2019春五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4.1《分?jǐn)?shù)加減法具體的教學(xué)建議》教案3 (新版)西師大版.doc
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分?jǐn)?shù)加減法具體的教學(xué)建議 例5,教學(xué)整數(shù)加法運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)加法。 教學(xué)例5前,可以先復(fù)習(xí)整數(shù)加法的運(yùn)算律,通過(guò)本例的教學(xué),除了讓學(xué)生理解運(yùn)用加法的運(yùn)算律能使分?jǐn)?shù)加法計(jì)算簡(jiǎn)便之外,還應(yīng)讓學(xué)生拓展知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感受隨處可用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)例5時(shí),可以先呈現(xiàn)例5所示的生活場(chǎng)景和其中的數(shù)學(xué)信息,如讓學(xué)生結(jié)合具體的情境,提出問(wèn)題進(jìn)行解決。 當(dāng)學(xué)生列出算式512+37+112來(lái)解決本例所示的問(wèn)題時(shí),教師可以先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再交流比較學(xué)生不同的算法,這里注重引導(dǎo)學(xué)生觀察算式512+37+112中數(shù)據(jù)的特點(diǎn),思考怎樣可以使計(jì)算簡(jiǎn)便,依據(jù)什么想到的這種簡(jiǎn)便計(jì)算方法?能結(jié)合題意說(shuō)明這樣計(jì)算正確的道理嗎?這樣教學(xué)有利于學(xué)生理解整數(shù)加法的運(yùn)算律對(duì)分?jǐn)?shù)加法適用的合理性。 教學(xué)第72頁(yè)的“試一試”時(shí),要先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn),說(shuō)出自己這樣解題的依據(jù)。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中,還要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互比較、評(píng)議,梳理、總結(jié)出解題的步驟。 教學(xué)第73頁(yè)課堂活動(dòng),第1題教學(xué)中,教師要著重借助實(shí)例向?qū)W生說(shuō)明“分子是0的分?jǐn)?shù)等于0”這一規(guī)定,以及這樣規(guī)定的合理性,以利于學(xué)生理解掌握。 關(guān)于練習(xí)十五中部分習(xí)題的教學(xué)建議: 第5,6,7題學(xué)生獨(dú)立完成后,要注意讓學(xué)生互相交流說(shuō)出自己的不同解法及這樣解的原因,以利于鞏固復(fù)習(xí),讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序和步驟,以利于學(xué)生更加靈活的掌握運(yùn)用運(yùn)算律使一些分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算簡(jiǎn)便的技能技巧。 第4題,第8~11題要注意引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生入情入境的理解題意,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題,更要注意的是要充分的讓學(xué)生說(shuō)出自己的解題思路。 思考題的教學(xué),主要是注重引導(dǎo)學(xué)生觀察分析題目特點(diǎn),啟發(fā)探索解題策略。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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