《數(shù)學(xué)廣角----《搭配問題》說課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《數(shù)學(xué)廣角----《搭配問題》說課稿（16頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 數(shù)學(xué)廣角-搭配問題說課稿興賓區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 譚 鴻 一、說教材 排列與組合不僅是組合數(shù)學(xué)的最初步知識(shí)和學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)，而且也是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識(shí)。在二年級上冊教材中，學(xué)生已經(jīng)接觸了一點(diǎn)排列與組合知識(shí)，學(xué)生通過觀察、猜測以及實(shí)驗(yàn)的方法可以找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。標(biāo)準(zhǔn)中指出：“重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐步深入?！北緝越滩木褪窃趯W(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)找出事物的排列數(shù)和組合數(shù)。與二年級上冊教材相比，本冊教材的內(nèi)容更加系統(tǒng)和全面，分別介紹了排列以及組合。教材重在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)，這也

2、是標(biāo)準(zhǔn)中提出的要求：“在解決問題的過程中，使學(xué)生能進(jìn)行簡單的、有條理的思考?！?二、學(xué)情分析: 學(xué)生對穿衣服,數(shù)字的排列,有一定的感性認(rèn)識(shí),也有大量的操作經(jīng)驗(yàn),但他們對于衣服搭配中用數(shù)學(xué)的方法來分析還是第一次。 三、說教學(xué)目標(biāo) 1. 通過觀察、猜測、操作等活動(dòng)，找出最簡單的事物的組合數(shù)。 2. 經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。 3. 培養(yǎng)有順序地全面地思考問題的意識(shí)。 感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：自主探究，掌握有序搭配方法，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣搭配可以不重復(fù)、不遺漏。 五、說教法、學(xué)法。（一）說教法 本課主要采用情境教學(xué)法。課

3、標(biāo)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求 （二）說學(xué)法 這節(jié)課，要充分創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主和小組合作探索的情景空間，盡量以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)合作交流，體驗(yàn)探究的真正樂趣。本節(jié)課的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿始終，有看一看、擺一擺、說一說、連一連、這些都是學(xué)生喜愛的活動(dòng)，孩子們能在這些活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的樂趣。 六、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：課件、衣服卡片。 七、說教學(xué)流程本節(jié)課我讓學(xué)生從搭配衣服、 飲食的搭配路線搭配、照相中的搭配四個(gè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)、感悟： 1.搭配衣服 1 2 3 45 6 2.飲食的搭配 1 2 31 2 3 3.路線搭配 4.照相中的搭配 （三）全課總結(jié)、分享收獲 說說你這節(jié)課有什么收獲？ 八、板書設(shè)計(jì)： 搭配中的學(xué)問有順序 不重復(fù) 不遺漏