2019春五年級科學(xué)下冊 4.1《“廢物”知多少》說課稿 大象版.doc
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《廢物知多少》 各位老師好! 今天我說課的課題是《廢物知多少》。 一 、說教材分析 《廢物知多少》是大象版科學(xué)課五年級(下)《變廢為寶》單元第一課時內(nèi)容。它屬于科學(xué)探究目標系列,通過調(diào)查研究和討論更加全面的認識廢物的再利用,培養(yǎng)學(xué)生表達與交流的能力,分析概括的能力,團結(jié)合作的能力和創(chuàng)新的能力。本課是本單元中的第一課,本課以探究為核心,為學(xué)生提供大量的探究機會,嘗試運用科學(xué)的探究方法,引導(dǎo)學(xué)生親歷完整的科學(xué)探究過程,逐漸形成科學(xué)的看問題,想問題,解決問題的習(xí)慣和能理,鍛煉表達與交流的能力,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),迎合了新課改的基本理念。為了順利的完成整個探究活動,我根據(jù)教學(xué)大綱的要求,把它分為四個部分:1.漫畫導(dǎo)入,暢所欲言;2.搜集資料,進行討論;3.設(shè)計調(diào)查研究記錄表;4.表達與交流。每個環(huán)節(jié)層層推進,有扶有放。滿足了社會和學(xué)生雙方面的要求,培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力,特別是讓學(xué)生經(jīng)歷了整個探索求知的過程。 二 、說教學(xué)目標 1、科學(xué)知識 (1)讓學(xué)生了解我們周圍“廢物”的處理方法。。 (2)認識保護資源的重要性。 2、科學(xué)探究 (1) 引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷對“廢物”種類、質(zhì)量、處理方法的調(diào)查研究的全過程。 (2) 能在活動的基礎(chǔ)上寫出完整的調(diào)查報告。 3、 情感態(tài)度與價值觀。 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力,愿意與他人合作并交流自己的研究成果,體驗探究的愉悅。 三、說教學(xué)的重點、難點 教學(xué)重點: 指導(dǎo)學(xué)生對身邊的“廢物”進行調(diào)查、研究,并寫出調(diào)查報告,培養(yǎng)學(xué)生表達與交流的能力,分析概括的能力,團結(jié)合作的能力和創(chuàng)新的能力。 教學(xué)難點: 1、了解廢物處理的科學(xué)性。 2、寫出調(diào)查報告。 四、說教法 《廢物知多少》屬于綜合科學(xué)探究活動,從教學(xué)進程來分析,對于五年級學(xué)生的認知水平來說,這種活動不適合大步子教學(xué),五年級的學(xué)生從接觸科學(xué)到現(xiàn)在,只有本學(xué)期才涉及綜合探究課,為此本可以采用層層推進的方式設(shè)計教學(xué)。在整個教學(xué)過程中,學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,他們對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲,應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。而我們教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者.引導(dǎo)著和親密的伙伴,對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。 五、說學(xué)法 在進行本課學(xué)習(xí)前,作為五年級的學(xué)生對“廢物”都有一定的了解,有著不同的生活經(jīng)驗,有些同學(xué)還通過不同的信息渠道獲得了一些“廢物”的知識,但是熟悉的現(xiàn)象并不一定引起學(xué)生的關(guān)注,學(xué)生并不會花很多的時間去探究廢物更多的奧秘,這恰是我們教學(xué)有價值的地方。我們再“熟悉”兩個字上做文章,上課開始由老師引導(dǎo)學(xué)生看有廢物組成的大象圖片。符合學(xué)生的年齡特點,讓學(xué)生感覺到自己生活中的廢物的種類,激發(fā)學(xué)生想知道廢物更多知識的興趣。 六、教學(xué)程序設(shè)計 (1)導(dǎo)人活動教帥出示教材中的大象漫畫.引領(lǐng)學(xué)生對這幅漫畫進行分析。可以從以下幾方面進行分析:圖畫的是什么?它的身體由什么組成。看了這幅畫我們有什么想法?盡可能地讓學(xué)生充分說出白己的感想。根據(jù)學(xué)生的回答,適時地引入“廢物”這一話題,引導(dǎo)他們體會到廢物就在我們周圍,并且數(shù)量很大。是一個值得研究的問題。 (2)回顧交流。我們?nèi)粘I钪挟a(chǎn)生的“廢物”是多種多樣的.并且數(shù)量很大,引導(dǎo)學(xué)生提出一些想研究的問題,學(xué)生很自然地聯(lián)想到日常生活中的“廢物”有哪些.是怎樣處理的。讓學(xué)生把日常生活中她見過或聽過的廢物名稱、處理方法填在“小科學(xué)家記錄本”一,然后組織大家一起來交流。引領(lǐng)學(xué)生從“材料”的角度,關(guān)注口常生活中的廢物,關(guān)注廢物的處理,體驗到保護環(huán)境和資源的重要性 (3)調(diào)查與研究。面對這么多的“廢物”,只停留在回顧與交流這一層次,學(xué)生的認識還比較膚淺,應(yīng)該讓他們針對這一內(nèi)容深人地開展研究活動.經(jīng)歷調(diào)查與研究的過程,這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)重點,充分展開調(diào)查活動的過程的教學(xué)與指導(dǎo),把學(xué)生的視野從校園、家庭引向更廣闊的天地,為以后的教學(xué)做好精心的準備。 首先組織學(xué)生討論:要詳細了解廢物的種類、質(zhì)量和處理方法,我們應(yīng)采取什么方法進行研究?當學(xué)生回答用調(diào)查法研究后,進步追問:調(diào)查時應(yīng)注意什么問題,在調(diào)查研究前應(yīng)做好哪些準備,學(xué)生在以往的探究活動中,已經(jīng)初步體驗過調(diào)查研究,積累了很多感性認識,所以要啟發(fā)學(xué)生討論回答以上問題。 為了使學(xué)生比較系統(tǒng)地認識調(diào)查研究療法.設(shè)計了“方法提示”,內(nèi)容包括:確定調(diào)查主題,選擇調(diào)查范圍和對象,調(diào)查人員的分工,制定調(diào)查計劃,搜集和整理事實材料,完成調(diào)查報告等。如果學(xué)生討論的結(jié)果不夠全面,可以適時地進行“方法提示”,給予點撥與指導(dǎo)。 接下來,教師可以組織學(xué)生實施調(diào)查計劃,開展調(diào)查活動,特別要提醒和指導(dǎo)學(xué)生認真填寫調(diào)查記錄表,做好調(diào)查記錄,并對調(diào)查的數(shù)據(jù)進行螫理與分析,然后指導(dǎo)學(xué)生寫出調(diào)查報告。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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