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《散步》說課稿2

上傳人:xgs****56 文檔編號(hào):24633650 上傳時(shí)間:2021-07-06 格式:PPT 頁數(shù):12 大小:332.50KB
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1、說課 一 、 說 教 材 今天我說的課題是散步,這篇課文是七年級(jí)語文上冊第五單元的一篇自讀課文,文章用一家三代人在初春的田野上散步的普通的家庭小事中的一些“生活細(xì)節(jié)”,體現(xiàn)了一家人之間濃濃親情,唱出了一曲尊老愛幼的贊歌,讓人體驗(yàn)到“生活之美”、“親情之美”。表達(dá)一個(gè)大主題互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。 第五單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,注意語言的積累和運(yùn)用,并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫。所以,教學(xué)這篇散步,要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上,在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下,學(xué)生的合作探究過程中,學(xué)生運(yùn)用所學(xué) 方法,繼續(xù)鞏固單元要求。 二、說教學(xué)理念 語文課程的性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一;語文

2、課程必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng);語文課程必須遵遁語文的特點(diǎn);自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)得到積極的提倡和踐行;語文課程還必須容納學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),并有助于學(xué)生與課程文本的互動(dòng)。 根據(jù)以上要求,我確定了本節(jié)課的教學(xué)理念:動(dòng)情朗讀,探究內(nèi)涵,體情悟道。 三、說學(xué)習(xí)目標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求:“語文教學(xué)要讓學(xué)生初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示”,“豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣”,“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”,因此我確定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo): 知識(shí)和能力目標(biāo):準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文,感受親情,體味親情。 過程和方法目標(biāo):

3、揣摩詞句含義,品味文章的語言美。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感。教學(xué)重點(diǎn): 品味文章的語言,體會(huì)濃濃的親情。 通過朗讀體會(huì)文中所蘊(yùn)含的生活哲理。 培養(yǎng)尊老愛幼的美德。教學(xué)難點(diǎn): 理解課文最后一句話所具有的象征意義。 四、說教法學(xué)法教法:1.情境導(dǎo)入法:運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,營造與文章內(nèi)容相吻合的濃厚的親情氛圍。 2.誦讀教學(xué)法:朗讀教學(xué)指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀中感受理解親情美,欣賞語言美。3.多媒體輔助教學(xué)法:運(yùn)用多媒體,增強(qiáng)直觀性。學(xué)法: 1.圈點(diǎn)勾畫。讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。 2.朗讀感悟。抓住關(guān)鍵語句反復(fù)朗讀,從中體會(huì)思想感情。 五、說教學(xué)過程(一)

4、、情境導(dǎo)入,渲染親情(約2分鐘) 播放歌曲父親、媽媽片段,通過優(yōu)美的旋律和詩化的歌詞,喚起學(xué)生對(duì)親情的理解,然后老師導(dǎo)課:父親是登天的梯,母親是拉車的牛,父愛是山,讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)韌,母愛如水,滋潤我們的心田。平日里有許許多多令我們難忘的生活場景:和家人一起吃飯,一起勞動(dòng),一起逛街同學(xué)們能把這些生活場景寫下來嗎?今天我們學(xué)習(xí)散步一課,一起去品味生動(dòng)的語言,體會(huì)濃濃的親情,分享作者一家人的幸??鞓罚。ǘ?、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(1分鐘) 知識(shí)和能力目標(biāo):準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文,感受親情,體味濃重的情意。 過程和方法目標(biāo):揣摩詞句含義,品味文章的語言美。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、珍

5、愛生命的情感。 自學(xué)指導(dǎo)一:速讀課文,思考問題,感受親情,品味語言。(約5分鐘) 1、母親又“熬過”了一個(gè)冬天。若把“熬過”變成“經(jīng)過”行嗎?說出理由。不行,“熬過”體現(xiàn)了冬天對(duì)于母親來說是很痛苦的,而且體現(xiàn)了作者對(duì)母親的疼惜,“經(jīng)過”顯得毫無感情很生硬。 2、課文第三段中“今年的春天來得太遲,太遲了”為什么重復(fù)用兩個(gè)“太遲”?表明“我”對(duì)春天久盼不至的悵恨心情,充滿對(duì)母親身體的擔(dān)憂和焦慮。 3怎樣理解“但是母親摸摸孫兒的小腦瓜”中的“摸摸”一詞? 母親的態(tài)度和動(dòng)作,體現(xiàn)了母親對(duì)孫兒的疼愛、關(guān)愛。五、說教學(xué)過程(三)出示自學(xué)指導(dǎo) 自學(xué)指導(dǎo)二:精讀課文,探究美點(diǎn)(約15分鐘)1、請同學(xué)們找出文中

6、你最喜歡的句子,并說明理由。(提示:可從修辭,環(huán)境描寫,句式和字詞句等方面進(jìn)行考慮) 說話格式:我喜歡的句子是,_因?yàn)開。如:我喜歡的句子是“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。”,因?yàn)檫@句話體現(xiàn)了兒子的天真活潑,同時(shí)從年齡上來看前面的媽媽和兒子大些,后面的媽媽和兒子小些,體現(xiàn)了一種承前啟后,也體現(xiàn)了一家祖孫三代互敬互愛、和睦相處的動(dòng)人情景。我喜歡的句子是第六自然段:母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思。因?yàn)檫@些句子從句式上比較整齊,結(jié)構(gòu)上比較工整,這樣讀起來朗朗 上口,讀起來有趣味。2、朗讀第4自然段,體會(huì)景物描寫在文中的作用。展現(xiàn)了春天的氣息,生命的呼喚;襯托了作者一家

7、散步時(shí)祥和、歡樂的情緒。 五、說教學(xué)過程 自學(xué)指導(dǎo)三:默讀課文,感受親情(約8分鐘)1、文章寫了一件什么事?(用一句話概括文章內(nèi)容:包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件) 我們一家四口在初春的田野散步。(板書:我、妻子、母親、兒子) 2、在散步的過程中發(fā)生了什么事?為什么我最后選擇要依從母親的意見? 分歧:母親走大路,兒子走小路。因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長,再次體現(xiàn)了“我”對(duì)母親的孝順。 (板書:孝順、賢惠、慈祥、聰明) 3、體會(huì)課文最后一句話的深刻含義。 通過反復(fù)誦讀這句話,教師適時(shí)點(diǎn)撥,使學(xué)生明白“母親”代表老一輩,“兒子”是年幼的一代?!拔液推拮印闭侨松闹心辏池?fù)起贍養(yǎng)老人,撫養(yǎng)下一代的責(zé)任。對(duì)

8、于一個(gè)家庭來說,確實(shí)幾乎是全部。作者把它想像成“整個(gè)世界也是很貼切的。家庭是社會(huì)的縮影,一個(gè)家庭是這樣,一個(gè)民族,一個(gè)國家又何嘗不是這樣呢? (板書:愛和責(zé)任、尊老、愛幼、整個(gè)世界)五、說教學(xué)過程 (四)當(dāng)堂訓(xùn)練,升華親情(約8分鐘) 無聲播放給媽媽洗腳視頻的公益廣告,讓學(xué)生看后講述:家中的親情故事(五) 小結(jié):播放背景音樂一封家書片段,老師總結(jié)。 (約3分鐘) 親情是美好的,它像美酒一樣醇香醉人,親情不能單靠課堂上片刻的時(shí)間來體會(huì),他需要我們用一生的光陰來感悟。親情不單是父母無條件的付出,她更是兒女們無言的回報(bào)。讓我們在成長中解讀親情,讓我們在成熟中傳遞親情,讓我們用實(shí)際行動(dòng)來感恩親情。五、說教學(xué)過程 ( 六 ) 課 后 作 業(yè) : 為你的長輩做一件你力所能及的事。五、說教學(xué)過程 散 步 莫懷戚尊老愛幼我(孝順)妻子(賢惠)兒子(聰明)母親(慈祥)整個(gè)世界愛和責(zé)任六、說板書 板書設(shè)計(jì)的原則是既要簡潔、形象、直觀,又要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn),突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

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