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設計《西游記》人物 教學目標： 1、 運用各種創(chuàng)作形式，拓展學生的思維空間，培養(yǎng)學生發(fā)散思維，促進學生造型表達能力。 2、培養(yǎng)學生對祖國經典文學藝術的了解和熱愛，熱愛藝術、熱愛生活的情感。 1、 教學重點： 培養(yǎng)學生發(fā)散思維，拓展思維空間，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和造 型 能力 3、 教學過程： 一、講授新課 1、提問：你們了解西游記嗎？誰能用最簡短的語言給大家介紹一下《西游記》（學生回答）那你知道西游記的作者是誰嗎？它是經無數民間藝人和作者付出巨大勞動之后，于明朝中葉，由吳承恩(1510?～1582?)最后完成。 西游記是一部很優(yōu)秀的名著，不僅中國人喜歡，外國朋友也很喜歡這個作品，成為世界文化的一部分、它不僅是一部文學作品，更深入到了我們的生活之中，在我們的周圍隨處可見以西游記為題材的各種形式的再創(chuàng)作。我們一起來看看。 2、 老師今天還帶來一段根據西游記創(chuàng)作的動畫，看看你們看過嗎？看 的時候要好好觀察一下動畫片里出現了哪些主要人物？是什么故事？（課件動畫） 3.（看完后提問：有幾個人物是誰？是什么故事?。▽W生回答）故事不管大小都有主要人物你們閉上眼睛在腦子中回憶一下剛才孫悟空服飾和外貌特征，請同學來說。 接著分析唐僧四人都穿什么樣的衣服，有什么外貌特征呢？出示師徒五人的圖片，看看和你們印象中的一樣嗎？（再分析一下人物外貌特征） 例：孫悟空活潑好動，他會像我們這樣站立，和你說話嗎？學生表演一下，要根據你用的人物的性格特點來給他設計動作。 西游記是中國神話小說中最優(yōu)秀的作品。里面描寫了許多有意思的幻想神話人物。你還知道哪些西游記人物呢）（學生回答） 老師這有一些西游記的人物，看看有沒有你們剛才沒說到的。用你們剛才分析孫悟空一樣，你認識誰可以大聲地說出來還要觀察他們的外貌和服飾。 （一邊看一邊像剛才分析唐僧師徒一樣在下面可以小聲描述這些人物的服飾和外貌特征） 3、形容一下你們喜歡的人物外貌特征和服飾。 （學生回答） 孫悟空西天取經完后又閑不住了，我們聽聽他說些什么：“老孫來也！自從老孫和師傅西天取完經留在如來身邊就職，被封為斗戰(zhàn)勝佛過了一陣清閑日子，很是無聊， 聽說現在下界有了翻天覆地的變化，我們師徒四人還想來個西游!你們幫我們設想一下我們西游會有什么事情發(fā)生呀！” 今天由我們全班一起來幫助孫悟空設想一下現在西游會發(fā)生什么事情， 誰來說說你打算怎么幫孫悟空？（學生回答） 4、 有幾位同學也像你們一樣喜歡西游記，我們一起來看看他們怎么幫助孫悟空的。（課件 圖片欣賞，學生做好的各種作品圖片 每看完一個問這些同學用了什么方法進行表現故事的（有繪畫、剪貼、扮演、折紙等）這些同學像導演一樣他們用自己喜歡的方式表現了一個自己的西游記。你們能不能也像他們一樣設新西游記，并用簡單的話語表現出來。 現在老師已經幫助孫悟空了，（拿出一本空白的書）這里面的內容由你們來豐富，用你喜歡的方式，我們全班共同努力來創(chuàng)作出新西游記。 二、學生制作、老師巡視指導。制作時放《白龍馬》的音樂和西游記圖片。