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1、2、 口 耳 目
一(3)班 陳晶瑩 2014.11.11
教學(xué)目標(biāo) :
1、通過多種有趣的形式,認讀12個生字,學(xué)會正確書寫“十”,認識筆畫“1”(豎)和一個偏旁角字頭。
2、通過小組合作、猜一猜游戲,初步感知象形字的構(gòu)字規(guī)律,培養(yǎng)合作探究精神。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入。
同學(xué)們,很久以前在我們中國還沒有漢字,但是人們也需要用文字來表達,怎么辦呢?古代的人們非常聰明,就根據(jù)事物的形狀造出了很多字,今天老師也給大家?guī)砹藥讉€,想看看嗎?
二、認識事物,學(xué)習(xí)生字。
1、猜一猜、認一認。(實物投影出示實物圖及田、山、水、雨的象形字)教師簡介“象形字”。
2、再出示口、耳、目、羊、鳥、兔、日、月、火、木、禾、竹
仔細看看,你認識哪幾個朋友?指名說說是什么字——讓猜出的學(xué)生說說理由。
2、我們都認識它們了,它們可高興了,還給我們帶來了禮物呢,它們還對我們說:“小朋友你們真聰明,不過我們現(xiàn)在可不是這個樣子了,經(jīng)過現(xiàn)代人們的改造我們變成這樣了,你還認識我們嗎?”看!它們的禮物就是它們現(xiàn)在的照片。
請你猜一猜,它們是誰?說說為什么你猜是它?
(1)小組合作猜,說說理由。 );
(2)指名匯報小組猜的成果。
重點了解:“禾”這是一種莊稼,古時候人們稱它為禾,現(xiàn)
3、在“禾”是指小時候的莊稼,(出示一片禾苗)“禾苗”這個詞語?!叭铡敝柑枴M米拥摹巴谩钡念^上有一個角字旁,它就像兔的兩只耳朵。
3、 學(xué)習(xí)“口耳目 日月火”
(1) 出示圖片和文字,學(xué)生跟教師讀。
(2) 生字操,學(xué)生和老師一起合作念兒歌。
(3) 猜字謎。
(4) 分類,給這六個字分兩組:人體器官、自然。
4、 學(xué)習(xí)“羊鳥兔 木竹禾”
(1) 出示這兩組圖片和生字,學(xué)生跟讀。
(2) 分類:動物和植物。
(3)出示兒歌讀一讀,先是學(xué)生一句一句讀,再連起來邊念邊做動作。
羊羊羊,我學(xué)小羊咩咩咩。
鳥鳥鳥,我學(xué)
4、小鳥飛呀飛。
兔兔兔,我學(xué)小兔蹦蹦跑。 ;
竹竹竹,我學(xué)竹子挺挺腰。
木木木,我學(xué)樹木快快長。
禾禾禾,我學(xué)禾苗彎彎腰。
5、記一記。你能記住它們現(xiàn)在的樣子嗎?(去掉象形字,出示現(xiàn)在的漢字)。
(1)請你輕輕地跟它們打聲招呼。你覺得難讀的就拼拼音節(jié),讀幾遍。(自由讀,教師帶讀)
(2)去掉拼音,男女生比賽讀。
(3)去掉拼音讀。分小組讀。
(4)開火車讀。
5、 ;
6、鞏固
(1) 讓孔雀變得更美麗。
(2) 吃蘋果。
(3) 我認識。
(4) 完成課后的“我會連”。
三、小結(jié)引申。
1、演示鳥的演變過程,仔細看看,這個鳥是怎么演變過來的。
2、你喜歡古時候的字還是現(xiàn)在的字?為什么?指名學(xué)生說(由學(xué)生暢所欲言,只要說出自己的想法)。
四、指導(dǎo)書寫。
1、復(fù)習(xí)田字格各部件的名稱。
2、教學(xué)新筆畫“1”(豎)。邊說邊跟老師書空。
3、仔細觀察“十”在田字格中的位置(一橫橫在橫中線上,稍向上斜一點,一豎豎在豎中線上,慢慢地細下去,是一條懸針豎)。
4、教師范寫一筆,學(xué)生學(xué)寫一筆。學(xué)生描紅。
5、展示學(xué)生作業(yè),大家評議后再次書寫。