2019秋一年級(jí)語文上冊 漢語拼音10《ai ei ui》教案 蘇教版.doc
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10 ai ei ui 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲,了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn),能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。 2.能正確認(rèn)讀有聲母與ai ei ui組成的音節(jié),會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié),會(huì)讀拼音詞。 3.通過看圖,在課堂教學(xué)中營造一個(gè)有教育意義的語境,讓學(xué)生接受綠化祖國、愛護(hù)樹木的環(huán)保熏陶。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)ai ei ui的發(fā)音方法,記住它們的形,并會(huì)正確書寫。 2.正確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)及音節(jié)詞。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.寫有ai ei ui的拼音卡片各一張。 2.和課文配套的情景圖。 3.畫有四線三格的黑板一塊。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)活動(dòng) 1.小朋友一邊拍手一邊唱讀單韻母兒歌。 (即:嘴巴張大a a a,ā ǎ ;嘴巴圓圓o o o,ō ǒ ;……) 2.看老師的口型及手勢發(fā)音。 (如:老師擺出發(fā)a的口型,再用手勢表示第二聲,學(xué)生判斷后就發(fā)出這個(gè)音。) 二、看情境圖,聽語境歌,揭示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.看情境圖 (1)出示情境圖:圖上畫了什么東西?還有哪些人?他們正在干什么? (圖上畫的是郊外,有高樹、矮樹、草地、小羊,還有兩個(gè)小朋友。其中女孩在扎籬笆,把樹圍起來;男孩在用青草喂羊,嘴里發(fā)出“ei ei”聲。) (2)學(xué)生回答問題時(shí),老師相機(jī)出示ai ei ui。 2.聽語境歌 扎籬笆,圍樹苗,一棵矮來一棵高。 ei!ei!ei!喂羊羔,不能讓你啃樹苗。 (老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。) 3.揭示學(xué)習(xí)目標(biāo):圖上的字母就是這節(jié)課要學(xué)的新本領(lǐng)。 三、扶放結(jié)合,教學(xué)復(fù)韻母ai ei ui 四、鞏固練習(xí) 1.抽讀復(fù)韻母卡片:ai ei ui 2.一邊拍手一邊用順口溜讀ai ei ui 3.熊貓抓泡泡(i uī ěi i i uǐ ) 五、板書 ai ei ui 10 ai ei ui 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲,了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn),能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。 2.能正確認(rèn)讀有聲母與ai ei ui組成的音節(jié),會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié),會(huì)讀拼音詞。 3.通過看圖,在課堂教學(xué)中營造一個(gè)有教育意義的語境,讓學(xué)生接受綠化祖國、愛護(hù)樹木的環(huán)保熏陶。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)ai ei ui的發(fā)音方法,記住它們的形,并會(huì)正確書寫。 2.正確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)及音節(jié)詞。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.寫有ai ei ui的拼音卡片各一張。 2.和課文配套的情景圖。 3.畫有四線三格的黑板一塊。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí) 1.齊讀發(fā)音要領(lǐng)的兒歌。(復(fù)韻母,這樣讀:前音重,后音輕,中間有氣不能停。) 2.聽音取卡片:老師發(fā)音,學(xué)生上臺(tái)拿卡片讀,再集體讀。 (ai u āi ui i ei ) 3.看口型練習(xí):老師不發(fā)音,學(xué)生看老師口型變化及打的手勢(用手勢表示聲調(diào)),然后發(fā)音。 二、練習(xí)復(fù)韻母ai ei ui 的拼讀 過渡:ai ei ui 很喜歡和聲母交朋友,你們看,ai ei ui 分別和誰交上了朋友? 1.出示: g k h m w g h sh s ﹨ ∣ ∕ ai ei ui 2.想一想,還記得音節(jié)的拼讀兒歌嗎?(聲母快,韻母響,兩音相連猛一碰。) 3.嘗試練習(xí):你會(huì)用兒歌里說的方法拼讀以上音節(jié)嗎?大膽試試看。 4.指名拼讀,g—ai----gai,師再指導(dǎo)這樣拼讀:聲母g韻母ai,拼成音節(jié)gai。 5.剩余的音節(jié)也照樣讓學(xué)生自由選擇拼讀給大家聽。 6.小組合作,由小組長過音節(jié)拼讀的關(guān)。 7.師生對口令,即老師說:聲母g,韻母ai,拼成音節(jié)――,學(xué)生齊聲回答:gai 三、看圖讀帶調(diào)音節(jié)詞 過渡:老師這里還有一些帶調(diào)音節(jié),你們一定也能拼得又快又準(zhǔn)。 1.出示第二幅圖及對應(yīng)的音節(jié)、音節(jié)詞。 2.看圖:三幅圖上分別畫了什么?(白菜、梅花、書柜) 3.拼讀音節(jié):①自由拼讀②四人小組拼讀③指名拼讀 4.指導(dǎo)用音節(jié)、音節(jié)詞練習(xí)說話 ①你愛吃白菜嗎?你還喜歡吃什么蔬菜? ②你見過的梅花有哪些顏色?誰會(huì)背王安石寫的《梅花》詩? ③你家有書柜嗎?柜里擺了些什么書? 四、看圖聽故事,練拼音節(jié) 1.出示圖畫。圖上畫的是什么地方?有哪些小動(dòng)物? 2.學(xué)生看圖,老師講《龜兔賽跑》的故事。 老師邊講邊在圖片相應(yīng)的地方出示:wū guī p bi t shu 3.練習(xí)拼音。 (1)找出整體認(rèn)讀音節(jié),練讀。(wū) (2)找出單韻母音節(jié),練習(xí)拼讀。(p t) (3)找出復(fù)韻母音節(jié)。(guī bi shu) ①指名口頭分析音節(jié)結(jié)構(gòu)。 ②練習(xí)個(gè)別拼讀。 (4)指名連續(xù)拼音詞。 4.小組練習(xí)講故事,要求在講的過程中,涉及到圖中的音節(jié),重點(diǎn)拼讀三遍。 五、鞏固練習(xí) 1.做“找朋友”的游戲。甲拿出上面寫有聲母或ai ei ui 的卡片,問:我的朋友在哪里?臺(tái)下學(xué)生拿著教師發(fā)下的能與問者手中卡片組成音節(jié)的卡片答:“你的朋友在這里?!比缓蠼M成音節(jié)齊讀。 2.做“采蘑菇”的游戲。用紙剪成蘑菇狀,把音節(jié)寫在上面,然后請學(xué)生做小白兔采蘑菇,把蘑菇上的音節(jié)讀對后,就把此音節(jié)放入“籃子”里。 3.口頭分解音節(jié)。 用小黑板出示音節(jié),指名口頭回答。 bei→( )-----( ) cai→( )-----( ) chu→( )-----( ) gi→( )-----( ) 六、板書 g k h m w g h sh s ﹨ ∣ ∕ ai ei ui- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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