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1、 心理健康 心理健康的標(biāo)準(zhǔn) 一、健康的概念 1948年世界衛(wèi)生組織（WHO）成立時，給人類的健康下了一個具有權(quán)威性的定義：“健康不僅僅是沒有軀體疾病或殘缺，而是要在生理上、心理上和社會適應(yīng)能力方面都處于完好狀態(tài)” 。 二、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)（一）世界衛(wèi)生組織的心理健康標(biāo)準(zhǔn)是：智力正常；善于協(xié)調(diào)與控制情緒；具有較強的意志品質(zhì)；人際關(guān)系和諧；可以能動地適應(yīng)和改善現(xiàn)實環(huán)境；保持人格的完整與健康；心理行為符合年齡特征。 （二）1946年第三屆國際心理衛(wèi)生大會曾為心理健康下過這樣定義：“所謂心理健康是指在身體、智能以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)，將個人心境發(fā)展成最佳狀態(tài)?！?三、影響心理健康的因

2、素影響心理健康的因素主要有以下四個方面： （一）、身體方面的因素：如先天腦發(fā)育不全；先天和后天造成的身體殘疾；身體器官，特別是腦發(fā)生病變等，都會影響心理健康。 （二）、心理（意識）方面的因素：如人的認(rèn)知模式；情緒與情感的控制能力；意志力、性格類型，以及需要、動機等也會影響心理健康。 （三）、行為方面的因素：人的行為總是會得到來自外界環(huán)境和內(nèi)心的評價，而這種評價反過來又會影響人的內(nèi)心，進而影響人的心理健康。 （四）、環(huán)境方面的因素：如自然環(huán)境、社會環(huán)境、家庭環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，這些也會直接影響心理健康。 小學(xué)生心理健康 一、小學(xué)生的心理特點及規(guī)律 （一）小學(xué)生感覺、知覺發(fā)展的特點 （二）小學(xué)生

3、注意發(fā)展的特點 （三）小學(xué)生記憶過程特點 （四）小學(xué)生思維的特點 （五）小學(xué)生想象的特點 （六）小學(xué)生的情感特點 （七）小學(xué)生的意志特點 （八）小學(xué)生的個性特點 二、小學(xué)生心理異常的主要表現(xiàn)及相應(yīng)措施 （一）上學(xué)恐怖癥 此癥的主要表現(xiàn)是少數(shù)兒童害怕上學(xué)校去，一進入學(xué)校便產(chǎn)生強烈的不可克制的焦慮和恐懼，同時伴有頭昏、惡心、嘔吐、腹痛等軀體癥狀，而一回到家，癥狀就消失了。 （二）兒童多動癥 兒童多動癥，醫(yī)學(xué)上又稱輕微腦功能失調(diào)，簡稱MBD。此癥在學(xué)齡兒童中患病率約為510，以男孩為多，男女比例為9比1。（三）兒童說謊 （四）問題兒童在道德品質(zhì)方面經(jīng)常犯有嚴(yán)重的過失，或在性格發(fā)展中存在嚴(yán)重偏畸的兒童，被心理學(xué)家稱為問題兒童。 （五）自卑心理有自卑感的兒童，總是認(rèn)為自己不如別人，對自己能力估計過低，對自己缺乏信心。 （六）小學(xué)生逃學(xué) 逃學(xué)的小學(xué)生，每天早上按時背著書包出門，但是不到學(xué)校而在校外玩耍，或進入漫無目的游蕩者的行列，到放學(xué)的時候，大多能按時回家，如果父母不細(xì)心觀察，常常不能發(fā)現(xiàn)孩子逃學(xué)。