《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第5單元 認(rèn)識(shí)人民幣 第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)人民幣導(dǎo)學(xué)案2 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第5單元 認(rèn)識(shí)人民幣 第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)人民幣導(dǎo)學(xué)案2 新人教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

認(rèn)識(shí)人民幣（2） 課題 認(rèn)識(shí)人民幣（2） 課型 新授課 設(shè)計(jì)說(shuō)明 1.根據(jù)生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在導(dǎo)入環(huán)節(jié)了解學(xué)生春節(jié)期間都收到了多少壓歲錢(qián)，面值分別是多大的。這些問(wèn)題既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能為新知的學(xué)習(xí)構(gòu)建情感基礎(chǔ)。 2.利用數(shù)的組成和知識(shí)實(shí)現(xiàn)遷移，學(xué)習(xí)人民幣的兌換。 例4的設(shè)計(jì)主要是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)不同面值的人民幣兌換。小面值的人民幣學(xué)生容易兌換，但是較大面值的人民幣學(xué)生理解起來(lái)就有些困難。因此，在教學(xué)兌換每種面值的人民幣之前，先讓學(xué)生說(shuō)出每種錢(qián)數(shù)中分別有幾個(gè)一或幾個(gè)十，然后進(jìn)行兌換。這樣的設(shè)計(jì)既降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，又實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)5元、10元、20元、50元和100元面值的人民幣。 2.掌握各種面值人民幣之間的兌換方法。 3.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)5元及5元以上面值的人民幣。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 掌握各面值人民幣間的兌換方法。 學(xué)前準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：PPT課件。 學(xué)具準(zhǔn)備：人民幣票樣。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。（5分鐘） 1.組織學(xué)生交流春節(jié)期間收到多少壓歲錢(qián)及壓歲錢(qián)的面值。 2.導(dǎo)入新課，你們了解這些大面值的人民幣嗎？能進(jìn)行人民幣的兌換嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)。 1.踴躍回答老師提出的問(wèn)題，說(shuō)出自己春節(jié)的壓歲錢(qián)分別是多少，都是多大面值的。 2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1.填一填。 （1）1角=（10）分 （2）1元=（10）角 （3）30角=（3）元 （4）50分=（5）角 2.換錢(qián)游戲。 （1）一張20元的人民幣可以換（ 20 ）張1元的人民幣。 （2）一張20元的人民幣可以換（ 4 ）張5元的人民幣。 （3）一張50元的人民幣可以換（ 2 ）張20元的人民幣和（ 1 ）張10元的人民幣。 3.給出的錢(qián)數(shù)能正好買(mǎi)什么？在能買(mǎi)的物品下面畫(huà)“√”。 二、自主探究，理解釋疑。（20分鐘） 1.教學(xué)例3。 課件出示例3人民幣票樣，引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)這些人民幣的面值。 2.教學(xué)例4。 （1）提問(wèn)：5和10元中，分別有幾個(gè)1？一張5元和一張10元的人民幣分別能換多少?gòu)?元的人民幣？ （2）組織和討論：20、50和100中分別有多少個(gè)10？面值為20元、50元和100元的人民幣分別能換多少?gòu)?0元的人民幣？ （3）討論：一張100元人民幣可以換幾張50元的人民幣？ （4）組織學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)例4。 1.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，小組內(nèi)交流，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。明確：人民幣上面的數(shù)值分別表示它們的面值。 2.（1）小組討論，得出：5里面有5個(gè)1，所以一張5元的人民幣可以換5張1元的人民幣;10元里面有10個(gè)1，所以一張10元的人民幣可以換10張1元的人民幣。 （2）根據(jù)整十?dāng)?shù)的組成，得出一張20元的人民幣可以換2張10元的人民幣，一張50元人民幣可以換5張10元的人民幣，一張100元的人民幣可以換10張10元的人民幣。 （3）小組討論，明確：100是由2個(gè)50組成的，所以一張100元的人民幣可以換2張50元的人民幣。 （4）自主完成例4。并匯報(bào)，然后集體糾正。 三、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。（10分鐘） 1.完成教材第54頁(yè)“做一做”第1題。（引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法得到相應(yīng)的錢(qián)數(shù)） 2.完成教材第54頁(yè)“做一做”第2題。 3.完成教材第55頁(yè)練習(xí)十二第4、5、6題。 1.討論、交流，并用不同的方法擺出相應(yīng)的錢(qián)數(shù)。 2.根據(jù)數(shù)的組成自主完成填空。 3.獨(dú)立思考完成，全班集體糾正。 教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)： 四、全課總結(jié)。（5分鐘） 1.師生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。 談?wù)劚竟?jié)課的收獲。 五、教學(xué)板書(shū) 六、教學(xué)反思 分是人民幣的最小單位，但現(xiàn)在市場(chǎng)上已基本沒(méi)有流通，很難見(jiàn)到，絕大部分學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面值是分的人民幣，所以這給教學(xué)以分為單位的人民幣帶來(lái)一定的困難。另外，2角、2元的人民幣教材沒(méi)有作介紹，也是因?yàn)榱魍ǖ帽容^少。教學(xué)時(shí)，教師都可以把這些作為拓展知識(shí)介紹給學(xué)生，拓展學(xué)生的視野，加深認(rèn)識(shí)。 教學(xué)中教師還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生節(jié)約意識(shí)的培養(yǎng)，如可提問(wèn)：幾個(gè)1分是1角呢？（學(xué)生回答：10個(gè)）如果每個(gè)小朋友每天節(jié)約1分錢(qián)，10天可以節(jié)約多少錢(qián)？（1角）10個(gè)小朋友呢？（可以節(jié)約1元）50個(gè)小朋友呢？（5元）……以此讓學(xué)生明白積少成多的道理，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生將平時(shí)的零花錢(qián)積攢起來(lái)，做更多更有意義的事情，養(yǎng)成理財(cái)意識(shí)。 教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：