《《做個胸卡送老人》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《做個胸卡送老人》（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學內(nèi)容：做個胸卡送老人 選用教材：義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊（嶺南版） 課型：設計應用 教學年級：五年級 教學課時：1課時 教材分析： 本單元的主題是“關(guān)注社會與生活”，本課是圍繞這一主題以美術(shù)與社會作為切入點，我把教學內(nèi)容分四個部分與學生們進行共同探究：1、胸卡的意義與內(nèi)容；2、胸卡的造型與形式；3、胸卡的設計制作步驟與技巧；4、胸卡的設計、制作與練習。 本課內(nèi)容跟我們的生活息息相關(guān)，誰家都有老人或者誰都會有老的一天，當家人中有老人患健忘癥或其他相關(guān)疾病的經(jīng)歷就更能體會胸卡的作用、就更能夠體會家人的關(guān)懷對老人來說是多么可貴。本課內(nèi)容貼近生活，是一

2、節(jié)良好的審美及品德教育取向的課程。 本課以胸卡設計制作為主題，技能上以從胸卡的外形、色彩、圖案、文字等幾個方面來展開平面設計教學，并從“嘗試探索”中掌握這些設計制作元素的應用，從中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手能力。抓住這個社會公德教育的審美教育取向，培養(yǎng)學生正確的價值觀和人生觀。 學情分析： 1、當前有一大部分小學生對尊老愛老是有一定的認識，但實際生活中能真正長期做到這點的并不多，甚至有的說一套做一套，所以教師應該抓住任何思想品德教育契機對學生進行滲透教育，培養(yǎng)學生良好的尊敬長輩的意識，而且通過長期的教育而形成尊老愛老的好習慣。2、新課標指出掌握知識活動應當是一個活潑的、豐富多彩

3、和富有個性的過程，應為學生創(chuàng)設動手操作的機會，激發(fā)學生學習的興趣，但由于當今學生的動手能力似乎有不如上一代的跡象，所以本課必須鼓勵學生大膽探索，動手創(chuàng)新。 教學目標： 1、知識與技能：①了解胸卡的用途，學習制作胸卡的方法步驟；②結(jié)合胸卡的外形、色彩、圖案、文字等要素進行大膽的設計制作。 2、過程與方法：①組織交流、討論，了解老人的生活及人生經(jīng)歷；②通過欣賞、學習，掌握胸卡設計的基本要素；③通過嘗試、探索，從中感受人與人之間的關(guān)愛之情，在欣賞與探討中掌握胸卡的制作技法。 3、情感、態(tài)度、價值觀：①通過做胸卡獻給老人，培養(yǎng)學生關(guān)心人、尊重人的良好品德和熱愛生活的美好情操。②滲透

4、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 教學重點、難點： 1、重點：能從胸卡的外形、色彩、圖案、文字進行大膽創(chuàng)新制作。 2、難點：制作怎么樣的胸卡才能讓爺爺奶奶喜歡；協(xié)調(diào)好教學要點中的興趣點和觀察點。 教學準備： 1、教師準備：①胸卡樣本、圖片；②故事及現(xiàn)實案例；③剪刀、彩色卡紙、吊繩及夾子；④制作課件；⑤簡易化妝品，如假胡子，老花鏡、拐杖等。 2、學生準備：①剪刀、彩色卡紙、吊繩及夾子；②布置搜集“老齡化社會”相關(guān)信息、現(xiàn)實案例等。 教學過程： 一、 交流溝通，德育滲透 1、故事激趣老師講述一個真實的故事：有一位老婆婆患了健忘癥（老人癡呆的一種），有一次從

5、鄉(xiāng)下來到縣城，結(jié)果坐上載客摩托車時居然忘記了要到哪里，只記得自己鄉(xiāng)下農(nóng)村的村名，結(jié)果這個好心的摩托車司機把老婆婆送回到40多公里外的村莊。 這里我們要稱贊這位摩托車司機外，我們試問：如果老婆婆連自己的家在哪都不記得了該怎么辦呢？ 學生討論：有什么辦法幫助這位老人家或預防類似事情再次發(fā)生呢？（老師此時找借口走出門外，快速簡易化妝成老人家：一個戴老花鏡，長著白胡子、拄著拐杖的駝背老人。） 2、情景模擬、德育滲透 “老人”蹣跚著走進教室來到同學們的中間，說：“哎呦，這是哪兒呀？我不記得家在哪了？，誰來幫幫我？謝謝你們了”。 一下子同學們就會被吸引，精神集中到老人身上，并且爭先恐后為

6、老人家想辦法。終于同學們發(fā)現(xiàn)了老人胸前的胸卡，同學們很快找到了老人的家人的聯(lián)系電話，幫助老人解決了問題。 揭題：做個胸卡送老人 交流：胸卡的作用和意義 1、胸卡可讓老人家多一些安全感，能夠自在地穿行于城市的街巷和鄉(xiāng)村的美景，感受生活環(huán)境的美好變遷。2、胸卡代表著后輩的愛心，代表著對老人的一份關(guān)愛之情。 二、講述感悟 1、其實，老人的問題已不是單純的家庭問題，還是整個社會的問題，請大家留意一組數(shù)據(jù)。（幻燈展示：指人口中因年輕人口數(shù)量減少，年長人口數(shù)量增加而導致老年人口比例相應增長的動態(tài)過程。老師這里有一組這樣的數(shù)據(jù)：我國６０歲以上老年人口已達１．４３億，占總?cè)丝诘模保保ィ玻埃玻澳陮⒄?/p>

7、１７．２％，我國老齡人口絕對居世界之首。） 2、同學們根據(jù)課前搜集到關(guān)于老齡化社會的信息，說說自己的發(fā)現(xiàn)與感悟。 3、老師提出問題：我們身邊的老人家值得高興的原因有哪些？悲傷情緒來自于什么情況？ 感悟：當今令老人家開心的莫過于生活有保障、身體健康、后輩孝順！而悲傷原因就是兒女不孝或身體健康出了問題。所以我們作為后輩就應該多孝順老人、關(guān)愛老人，關(guān)心老人的健康狀況，這也是我們中華的傳統(tǒng)美德之一。 三、學習探究 1、教師提議：為了能幫助更多的老人家，我們今天來動手設計制作一個美觀別致的胸卡送給有需要的老人家，好嗎？ 2、學習探究胸卡的幾個要素 師問：那么我們做什么樣的胸卡才能

8、讓老人家喜歡呢？在老人需要幫助的時候起到重要作用呢？ 通過引導學生觀察胸卡的示范作品，分析老人們的生活習慣等，由學生小結(jié)： ①外形有特色，色彩鮮艷或有格調(diào)的、圖案漂亮有新意的、文字工整大方有美術(shù)感的胸卡會更受老人們喜歡。②文字要寫上老人家姓名、住址、家人聯(lián)系電話等相關(guān)資料。 小結(jié)出制作胸卡的要素：外形、色彩、圖案、文字。 四、欣賞學習 從中感受人與人之間的關(guān)愛之情，在欣賞與探討中掌握胸卡的制作步驟與技巧。 （播放老師制作示范作品的精簡版錄像）讓學生自己歸納制作步驟： 1、設計外形：在硬卡紙上畫出外形，再用小剪刀裁剪。 2、設計圖案：選擇老人家適合的圖案。 3、配上漂亮的色彩。

9、 4、寫上工整大方的文字。 5、裝上胸卡夾子或吊繩。 思考：除了以上的制作形式，你能想出更有意思的制作方法嗎？（粘貼、切割、立體紙手工等） 五、嘗試探索、學生創(chuàng)作：設計與制作 1、學生練習，老師做巡回輔導。輔導時對大家和個人提示，注意重點難點的掌控。重點：能從胸卡的外形、色彩、圖案、文字進行大膽創(chuàng)新制作。難點：制作怎么樣的胸卡才能讓爺爺奶奶喜歡；協(xié)調(diào)好教學要點中的興趣點和觀察點。 2、滲透手工制作時的環(huán)保教育和德育教育。如要注意衛(wèi)生與安全，不要破壞桌面，零碎紙屑、雜料不要亂扔等等。 3、及時對做得好的同學給予表揚，對稍落后的同學給予鼓勵。 六、評價與拓展——作品展示與評析 1、展示學生作品，作者談制作設計的想法、收獲。 2、請同學們扮演老人家欣賞、評價作品，為老人選出喜歡的作品。 3、說說這節(jié)課大家學到了什么知識。（美術(shù)知識與情感收獲） 4、道德與價值觀的延伸：鼓勵學生在生活中多關(guān)心老人，用更多的實際行動關(guān)愛老人、尊敬長輩。 5、送卡?！罢n后我們把制作好的賀卡送給你認識的有需要的老人，以表達我們對老人家的關(guān)愛，好嗎？” 板書設計： 4