升。 1、哪吒三鬧東海:攪亂龍宮,打死夜叉和龍王三太子,他的正直、機(jī)靈和勇敢使得人們過(guò)上了太平生活。我們完整地把這個(gè)故事來(lái)看一遍。 2、出示動(dòng)畫(huà)片 3、你們喜歡哪吒嗎?喜歡這個(gè)故事么? 五、作業(yè)。 1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說(shuō)一說(shuō)。 2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫(huà)一畫(huà)。 3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫(xiě)一寫(xiě)。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 正直 擺、掀 嚇 機(jī)靈 閃、扔 打死 勇敢 扔、噴、裹 打死 ?。ㄕx戰(zhàn)勝邪惡) 教 學(xué) 反 思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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