2019四年級語文上冊 14《大自然的語言》教案6 浙教版.doc
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大自然的語言 教學目標: 1.學會本課的生字。 2.能把反問句改寫成陳述句,能依照例句用“只要……就能……”寫句子。 3.能背誦課文。 4.能用讀兒童科普文章的方法閱讀課文,了解大自然的語言所介紹的科學知識,培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學的興趣。 教學重點: 能用讀兒童科普文章的方法閱讀課文。 教學難點: 體會介紹科普知識兒童詩的語言特色。 教學時間: 一課時 第一課時 教學目標: 1.初步了解文中所介紹的科學知識。 2.能正確、流利地朗讀課文,體會課文生動形象的語言特色。 3.初步培養(yǎng)學生愛大自然、愛科學的興趣。 教學過程: 一、揭題導入: 這節(jié)課我們一起來學習《大自然的語言》,(齊讀)看著這個課題,你們想知道什么?(看課題提問) 大自然是一本厚厚的書,這本書里有很多與我們的生活密切相關的語言。今天,我們就一起來學習這一課,看看都告訴我們大自然的哪些語言。 二、自學感知課文 請大家自由讀課文,注意課文中的兩個生字,讀后說說你讀懂了什么? 三、合作研究,朗讀指導 1.課文是如何用生動的語言將這些知識介紹給我們的?現(xiàn)在大家再去研究研究你喜歡的這一節(jié),劃出有關詞語和句子,并說說這些詞語或句子好在哪,可以同桌合作討論說說。教師巡回指導 2.反饋: (1)你看那天上的白云,就是大自然的語言。白云飄得高高,明天準是晴天。 這一節(jié)的“準是”用得好,因為它說得很肯定。 (2)你看那地上的螞蟻,也是大自然的語言。螞蟻忙著搬家,出門要帶雨傘。 這一節(jié),從“搬家”看出作者用了擬人的手法,特別有意思。 (3)蝌蚪在水中游泳,不就像黑色的逗點?大自然在水面寫著:春天來到人間。 這一節(jié),作者用了“比喻、反問”的手法,把蝌蚪寫提特別有趣。 (4)大雁在編隊南飛,不就像省略號一串?大自然在藍天寫著:秋天已在眼前。 這一節(jié)也用了“比喻和反問”的手法,很有意思。 (5)大樹如果被砍倒,你會從年輪中了解:一年只長一圈,告訴我們它已活了幾年。 這一節(jié) 3.大家想不想再讀一讀課文,好,大家在讀的時候想一想:第二、三與四、五兩節(jié),在寫法上有什么異同? 歸納出 A:你看那( ), B:( ) 也是大自然的語言。 不就像( )? ( ) 大自然在( ) ( ) ( ) 4.將二、三、四、五四節(jié)進行A、B改寫。改寫后評價。 五、課外拓展 那同學們平時有沒有讀懂大自然的一些語言呢?能不能將它用A或B的形式寫下來呢? 六、小結:有時間可以質疑- 配套講稿:
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