《一個因數末尾有0的乘法》教學設計 金鳳十小 王晶 教學內容:教材67頁例6、練習十四部分練習題 教學目標： 1.使探索并掌握一個因數末尾有0的筆算乘法，理解算理。 2.經歷探索一個因數末尾有0的筆算乘法，掌握其豎式的簡便寫法。 3.經歷與他人交流算法的過程，學會合作學習。 教學重點：掌握算法、能正確地進行計算。 教學難點：理解算理。 教具：多媒體課件； 學具：練習本、前置性作業(yè)。 教學過程： 一、課前一分鐘展示： 口算：603＝ 142＝ 6003＝ 1402＝ 60003＝ 14002＝ 二、探究新知： 1、提問：觀察每組題，你發(fā)現了什么？ 第一個因數末尾有幾個0，積的末尾就添寫幾個0 2、怎樣算比較簡便：（同桌之間交流口算方法） 3、 小結學生的回答：先用第二個因數去乘第一個因數0前面的數，再看第一個因數末尾有幾個0，就在乘得的數后面添寫幾個0。并板書課題：一個因數末尾有0的乘法。 4、大屏幕出示情景圖和例6： （1）認真看課本67頁例6，看圖，看文字，重點看圖中的兩個筆算過程。 （2）小組合作完成前置性作業(yè)，要求：①四人為一小組，組長記錄，組員合作回答；②筆算時思考為什么著這樣計算？③合作學習時間為5分鐘。 請同學們打開教材67頁看例6,拿出你們組的前置性作業(yè)，小組合作學習開始。 5、指名匯報： 67頁題中的條件和問題：條件：買了3套《小小科學家》叢書，每套280元。 問題：一共要付出多少元？列式：2803=840 1）一名同學在投影下講解，一名同學板書：第一種方法。 解釋算法一：先用一位數依次去乘多位數的每一位數。由于第一個乘數個位上是0，乘3后還得0，所以積的個位上也是0，這個0起占位作用。 2）一名同學在投影下講解，一名同學板書：第二種方法。 生解釋算法二：把280看成28個十乘3，先算28乘3，所以寫豎式時把8和3對齊。得出的84表示84個十，這時再把第一個乘數末尾的0落下來，這個0起占位作用。 師：剛才大家說出了這么多的算法，真是些善于思考的好孩子。大家的兩種算法都很好，比較這兩種方法，哪種更簡便？為什么？ 生：第二種更簡便。 5、學生小結：計算一個因數末尾有0的乘法時，先用一個因數0前面的數乘另一個因數，再看因數末尾有幾個0，就在積的末尾添幾個0。 6、如果用第二種算法，筆算時，你想提醒大家注意什么？學生總結到前置性作業(yè)上，指名回答，全班齊讀： （1）列豎式時第二個因數要和第一個因數0前面的數對齊。 （2）先把0前面的數相乘 。 （3）乘完后看因數的末尾有幾個0，就在乘得的數的末尾添寫幾個0。 三、鞏固練習 1、師：通過剛才大家的獨立思考和小組合作，很快探究出了因數末尾有0的乘法的計算方法，并且找出了比較簡便的方法，老師覺得你們表現得太棒了！ 現在讓我們共同來做教材67頁的做一做第二題： 4206 3705 1309 2607 2、教材 練習十四 第8題 （分組比賽）。 3、教材 練習十四 第7、9題 （分析題意，獨立完成，指名板書）。 四、當堂檢測：（小結） 1.我是小法官；2.火眼金睛；3.破解密碼。 板書設計： 一個因數末尾有0的乘法 2 8 0 2 3 8 4 0 2 8 0 2 3 8 4 0 2803=840（元） 答：一共花了840元錢。 《一個因數末尾有0的乘法》前置性作業(yè) 1、67頁例6條件： 問題： 列式： 筆算： 2、 我的提醒： （1）列豎式時要怎樣對齊？ （2）怎樣相乘？ （3）乘完后怎樣寫0？ 《一個因數末尾有0的乘法》前置性作業(yè) 1、67頁例6條件： 問題： 列式： 筆算： 2、 我的提醒： （1）列豎式時要怎樣對齊？ （2）怎樣相乘？ （3）乘完后怎樣寫0？