2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2陶校長(zhǎng)的演講教案 蘇教版.doc
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2、陶校長(zhǎng)的演講 教學(xué)要求: 1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,理解生字新詞。 2、了解演講的特點(diǎn),明白為什么要做到“每天四問(wèn)”,培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。 3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、能說(shuō)出第一問(wèn)的內(nèi)容。 2、能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)這一問(wèn)的重要性。 教學(xué)過(guò)程: 一、板題、交流資料、聽范讀 1、板書解疑,陶校長(zhǎng)(交流資料) 原名文睿,后改名陶行知。安徽翕縣人,近代教育家,曉莊學(xué)校,山海工學(xué)團(tuán),生活教育理論,教學(xué)經(jīng)驗(yàn),小先生制,育才學(xué)校,“公德”和“私德”。 2、聽演講(錄音范讀) 小結(jié):演講就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)主題說(shuō)明道理、發(fā)表見(jiàn)解的說(shuō)話方式。 二、了解演講知識(shí),引入課文 1、談演講的特點(diǎn) (1) 真實(shí)性(貼近生活,講真話) (2) 鼓動(dòng)性(激烈感情,感召力) (3) 禮儀性(稱呼、交流、有祝語(yǔ)) 2、文中陶校長(zhǎng)怎樣注意這三點(diǎn)的,自讀(1)通讀正音(2)劃標(biāo)題 三、檢查初讀理思路 1、出示生字詞正音。 2、按四部分抽個(gè)別讀,點(diǎn)評(píng)后四人小組分別讀,并解疑。 3、交流分段知大意 (1)陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么? (2)是分哪兒幾個(gè)方面來(lái)談這個(gè)問(wèn)題的? (3)填充概括段意 一(1)開門見(jiàn)山提出了( ) 二(2—5)分別要求學(xué)生從( )、( )、( )、( )四方面問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有( ),( )了多少,并講了這樣問(wèn)的( )。 三(6)總結(jié)全文,希望學(xué)生養(yǎng)成( )的好習(xí)慣,爭(zhēng)取在( )取得( )。 4、引讀全文 5、質(zhì)疑留疑 四、學(xué)字詞 1、討論書寫要點(diǎn)。 2、歸類寫字: 左右結(jié)構(gòu):演、鍛、穩(wěn) 3、比較組詞: 陶 ( )煉( )彼( ) 葡 ( )練( )履( ) 4、完成習(xí)字冊(cè)。 5、抄寫詞語(yǔ)。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1. 能說(shuō)出陶校長(zhǎng)的后幾問(wèn)分別包括那些意思? 2. 能運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行自學(xué)。 一、復(fù)習(xí)課文大意,相機(jī)板書:健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德 二、教學(xué)第一問(wèn) 1、作者為什么要先問(wèn)身體有沒(méi)有進(jìn)步?(默讀圈畫中的詞句) 2、交流導(dǎo)讀卡片:健康第一 健康是生命之本 健康堡壘 3、再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用(填空比較,談重要性) 因?yàn)椤辛恕庞小?,否則……將 4、怎樣才能有一個(gè)健康的身體?(抓住兩個(gè)“離不開”,導(dǎo)讀) 5、三讀本段(引讀)理清層次:先問(wèn)什么?再問(wèn)為什么這樣問(wèn)?最后提出什么希望? 三、教學(xué)第二問(wèn)、第三問(wèn)、第四問(wèn) 1、默讀圈畫方法同上 2、交流討論,學(xué)生為主 (1)問(wèn)什么? (2)為什么要這樣問(wèn)?(自己的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步) (3)怎樣才能使自己的學(xué)問(wèn)有進(jìn)步? 3、點(diǎn)撥關(guān)鍵處 (1)公德——公共道德,觀念 (2)私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì) (3)真人——真誠(chéng)不虛偽的人 四、以讀比感悟,深化傾吐 1、各組派一代表讀(同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀,點(diǎn)評(píng)有層次) 2、男女生各派代表讀,并談?wù)勌招iL(zhǎng)為什么要作這篇演講?體現(xiàn)了他怎樣的感情? 3、填空總結(jié) 陶校長(zhǎng)希望同學(xué)們從小樹立( ),筑起( ),學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)( ),刻苦鉆研;工作上要培養(yǎng)( ),認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好( ),要學(xué)做( )。這樣就可以( )。 他的演講言真意切,使我們感受到老一輩教育家對(duì)學(xué)生的( )。 4、激情齊讀出這種關(guān)懷、愛(ài)護(hù)和演講的語(yǔ)氣。 5、傾吐練習(xí) A、《陶校長(zhǎng)的演講》讀后感 B、《我也要每天四問(wèn)》 C、陶校長(zhǎng),您聽我說(shuō)…… 五、作業(yè):填空(課后4) 板書: 26.陶校長(zhǎng)的演講 身體有沒(méi)有進(jìn)步? 生命之本 每天四問(wèn) 學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步? 前進(jìn)源泉 工作有沒(méi)有進(jìn)步? 打牢基礎(chǔ) 道德有沒(méi)有進(jìn)步? 做人根本 教后反思:本文是我國(guó)著名人民教育家陶行知先生的一篇演講稿,要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四個(gè)方面問(wèn)一問(wèn)自己,以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。演講稿言真意切,充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。由于學(xué)生第一次接觸演講稿形式的文章,不免感覺(jué)陌生(連第一自然段從哪里開始都不知道),所以在第一課時(shí)教學(xué)時(shí)就向?qū)W生講授了演講稿的特點(diǎn):真實(shí)性和鼓動(dòng)性,內(nèi)容貼近生活。必須講真話,帶有強(qiáng)烈的情感。語(yǔ)言規(guī)范,明白易懂。并很快幫助學(xué)生理清了自然段。 課文條理清晰,重點(diǎn)部分的語(yǔ)言形式基本雷同,于是,我請(qǐng)學(xué)生按照“問(wèn)什么,為什么,提出希望”把每一問(wèn)分成三層。學(xué)生邊讀書邊分層,很容易就做到了。接下來(lái)的合作探究環(huán)節(jié)更不是什么難事兒。學(xué)生因?yàn)橄惹耙呀?jīng)分了層,對(duì)幾個(gè)自然段的語(yǔ)言形式感覺(jué)很清晰。所以,在集體交流的過(guò)程中,一切都挺順的。 但是,課堂上總感覺(jué)氣氛不活躍,學(xué)生的回答正確率太高,可回答問(wèn)題的含金量感覺(jué)太低。課后思考:可能是文章的結(jié)構(gòu)太清晰了,學(xué)生不假思索的回答反而讓課堂失去了往日的生趣,順理成章的課堂更看不出學(xué)生的智力差異??磥?lái),教學(xué)永遠(yuǎn)存在缺憾!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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