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狐假虎威 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解狐貍借老虎的威風(fēng)嚇唬百獸這個(gè)成語故事，懂得倚仗別人的威力來抬高自己的身價(jià)或欺負(fù)弱小的行為是可卑的或可恥的或狐貍很聰明，能想辦法，機(jī)智巧妙地對(duì)付強(qiáng)大的敵人也未嘗不可， 2、能有感情地分角色地朗讀。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入： （邊出示課件邊描述）在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎身邊竄過，老虎撲過去把狐貍逮住了，你們知道發(fā)生了什么事嗎？（板書：狐貍、老虎） 二、 總體感知： 1、自由朗讀：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀2-8自然段，想一想你知道了些什么，有哪些地方不懂？ 2、指名說：誰來說說，你知道了些什么？你不懂什么？ 3、引導(dǎo)學(xué)生從眾多問題中歸結(jié)為兩個(gè)問題（出示課件）： ①、狐貍是怎樣蒙住老虎的？ ②、狐貍是怎樣嚇跑百獸的？ 三、 學(xué)習(xí)第二部分（2---5自然段） 狐貍是怎樣蒙住老虎的？ 1、讀：現(xiàn)在教師請(qǐng)一位能干的小朋友來讀讀2---5自然段（板書：讀），其他的小朋友想這個(gè)問題。 2、說：誰來說說狐貍是怎樣蒙住老虎的？（板書：說）（想好了嗎？想好可再讀一讀，同桌討論討論） 3、 畫 ①、（板書：畫）好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用““畫出狐貍和老虎的語言（板書：語言。）用“?！包c(diǎn)出狐貍和老虎動(dòng)作詞（板書：動(dòng)作”。“），用”▲“標(biāo)出狐貍和老虎的神態(tài)詞（板書：神態(tài)”▲“） ②自己讀一讀，同桌討論，看出狐貍和老虎怎樣？談?wù)剬?duì)狐貍和老虎的體會(huì)或看法？（板書：狡猾或聰明） ③ 、匯報(bào)體會(huì)：那個(gè)詞最能體現(xiàn)狐貍的狡猾（看課件） 4、 指導(dǎo)朗讀： 你覺得該怎樣讀就怎樣讀。 自由練習(xí)----指名----評(píng)價(jià)----范讀----學(xué)讀----齊讀 5、 小結(jié)學(xué)法： 指名說是怎樣學(xué)習(xí)2-5自然段的？ 四、 學(xué)習(xí)6—8自然段。 狐貍是怎樣嚇跑百獸的呢？ 請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)習(xí)2—5自然段的方法小組自學(xué)6—8自然段，注意說時(shí)要說狐貍是怎樣嚇跑百獸的，畫，除了畫狐貍老虎之外，還要畫上其他動(dòng)物的動(dòng)作和表情，畫出后，談?wù)勼w會(huì)。 1、小組討論自學(xué)。 2、匯報(bào)學(xué)習(xí)。 ①先看課件。 ②小組匯報(bào)讀。 ③匯報(bào)說狐貍是怎樣嚇跑百獸的？ ④匯報(bào)畫的語言、動(dòng)作、神態(tài)的詞。 ⑤談?wù)勀銖倪@些內(nèi)容體會(huì)到什么？ ⑥指導(dǎo)朗讀：你喜歡哪一段就有感情地朗讀哪一段？ 著重指導(dǎo)七自然段： 指名讀----看課件狐貍和老虎的表現(xiàn)--------你們能演演嗎，指名演。 五、 提示寓意： 兇惡的老虎愛騙了，百獸怕的是誰，而不是誰，是誰怎樣把百曾嚇跑的？ 1、齊讀最后一句話，這句話可用什么詞來概括。 2、你們覺得狐貍聰明還是狡猾？ 3、你們從這個(gè)故事懂得了什么道理？ 4、如果你是被嚇跑的小動(dòng)物，你會(huì)對(duì)狐貍說什么？ 5、舉例說說生活中類似的事。 六、 指導(dǎo)分角色朗讀： 1、分角色朗讀，可編成課本劇，加上動(dòng)作演一演。 2、小組表演。 3、評(píng)價(jià)。 七、小結(jié)全文。