2019年秋六年級(jí)語文上冊(cè)《在山的那邊》教案 魯教版.doc
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《在山的那邊》 一、教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能 (1)理解、積累“癡想、隱秘、誘惑、喧騰”等詞語。 (2)初步了解詩歌常識(shí)。了解朗讀詩歌的基本要求,反復(fù)朗讀,做到讀音準(zhǔn)確,停頓恰當(dāng),能初步讀出語氣,理解詩歌蘊(yùn)含的人生哲理。 2、過程與方法 加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)指導(dǎo),引導(dǎo)和組織探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 感悟詩歌表達(dá)的信念和哲理,聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),感悟人生,學(xué)習(xí)詩人對(duì)人生的思考所得到的啟迪。樹立理想,并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):朗誦課文,讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng),讀出語氣。 難點(diǎn):感知詩歌內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)詩中所闡述的人生哲理。 三、教學(xué)方法 1、朗讀法、討論法、點(diǎn)撥法相結(jié)合。 2、合作探究閱讀。 四、教學(xué)過程 (一)、導(dǎo)語設(shè)計(jì) 同學(xué)們,在童年時(shí)代,誰都有過美好而朦朧的夢(mèng),對(duì)未來都有熱烈的企盼與遐思,當(dāng)一個(gè)山區(qū)孩子面對(duì)無言的群山時(shí),最美麗的夢(mèng)便是對(duì)山那邊的世界的憧憬,《在山的那邊》這首詩敘述了一個(gè)山區(qū)孩子童年的幻想——對(duì)大海的熱烈向往,長大后依然不停地追尋它,他真的是在尋找大海嗎?讓我們一起來尋找答案吧。 (2) 、學(xué)習(xí)目標(biāo)展示(重難點(diǎn)) (三)、作者簡介、資料助讀 作者簡介: 王家新,1957年出生于湖北均縣(現(xiàn)在丹江口市)。1978年入武漢大學(xué)中文系讀書,1982年畢業(yè),分配到湖北師專任教。1985年借調(diào)到北京《詩刊》社從事編輯工作,1990年離開。1992年去英國。1994年歸國,在北京教育學(xué)院中文系從事教學(xué)工作,出版的詩集有《紀(jì)念》(1985年)、《游動(dòng)懸崖》(1997年)等。 詩歌文體常識(shí)簡介: 詩歌,文學(xué)的一類,與小說、散文、戲劇并列的一種文學(xué)樣式。它高度集中地反映社會(huì)生活,飽含著作者強(qiáng)烈的思想感情,富于想像,語言凝練而形象,具有節(jié)奏韻律,一般分行排列。可以歌詠、朗誦。 (四)、誦讀感知 1、檢查預(yù)習(xí) 重點(diǎn)字詞:癡想、凝成、喧騰等。 2、聽讀課文:學(xué)生體會(huì)誦讀中的語氣、停頓和情感表達(dá)。 3、學(xué)生練習(xí)朗讀:要求語音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng),能初步讀出語氣。 4、朗讀訓(xùn)練,根據(jù)學(xué)生制定的標(biāo)準(zhǔn),分組朗讀。 5. 分四人一組討論,各組合作學(xué)習(xí),朗讀這兩節(jié)詩應(yīng)該分別讀出什么語氣? 第一節(jié)應(yīng)讀出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的語氣; 第二節(jié)應(yīng)以“肯定、堅(jiān)決”的語氣為主旋律。 (五)、整體感知 1、詩分兩節(jié),你能說說為什么嗎?概括詩兩節(jié)的內(nèi)容。 2、(如果讓你來描述大海,是什么樣子的呢?)作者說的海是什么樣子的?他說怎樣才能見到這樣的海呢? (六)、研讀欣賞 討論交流:詩歌的語言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的,請(qǐng)找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩句細(xì)細(xì)品味,你不理解的詞語或句子也劃下來一起討論。 范例: (1)怎樣理解“山那邊的山啊,鐵青著臉”,“給我的幻想打了一個(gè)零分”是什么意思? (2)“是的,我曾一次又一次地失望過/當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去”? (3)“海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰……一次次漫濕了我枯干的心靈……” 中“枯干”是什么意思?這句話應(yīng)該怎樣理解? (4)“是一個(gè)全新的世界,在一瞬間照亮你的眼睛?!边@句話蘊(yùn)涵作者怎樣的意味和感情? (七)、教師提問,小組討論,派代表回答或指名學(xué)生回答,如有不完善的地方,鼓勵(lì)學(xué)生補(bǔ)充。 (1)“山”和“?!钡暮x是什么?(象征手法) (2)詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情? (八)、體驗(yàn)反思 聯(lián)系個(gè)人實(shí)際,交流感受、暢談。 其實(shí)每個(gè)人心中都有一個(gè)“?!保總€(gè)人都跋涉過不同的山。你的“海”與“山”是什么?你是如何做的? (九)、課堂小結(jié) 沒有遠(yuǎn)大的理想就沒有不懈的追求,正是在艱難曲折的求索過程中,我們的人生才充實(shí)而有意義。正如歌中所唱“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹”失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財(cái)富。對(duì)剛跨進(jìn)中學(xué)大門的同學(xué)們來說,有很多困難正等著你,其中最大的一座山就是你自己,只要堅(jiān)持不懈就一定能成功。 (十)、布置作業(yè) 以“我終于見到了 ”為題寫一段話。(橫線處可以填寫某種事物,如大海、雪 山、大漠等;也可以填寫具體的人,如你的偶像、某個(gè)神秘人物等。) 要注意寫出你對(duì)見到它/他的渴望和追尋過程中的曲折經(jīng)歷,以及見到后激動(dòng)的心情。 五、板書設(shè)計(jì) 山(鐵青著臉) →重重艱難險(xiǎn)阻 ↓ ↓ 象征 海(全新的世界)→理想的境界或目標(biāo)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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