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14 三個和尚 教學要求： 觀看動畫《三個和尚》并結(jié)合課文，初步讓學生懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理。逐步學會與他人合作，熱愛勞動，幫助他人，在家和學校做任何事情都要勤快，不要自私和互相依賴，多做一些力所能及的事。 教學目標： 1.知識目標：認識“尚、潑、寺、廟、勤、薩、瓶、灌、瘦、執(zhí)、虧、量、萎、燃、燭、案、撲、乎”18個生字，會寫“尚、潑、勤、執(zhí)、虧、量、撲、乎”8個生字。 2.能力目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。 3.情感目標：以故事的形式講述1、2段的內(nèi)容。 教學重點： 1.借助拼音自學生字、新詞，學會按筆順書寫生字。 2.學習了課文以后，你知道了些什么？受到了哪些啟發(fā)？ 教學難點： 引導學生在學習、生活中養(yǎng)成團結(jié)同學，熱愛勞動的習慣。 教學課時： 2課時 教學過程： 第一課時 一、 導入新課 播放“二年級年級語文《三個和尚》課件”（以下簡稱“課件”），聽歌曲《三個和尚》。 二、講授新課 1.借助拼音讀課文，認識生字，要求讀準字音。 2.繼續(xù)播放“課件”，顯示生字書寫畫面，讓學生跟著一起寫。 （記住每一個生字的部首、結(jié)構(gòu)和筆畫） 3.繼續(xù)播放“課件”，使學生心情放松，觀看動畫片《三個和尚》第一片段的內(nèi)容。 讓學生注意觀察動畫片中的以下情節(jié)： （1）小和尚初進寺廟時的情形。 觀察：凈瓶中柳枝、凈瓶及水缸。 （柳枝枯萎，凈瓶及水缸中沒有一點水。） （2）小和尚第一次下山挑水，往山下一看，做了一動作，表示什么意思？ （山高路陡，有點畏難，但小和尚還是要下山挑水。） （3）再次觀察凈瓶中柳枝、凈瓶及水缸。 （小和尚往山下挑水，不僅他自己有水喝，水缸中水滿了，連凈瓶中的柳枝也長得生意盎然。） （4）太陽升起、落下，又升起、落下，說明了什么？ （小和尚勤快，不怕吃苦，天天堅持挑水。） （5）以小組為單位討論回答課件中提出的問題（自由式發(fā)言）。 歸納總結(jié)同學們的發(fā)言，動畫片第一片段反映出： 小和尚很勤快，不怕困難，一個人天天挑水吃。 4.繼續(xù)觀看動畫片《三個和尚》第二片段的內(nèi)容。 讓學生注意觀察動畫片中的以下情節(jié)： （1）小和尚舀水給瘦和尚的舉動。 （讓瘦和尚去挑水，自己不勞而獲。小和尚的思想發(fā)生了變化，由一個勤快的人變成了一個不勞而獲的人。） （2）瘦和尚第二次挑水剛出門，眼珠一轉(zhuǎn)又回來，說明了什么？ （不愿意自己去挑水，說明瘦和尚懶惰、怕吃虧。） （3）兩人把水桶往地上一放，小和尚從懷里拿出尺子，量好扁擔的中間處劃好線。 （兩個和尚為抬水，斤斤計較，耍小聰明，誰都不愿意吃虧的心理。） 5.繼續(xù)觀看動畫片《三個和尚》第三片段的內(nèi)容。 小組小組討論回答： （１）胖和尚是一個什么樣的人？ （自私、懶惰，心中只有自己沒有他人。） （２）寺廟里和尚多了，吃水發(fā)生了哪些淡化？ （三個和尚沒水吃。） 6.繼續(xù)觀看動畫片《三個和尚》第四、五片段的內(nèi)容。 小組小組討論回答： （１）寺廟失火后，危急關(guān)頭三個和尚是怎樣做的？ （人人不怕苦，不怕累，爭先恐后的挑水救火。） （２）大火過后，三個和尚明白了什么道理？ （只有加強團結(jié)，齊心協(xié)力才能把事情辦好。） 三、小結(jié) 同學們,我們要熱愛勞動，幫助他人，在家和學校做任何事情都要勤快，不要自私和互相依賴，多做一些力所能及的事。 課堂作業(yè)設計： 一、看拼音，在田字格里寫詞語。 h shang pō shuǐ zhēng zh 附答案： 和尚 潑水 爭執(zhí) 二、 比一比，再組詞。 卜（ ） 潑（ ） 勤（ ） 量（ ） 撲（ ） 拔（ ） 動（ ） 重（ ） 附答案： 卜（ 蘿卜 ） 潑（ 潑水 ） 勤（勤勞 ） 量（質(zhì)量 ） 撲（ 撲滅 ） 拔（ 拔出 ） 動（勞動 ） 重（重量） 三、 在括號里填上合適的字。 潑（ ）伶俐 （ ）意盎然 亭亭（ ）（ ） （ ）執(zhí)（ ）下 爭（ ）恐（ ） 高高（ ）（ ） 附答案： 活、生、玉、立、爭、不、先、后、在、上 第二課時 教學目標 　　　1.認讀生字，學習積累詞語。 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 　　　3.初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學會與他人合作。 　　　4.默讀課文，講講《三個和尚》的故事。 　　教學重點 　　　　認讀生字詞語，朗讀課文，初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理， 　　教學難點 　　　　在學習、生活中逐步養(yǎng)成與他人合作的習慣。 　　教學準備 　　　1.本課的生字、詞語卡片 　　　2.Flash歌曲《三個和尚》 　　　3.柳枝圖片 　　教學過程 一、復習導入： 　　　1.上節(jié)課我們讀了課文《三個和尚》，認識了許多漢字娃娃?，F(xiàn)在我們來開火車點點它們的名字。 　　　2.齊讀詞語卡片 二、精讀課文，讀中感悟 　　　1.《三個和尚》是一個非常好聽的故事，它已經(jīng)流傳了很久。請看大屏幕。（播放歌曲《三個和尚》）會唱的小朋友可以跟著唱。你看到了什么？ 　　　2.剛才我們說的就是課文的1－3自然段，我們一起來讀讀吧！ 　　　3.指名讀第一自然段，其他孩子邊聽邊想：這段說的是哪個和尚？你覺得他是一個什么樣的和尚？ 　　　　　根據(jù)學生的回答，教師隨機點撥。 　　　?。?）生答到活潑伶俐。伶俐是聰明的意思，那“活潑伶俐”就是說小和尚怎么樣？ 　　　?。?）生答到勤快。你是從哪兒看出小和尚勤快的？ 　　　?。?）生意盎然的柳枝是怎么樣的呢？（出示圖片）瞧，柳枝長得怎么樣？師小結(jié)：柳枝“生意盎然”就是說柳枝長得綠油油的，綠得發(fā)亮。 　　　?。?）因為小和尚勤快，不僅他自己有水喝，連凈瓶里的柳枝也長得生意盎然。大家一起來讀讀第一自然段，夸夸這位勤快的小和尚。 　　　　（5）剛才我們說的是一個和尚--挑水喝。（板書） 　　　4.不久，來了一位瘦和尚。這兩個和尚之間發(fā)生了什么事呢？請女同學讀第二自然段。 　　　?。?）指名說發(fā)生了什么事？ 　　　?。?）他們是怎么爭執(zhí)的？請一個小朋友來當小和尚，再請一個小朋友來當瘦和尚上臺來表演表演。老師點撥：他們?yōu)楹人吞羲膯栴}爭個不停，誰也不肯讓。這就叫“爭執(zhí)” 　　　?。?）于是，兩個人商量一起--抬水喝。（板書：兩個抬水喝） 　　　5.后來，又來了一位胖和尚。他們還有水喝嗎？為什么？請男同學讀課文第三自然段。 　　　?。?）讀后回答。 　　　?。?）那凈瓶里的柳枝怎么樣了？（出示圖片），看圖理解枯萎。 　　　　（3）這個段說了三個和尚--沒水喝。（板書） 　　　6.日子一天天的過去了。直到有一天夜里，寺廟發(fā)生了一件意外的事。 　　　?。?）請看書上的圖，你看到了什么？ 　　　　（2）火是怎么燒起來的？請你讀讀第四自然段用“--”劃出有關(guān)的句子。 　　　?。?）小黑板出示句子：一天夜里，……寺廟起火了。 　　　　　　　寺廟起火了，情況非常危急。你覺得該怎樣讀才能把當時情況的危急表現(xiàn)出來？指名讀，讀后評。指導：讀時加快語速。 　　　?。?）危急之中，三個和尚是怎么做的？ 　　　?。?）創(chuàng)設情景，理解“爭先恐后”：現(xiàn)在我們想象講臺就是寺廟。寺廟起火了，大火熊熊燃燒著，大家趕快來救火吧?。▽W生表演）剛才小朋友都爭著來救火，誰也不愿意落在后邊，這就是課文里說的“爭先恐后” 　　　7.大火很快就撲滅了。大火過后，三個和尚似乎都明白了些什么。 　　　?。?）三個和尚到底明白了什么？請同桌的同學討論討論。 　　　?。?）從此他們怎么做呢？孩子們看書上的圖。 　　　　（3）師敘述“從此，水缸里的……又亭亭玉立了?！背鍪緢D片，看圖理解“亭亭玉立”。教師點撥：這兒的“亭亭玉立”也是說柳枝長得好。 　　　?。?）課文第五個自然段就說了故事的結(jié)果，一起讀讀。 　　　?。?）故事學到這兒，孩子們你懂得了什么？ 　　　　（6）教師總結(jié)：是呀，只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好。（板書：齊心協(xié)力） 三、默讀課文，講述故事 　　　你喜歡這個故事嗎？那我們就來講講這個故事。 　　　?。?）先請小朋友默讀課文。 　　　?。?）閉上眼睛，把這個故事像電影一樣在腦子里演一演。 　　　?。?）推薦你們班故事講得最好的同學上臺來講故事。要求：用自己的話講，可以跟課文不一樣。 　　　?。?）下課以后把故事講給你的小伙伴聽，回家再把故事講給爸爸、媽媽聽。還可以學唱歌曲《三個和尚》 　　四、課外拓展 　　　　今天小朋友真能干，從故事中懂得了道理。以后你們要多讀書，多看報，這樣你們將會學到更多的知識。 課堂作業(yè)設計 一、 在括號里填上適當?shù)牧吭~，并且選擇其中的一個詞語造一句話。 三（ ）和尚 一（ ）夜里 一（ ）寺廟 一（ ）蠟燭 一（ ）大火 一（ ）房子 二、 說說下列詞的意思？ 1.爭先恐后：___________________________________________ 2.勤快：___________________________________________ 3.爭執(zhí)：___________________________________________ 附答案： 1. 搶著向前，唯恐落后。 2. 熱愛勞動，手腳快;勤奮;奮勉 3. 各持己見、互不相讓地爭論 三、用下面的詞造句。 1.活潑：___________________________________________ 2.商量：___________________________________________ 3.婷婷玉立：___________________________________________ 附答案： 1.小芳是我們班最活潑的同學。 2.她遇到事情總是和大家商量。 3. 鳳像一位亭亭玉立的姑娘,邁著輕盈的腳步走來。 板書設計 　　　　　　　　　　　　　　　一個　挑水喝 　　　　　　　3 三個和尚　　　二個　抬水喝　　齊心協(xié)力 　　　　　　　　　　　　　　　三個　沒水喝 教學反思： 在本節(jié)音樂欣賞教學中，我堅持以“聽”為核心（因為音樂是一門聽覺藝術(shù)），讓學生“帶著問題聽”、“想著聽”、“動著聽”、“演著聽”等多元化的“聽”的形式，使原“聽而不聞”為“聽而有感”。一系列“聽”的任務不僅提高學生的注意力，而且提高學生“聽”的興趣與“聽”的質(zhì)量。這首較長的民樂合奏曲，對于低年級學生來說，如果讓他們直接欣賞，一時是難以領悟和體會的。我抓住低年級學生喜歡“敲敲打打”的心理特點，利用打擊樂器的獨特魅力，降低要求，以玩入手，逐步引入。啟發(fā)學生想象樂曲所描繪的情景，并用動作表演出來，在老師的引導下，有的學生表演念經(jīng)，有的表演挑水，有的表演抬水，且抬水姿態(tài)各不一樣。在這個快樂的創(chuàng)編表演過程中學生由“心動”到“行動”，師生共同參與音樂活動，與音樂融為一體。使整個創(chuàng)編和表演的過程更具藝術(shù)性和審美性。