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《鄉(xiāng)愁》說課稿 (2)

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1、 《鄉(xiāng)愁》說課稿 一、說教材 《鄉(xiāng)愁》是人教版九年級下冊第一單元的一篇詩歌。本單元所選的幾首詩都是現(xiàn)代詩歌中的名家名篇,具有豐富的人文教育資源,本單元的教學(xué)內(nèi)容是為具體落實國家“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求編排的。余光中的《鄉(xiāng)愁》選擇了特定歷史時期的四個意象,表達(dá)了千萬游子的思鄉(xiāng)之情,表達(dá)了他們期望民族分裂局面早日結(jié)束,祖國統(tǒng)一大業(yè)盡快實現(xiàn)的心情。 學(xué)情分析:《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生能“欣賞文學(xué)作品,能設(shè)身處地地體驗和理解作品”,“對作品的思想感情傾向作出自己的評價”,“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。農(nóng)村學(xué)生由于自身的人生閱歷的缺乏和知識結(jié)構(gòu)的不完善,對鄉(xiāng)愁的理解、

2、對領(lǐng)悟詩歌的意境有一定的困難,因此,我的教學(xué)設(shè)計是把本課教學(xué)分為四大模塊,即“聽讀——朗讀——品味——遷移”。通過聽說讀品等一系列以學(xué)生為主體的活動,在互動中使理解加深,對鄉(xiāng)愁這一中國詩歌中歷久常新的普遍主題有一定的認(rèn)識。 學(xué)習(xí)這首詩,我確立了以下教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo):學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的基本朗誦技巧,學(xué)會劃分節(jié)奏、重音,能有感情地朗讀。 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生體會與欣賞詩歌中美的能力。 情感目標(biāo):通過誦讀體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情和愛國情懷。 余光中自稱《鄉(xiāng)愁》具有“縱的歷史感,橫的地域感,縱橫相交而成的十字路口的現(xiàn)實感,又根據(jù)現(xiàn)代詩歌的特點,本詩的教學(xué)重點為學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的基本朗讀

3、技巧,學(xué)會劃分節(jié)奏、重音,能有感情的朗讀;通過朗讀體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情,讓學(xué)生體會美。而教學(xué)難點則是通過誦讀體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情,培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力。 二、說教法 《鄉(xiāng)愁》是一首新格律詩,也可以說是一篇帶有淡淡哀傷情思的美文,根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點,我準(zhǔn)備采用誦讀法、發(fā)現(xiàn)法、聯(lián)想法。 欣賞法:通過欣賞歌曲《鄉(xiāng)愁四韻》和配樂詩《鄉(xiāng)愁》,感受詩歌的音樂美。 誦讀法:這是本課教學(xué)的主要方法,正所謂:“熟讀百遍,其意自現(xiàn)。”誦讀可讓學(xué)生體會情感美,節(jié)奏美。 發(fā)現(xiàn)法:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體會作者情感的變化,例如由家愁到國愁的升華。 聯(lián)想法:讓學(xué)生體會詩歌的意境美。 三、說學(xué)法 古人云:品韻方曉絲竹雅,執(zhí)毫始覺草篆神。本詩則可用一個字來概括,那就是“美”。我將結(jié)合教學(xué)中的四大模塊,聽讀、朗讀、品味、遷移,指導(dǎo)學(xué)生“美美地聽”、“美美地讀”、“美美地品”、“美美地說”。力爭能通過這四個環(huán)節(jié)使學(xué)生感受詩歌的意境之美并在此過程中培養(yǎng)能力。

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