2019春五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第4單元“構(gòu)成”藝術(shù)宮 第11課《重復(fù)與漸變》教案 嶺南版.doc
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第11課 重復(fù)與漸變 課 題 第11課 重復(fù)與漸變 教 學(xué) 目 的 掌握重復(fù)與漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式;運(yùn)用重復(fù)與漸變構(gòu)成原理裝飾手提袋;在觀察比較中學(xué)習(xí)重復(fù)與漸變的排列規(guī)律及構(gòu)成形式。 教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用重復(fù)與漸變構(gòu)成原理裝飾手提袋。 教學(xué)難點(diǎn) 重復(fù)與漸變的排列規(guī)律及構(gòu)成形式。 教 具 圖片、實(shí)物、課件等 教學(xué)方法 講授——引導(dǎo) 教 學(xué) 過 程 第一節(jié) ⒈欣賞、激趣。 生活中有千奇百怪的物象,有些物象會(huì)呈現(xiàn)出有趣的排列現(xiàn)象。 出示課前準(zhǔn)備的生活中常見的重復(fù)與漸變圖片,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片物象特征,體會(huì)物象排列給人的感覺,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)星期。 ⒉觀察、探究。 引導(dǎo)學(xué)生觀察課本圖例:斑馬身上的條紋及手提袋上的重復(fù)排列。 讓學(xué)生用自己的話說說觀察的感受,又到學(xué)生發(fā)現(xiàn)斑馬身上的條紋和手提到上的圖形排列規(guī)律。 重復(fù)的一般感念是指在同一設(shè)計(jì)中,相同的形象出現(xiàn)過兩次以上,重復(fù)是設(shè)計(jì)中比較常用的手法,以加強(qiáng)給人的印象,造成有規(guī)律的節(jié)奏感,使畫面統(tǒng)一。所謂相同,在重復(fù)的構(gòu)成中主要是指形狀、顏色、大小等方面的相同。用來重復(fù)的形狀稱為基本形,每一基本形為一個(gè)單位,然后以重復(fù)的手法進(jìn)行設(shè)計(jì),基本形不宜復(fù)雜,以簡(jiǎn)單為主。 重復(fù)的類型: ①基本形的重復(fù);在構(gòu)成設(shè)計(jì)中使用同一個(gè)基本形構(gòu)成的圖畫叫基本形的重復(fù),這種重復(fù)在日常生活中到處可見。 ②骨格的重復(fù):如果骨格每一單位的形狀和面積均完全相等,這就是一個(gè)重復(fù)的骨格,重復(fù)的骨格是規(guī)律形骨格的一種,最簡(jiǎn)單的一種。 ③形狀的重復(fù):形狀是最常見的重復(fù)元素,在整個(gè)構(gòu)成中重復(fù)的形狀可在大小、色彩等方面有所變動(dòng)。 ⒊學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo)。 ⒋課堂小結(jié)。 板 書設(shè)計(jì) 重復(fù)與漸變 圖片 作業(yè)要求:學(xué)生嘗試做一個(gè)重復(fù)排列的作業(yè) 教學(xué)后記 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生欣賞了一些重復(fù)的圖片,了解了重復(fù)骨格的式樣,能夠說出生活中的一些重復(fù)的事物,提高學(xué)生的觀察能力。 課 題 第11課重復(fù)與漸變 教 學(xué) 目 的 掌握重復(fù)與漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式;運(yùn)用重復(fù)與漸變構(gòu)成原理裝飾手提袋;在觀察比較中學(xué)習(xí)重復(fù)與漸變的排列規(guī)律及構(gòu)成形式。 教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用重復(fù)與漸變構(gòu)成原理裝飾手提袋。 教學(xué)難點(diǎn) 重復(fù)與漸變的排列規(guī)律及構(gòu)成形式。 教 具 圖片、實(shí)物、課件等 教學(xué)方法 講授——引導(dǎo) 教 學(xué) 過 程 第二節(jié) ⒈欣賞、激趣。 出示課前準(zhǔn)備的生活中常見的漸變圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片物象特征,體會(huì)物象排列給人的感覺,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ⒉觀察、探究。 欣賞課本范圖《圓的漸變》,巧妙設(shè)置問題,讓學(xué)生自主探究,找出范圍中的圓點(diǎn)和色彩是如何漸變的。感受設(shè)計(jì)師利用圓點(diǎn)和色彩的漸變,巧妙地構(gòu)成了凹凸變化的立體空間,同事領(lǐng)略現(xiàn)代電腦科技在生活中的廣泛應(yīng)用,增強(qiáng)科學(xué)觀念。 漸變是我們常常聽說的一種效果,在自然界中能親身體驗(yàn)到,在行駛的道路上我們會(huì)感到樹木由近到遠(yuǎn),由大到小的漸變。 漸變的類型: ①形狀的漸變:一個(gè)基本形轉(zhuǎn)變到另一個(gè)基本形。 ②方向的漸變:基本形可在平面上作方向的漸變。 ③位置的漸變: ④大小的漸變:基本形由大到小的漸變排列。 ⑤色彩的漸變: ⑥骨格的漸變:基本形在形狀、大小、方向上進(jìn)行變化。 ⒊學(xué)生嘗試做一張漸變的作業(yè),教師輔導(dǎo)。 ⒋在裝飾過程中,教師輔導(dǎo)學(xué)生選好“骨格”,截取基本形。 ⒌組織“手提袋”展銷會(huì),以自我介紹來推銷自己的設(shè)計(jì)意圖,運(yùn)用了重復(fù)與漸變的什么構(gòu)成原理,效果怎樣。 以相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短的方式再度升華作品的裝飾美感。 ⒍課堂小結(jié)。 板 書設(shè)計(jì) 重復(fù)與漸變 圖片 作業(yè)要求:運(yùn)用所學(xué)知識(shí),設(shè)計(jì)制作一個(gè)手提袋 教學(xué)后記 學(xué)生初步了解了漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式,利用這兩節(jié)課學(xué)的知識(shí),設(shè)計(jì)制作一個(gè)手提袋,學(xué)生有些興趣,但是效果不是很好。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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