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貝殼之歌 教學目標： 1、認真聆聽《貝殼之歌》，能隨樂律動，感受優(yōu)美的三拍子音樂。 2、在隨樂律動活動中，感受《貝殼之歌》兩個聲部不同的律動感。 3、能用自然、愉悅的聲音有表情地演唱好二聲部歌曲《貝殼之歌》。 教學重點：有表情的演唱《貝殼之歌》，并隨樂進行簡單的身勢律動。 教學難點：引導學生專注的聆聽音樂，并根據(jù)音樂做動作。 教學準備：鋼琴、CAI課件、紗巾 教學過程： 一、海邊漫步——在《貝殼之歌》的音樂中行走、舞紗巾，感受優(yōu)美的三拍子音樂的韻律及情緒。學習高聲部旋律。 1、初聽音樂，感受音樂情緒及韻律 1）師: 同學們，老師給你們帶來一樣特別有意思的東西，你們看是什么？ 你們會舞紗巾嗎？你們會怎么揮舞紗巾呢？ 2）師：唉，真不錯，有的同學是這樣子左右揮舞的，還有的同學是劃著圓圈揮舞的，如果要你們一邊走路一邊揮舞紗巾，你們可不可以呢？ 3）師：老師給你們帶來一段音樂，請你們聽著音樂輕輕的在海邊漫步，當老師說到紗巾的時候，請你們再把紗巾揮起來。 教師鋼琴彈奏音樂《貝殼之歌》：（原調——轉小調——原調） 學生自由地隨音樂漫步，手拿紗巾，感受音樂的流動起伏。 2、復聽音樂，熟悉高聲部旋律 師：剛剛同學們在音樂中走出了自己的特點，這一遍我希望同學們能夠注意到音樂的腳步，跟著音樂走，一個音走一步。 教師再次彈奏鋼琴，提示學生隨樂哼唱原調部分的音樂。當音樂結束時，請原地不動。 音樂設計：和弦（教師右手彈奏和弦，左手以腳步的形式引導學生跟著音樂走）+原調旋律（加上主旋律，引導學生按照剛才和弦的音樂走）+8個和弦（引導學生帶上紗巾，隨著音樂揮起來，教師用手引導）+小調旋律（在音樂中邊走邊揮紗巾）+8個和弦（在和弦處引導學生用啦哼唱）+原調旋律 學生自由隨樂行走，舞動紗巾，輕聲哼著音樂，熟悉主聲部旋律。 二、海邊跳舞——聆聽《貝殼之歌》的低聲部，隨樂拍唱出低聲部旋律及節(jié)奏。在律動中，完成旋律部分的二聲部學習。 1、聽低聲部音樂，并擊打出節(jié)奏。 3/4 X—X X—XX—X X— —X—X X—XX—X X— 0 師：聽到同學們這么美的歌聲，海浪也忍不住想要跳舞了，老師彈奏海浪跳舞的音樂，請你們原地不動，聽著音樂，用手拍擊出海浪跳舞的節(jié)奏。 2、隨音樂用“啦”模唱低聲部，邊唱邊拍。 1=C 3/4 4—4 3—32—2 3— —4—4 3—32—2 1— 0 啦…… 師：同學們拍的不錯，海浪是有起伏的，它是這樣子溫柔的往前推的，你們聽：教師示范，劃著圓圈往前推。請同學們一起來試試。 在學生的動作中加入音樂，以和弦的方式彈奏二聲部音樂。學生穩(wěn)定后，邊彈邊引導學生用啦哼唱。 3、伴隨律動的二部旋律合成。 師：剛才我們邊拍邊唱的是海浪的音樂，前面我們拿著紗巾漫步的是海風的音樂?，F(xiàn)在，請這邊的同學聽到海浪的音樂時，邊唱邊用你們的動作表示出來，這邊的同學聽到海風的音樂時，邊唱邊拿著紗巾漫步。當不是你們的音樂時，請站在原地不動。 三、海邊歌唱——學唱歌曲《貝殼之歌》 1、教師范唱歌曲《貝殼之歌》 師：在這么美的音樂中，老師想唱歌了。請你們聽聽老師的歌聲里唱到了什么？ 學生圍成一個圓圈坐在地上，教師在情境動作中范唱。（漫步海邊，拾貝的情境） 2、教唱法學高聲部 師：小朋友們聽的真仔細，老師的歌聲里有貝殼，今天我們就一起來學唱這首《貝殼之歌》吧！ 第一樂句：用手指著表示出圖譜教唱；第二樂句和第三樂句拿出紗巾邊揮邊唱。 師：請同學們跟著周老師的琴聲唱一遍。 3、加入低聲部演唱 師：小朋友們唱的真棒，把我們的小海浪們也吸引過來了。這首歌總共有三句，第一句是只有海風唱的，第二句和第三句加入了海浪的歌聲。這邊的同學們你們還記得海浪的歌聲嗎？我們一起來唱一遍海浪的歌聲。 4、完整有表情地演唱二聲部的《貝殼之歌》 指導學生帶上律動動作，有表情地演唱歌曲。 四、小結 同學們，讓我們在海浪和小貝殼美妙的歌聲中結束今天的音樂課吧！ 播放音樂《貝殼之歌》，學生隨樂走步律動出教室。 貝殼之歌 教學目標： 1、通過學習歌曲《貝殼之歌》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。 2、能夠發(fā)揮想象，用動作、打擊樂、畫筆等表現(xiàn)音樂。 教學重難點： 綜合藝術形象，體驗，感受海邊美麗的貝殼。 教學準備：教學掛圖、貝殼、錄音機、電子琴 教學課時：一課時 教學過程： 一、組織教學。 讓學生齊唱上課歌。 二、導入新課。 讓學生觀察掛圖，說一說都看到了什么？ 三、新授課。 1、初聽前可提示：是否去過海邊，見過大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？ 你撿過貝殼、小蝦嗎？讓學生明白“趕?！钡暮x。 2、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內容，給你怎樣的印象？ 3、復聽歌曲。邊聽邊做動作表演。 4、聽錄音。讓生有感情的朗讀歌詞。 5、聽貝殼之歌音樂。感受三拍子。說一說三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律， 并用肢體語言表達出來。 6、用Lu哼唱歌曲旋律。 7、學唱歌曲。 8、學會打擊樂為歌曲伴奏。 四、綜合表演。 1、老師帶領學生隨著音樂作手勢的起伏變化。 2、學生自由發(fā)揮，邊唱邊跳。 3、全班分組分段合作演繹。 4、學生可自己編創(chuàng)，感受大海的美。 五、課堂小結。