《雙手胸前傳接球 (4)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《雙手胸前傳接球 (4)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、指導(dǎo)思想 （一）落實(shí)新課改要求，堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)。 （二）教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；通過(guò)探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生體能素質(zhì)．運(yùn)動(dòng)技能的提高。在籃球技術(shù)教學(xué)之中，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高合作能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要；引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察對(duì)比學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、愉快思考、嘗試體驗(yàn)的空間，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，重新認(rèn)識(shí)體育與健康的教育觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。 二、教材分析 教材內(nèi)容選擇水平五籃球教學(xué)模塊基本技術(shù)之雙手胸前傳接球。雙手胸前傳接球是最基本、最常用的傳接球方法，具有準(zhǔn)確性高、容易控

2、制．便于變化的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生易于掌握，對(duì)學(xué)生以后的籃球技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)具有很好的促進(jìn)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，并且在發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的意識(shí)。根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)把內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程分為學(xué)習(xí)體驗(yàn)．提高拓展．實(shí)際應(yīng)用三個(gè)環(huán)節(jié)。 三、學(xué)生情況 七年級(jí)籃球模塊的學(xué)生，部分學(xué)生具有一定的籃球基礎(chǔ)，但基本技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范，隨意性較強(qiáng)；大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)籃球。學(xué)生的身體素質(zhì)屬于中等水平，個(gè)體間差異不明顯。由于是自主選擇模塊，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望。 四、教學(xué)目標(biāo) （一）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生對(duì)雙手胸前傳接球的學(xué)習(xí)意義及在籃球比賽里的重要作用有清晰的認(rèn)識(shí)，能夠較

3、好的理解原地雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作，增加對(duì)籃球技術(shù)的理解。 （二）技能目標(biāo)：持球手型規(guī)范；雙手胸前傳接球技術(shù)熟練、平穩(wěn)；對(duì)其他的傳接球技術(shù)有適當(dāng)了解和掌握。 （三）體能目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。 （四）情感目標(biāo)：提高學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的能力，體驗(yàn)成功的喜悅和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，培養(yǎng)合作意識(shí)。 五、重點(diǎn)與難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn)：用力協(xié)調(diào)、合理緩沖、動(dòng)作連貫、手型正確。 （二）教學(xué)難點(diǎn)：傳接球的實(shí)際效果，平穩(wěn)、準(zhǔn)確、到位。 六、教學(xué)策略 認(rèn)真落實(shí)新課改要求，尊重學(xué)生主體地位，采取以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過(guò)程中始終以學(xué)生

4、的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律為主線(xiàn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容。教師主要采用講解示范、分組練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主和探究性學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生的不斷的總結(jié)、探究、體驗(yàn)，結(jié)合老師的講解自主總結(jié)基本動(dòng)作要領(lǐng)；教學(xué)中充分利用學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，借助圖示，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生及組長(zhǎng)的帶頭作用，通過(guò)分組練習(xí)促進(jìn)學(xué)生之間相互合作意識(shí)的形成。 七、教學(xué)過(guò)程 標(biāo)題 雙手胸前傳接球 授課班級(jí) 1410 授課時(shí)間 2014.10.25 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生對(duì)雙手胸前傳接球的學(xué)習(xí)意義及在籃球比賽里的重要作用有清晰的認(rèn)識(shí)，能夠較好的理解原地雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作，增加對(duì)籃球技術(shù)的理解。 2

5、．技能目標(biāo)：持球手型規(guī)范；雙手胸前傳接球技術(shù)熟練、平穩(wěn)；對(duì)其他的傳接球技術(shù)有適當(dāng)了解和掌握。 3．體能目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。 4．情感目標(biāo)：提高學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的能力，體驗(yàn)成功的喜悅和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，培養(yǎng)合作意識(shí)。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 用力協(xié)調(diào)、合理緩沖、動(dòng)作連貫、手型正確。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 傳接球的實(shí)際效果，平穩(wěn)、準(zhǔn)確、到位。 過(guò)程 內(nèi)容安排 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 組織與要求 運(yùn)動(dòng)量 練習(xí)次數(shù) 時(shí)間 課度 導(dǎo)入 熱身 一、教學(xué)常規(guī) 二、準(zhǔn)備活動(dòng) 1．花式慢跑： 擊掌、后踢腿跑、交叉步跑 2．動(dòng)感球操： 頸部運(yùn)動(dòng)、肩部運(yùn)動(dòng)、腰部運(yùn)

6、動(dòng)、踢腿運(yùn)動(dòng) 1．體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù) 2．師生問(wèn)好 1．學(xué)生成一路縱隊(duì)跑進(jìn) 要求：學(xué)生跑動(dòng)積極，精神飽滿(mǎn)，朝氣蓬勃 教育滲透：改變以往枯燥的跑步形式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性 2．要求：控球穩(wěn)定，動(dòng)作舒展、到位，合節(jié)拍 1．師生問(wèn)好 2．安排見(jiàn)習(xí)生 3．宣布課的內(nèi)容及要求 1．老師帶領(lǐng)學(xué)生慢跑，口令或哨聲指揮學(xué)生做動(dòng)作 2．老師邊領(lǐng)操邊口令指揮學(xué)生做球操 要求：學(xué)生背光整齊地站立，個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，富有朝氣 組織：繞籃球場(chǎng)慢跑 要求：整齊跑進(jìn)、完成動(dòng)作 組織：體操隊(duì)形 要求：認(rèn)真、有序 3 18 4 8 3 3 4 小 小

7、學(xué)習(xí) 與 體驗(yàn) 1．分組探究、自主體驗(yàn) 2．集中講解、合作學(xué)習(xí) 3．分層練習(xí)、探索提高 4．成果展示、實(shí)際運(yùn)用 1．認(rèn)真討論，積極練習(xí)，相互指導(dǎo) 2．認(rèn)真聽(tīng)取老師的講解，邊看示范、邊模范，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 3．積極練習(xí) 要求：練習(xí)中保持低重心、不掉球 4．認(rèn)真觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)不足，課后進(jìn)一步鞏固 1．巡回指導(dǎo) 2．肯定自主學(xué)習(xí)的成果，指出普遍存在的問(wèn)題加以糾正；完整的示范、講解 3．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，參與到學(xué)生的練習(xí)中去 4．每組選出一到兩位學(xué)習(xí)效果相對(duì)較好的同學(xué)出來(lái)展示雙手胸前傳接球，并加以點(diǎn)評(píng) 組織：各小組在指定區(qū)域自主學(xué)習(xí) 要求：認(rèn)真、有序、團(tuán)結(jié)合作 6

8、 5 9 5 中 中 中大 大 拓展 與 創(chuàng)新 以短傳快攻為例，體現(xiàn)雙手胸前傳接球的運(yùn)用價(jià)值 認(rèn)真看演示，思考快攻中傳球的作用，并在以后的實(shí)戰(zhàn)中加以運(yùn)用 1．講述快攻中傳球進(jìn)攻的優(yōu)越性 2．指定兩名學(xué)生和老師配合演示傳球在快攻中的實(shí)際運(yùn)用 組織：老師和B同學(xué)拿球同時(shí)出發(fā)，B同學(xué)運(yùn)球至中線(xiàn)再運(yùn)回投籃，老師將球傳至A同學(xué)，再傳回老師投籃 2 5 大 身心 放松 1．放松活動(dòng) 舞蹈《小蘋(píng)果》 2．課堂總結(jié)與評(píng)價(jià) 3．回收器材 4．師生再見(jiàn) 1．全身放松，身心愉悅 2．學(xué)生發(fā)言，講述本課的感受 1．帶領(lǐng)學(xué)生跳舞 2．老師做最后總結(jié) 組織：體操隊(duì)形 要求：歡快的跳動(dòng)起來(lái) 3 4 8 3 2 中小 課后 小結(jié) 器材 籃球場(chǎng)、展示架、籃球41個(gè)、音響 運(yùn)動(dòng)負(fù) 荷預(yù)計(jì) 120-140次/分 預(yù)計(jì) 密度 50%