《人教版美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《我設(shè)計(jì)的自行車(chē)》教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《人教版美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《我設(shè)計(jì)的自行車(chē)》教案設(shè)計(jì)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新人教版美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《我設(shè)計(jì)的自行車(chē)》教案設(shè)計(jì) 課題：我設(shè)計(jì)的自行車(chē) 課時(shí)： 2 課時(shí) 第一課時(shí)認(rèn)識(shí)自行車(chē)結(jié)構(gòu)和功能并畫(huà)出圖片。 第二課時(shí)根據(jù)所設(shè)計(jì)的圖案制作自行車(chē)。 課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)對(duì)自行車(chē)結(jié)構(gòu) , 功能的初步認(rèn)識(shí) , 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車(chē)的草圖。 2、培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類(lèi)型的材料 , 在創(chuàng)作在體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車(chē)美感 , 在創(chuàng)作與探索中 , 捕捉創(chuàng)作靈感 , 逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。 3、通過(guò)討論交流 , 相互啟發(fā) , 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。 教學(xué)

2、重難點(diǎn)： 1、通過(guò)對(duì)自行車(chē)結(jié)構(gòu) , 功能的初步認(rèn)識(shí) , 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車(chē)草圖。 2、創(chuàng)造性的利用各種材料 , 設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車(chē)。 教具學(xué)具： 1. 教師準(zhǔn)備教具：各種自行車(chē)的圖片資料和模型。 2. 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：繪畫(huà)工具。一些吸管 , 廢光盤(pán)（第二課時(shí)用到）。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 老師向小朋友介紹一個(gè)老朋友──自行車(chē), 并由哆啦 A 夢(mèng)帶領(lǐng)小朋友回到兩百年前去參 觀那時(shí)的自行車(chē)王國(guó)。介紹自行車(chē)的發(fā)明人和國(guó)產(chǎn)第一輛自行車(chē)。然后告訴同學(xué)今天上的課題是 我設(shè)計(jì)的自行車(chē) 。（課件演示 德國(guó)德賴(lài)斯和英國(guó)斯塔利發(fā)明） 二、講授新課：

3、1、欣賞 在學(xué)生設(shè)計(jì)自行車(chē)之前 , 先讓學(xué)生欣賞一些自行車(chē)的圖片 , 主要是讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解自行車(chē)的結(jié)構(gòu) , 基本組成的零件等。 要求學(xué)生開(kāi)展積極的討論 , 在邊討論邊構(gòu)思在逐步形成自己的設(shè)計(jì)靈感。 ( 師：打開(kāi)圖片 , 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察 , 這些自行車(chē)的共同點(diǎn)是什么？ 請(qǐng)仔細(xì)觀察和思考：它們的基本型是什么樣？都有什么用？ 生：思考討論 , 回答。 師：及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生 , 并且適當(dāng)進(jìn)行小結(jié)。例如：車(chē)頭 - 像 T 字 - 掌握方向 , 輪子 - 圓形 - 前進(jìn)行走 , 坐墊 - 橢三角形 - 坐在上面 , 腳踏板 - 方形 - 引導(dǎo)輪子滾動(dòng)。） 2、探索

4、 啟發(fā)學(xué)生從自行車(chē)的功能出發(fā) , 進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思 , 在造型設(shè)計(jì)上可以借助自然界物體的外形進(jìn)行改裝 , 或是想象中的抽象造型。 指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)自行車(chē)的草圖時(shí) , 相互討論 , 相互補(bǔ)充 , 使設(shè)計(jì)的草圖更完美。 （師：再次欣賞課件的自行車(chē) , 請(qǐng)先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn) , 這些自行車(chē)和剛才所看到的有哪些相同的地方 , 有什么不同點(diǎn)？ 學(xué)生基于自行車(chē)功能的基礎(chǔ)上 , 說(shuō)說(shuō)這些造型新穎的車(chē)子可以普及嗎？ 生：提出不同的意見(jiàn) , 形成交流。 師：及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生 , 并進(jìn)行小結(jié)。例如：輪子圓形才可以前進(jìn) , 設(shè)計(jì)成方形就只能觀賞?？梢栽谕庑紊隙嘧鰟?chuàng)新 , 借鑒動(dòng)植物造

5、型更加漂亮。 生：提問(wèn)并了解設(shè)計(jì)要點(diǎn) , 畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖。） 三 , 示范 總結(jié)學(xué)生發(fā)言 , 并進(jìn)行簡(jiǎn)單范畫(huà) , 制作模型。 1 / 2 （師：通過(guò)小朋友的觀察 , 大家發(fā)現(xiàn)了 , 不管什么樣的自行車(chē)都有扶手輪子腳踏板和坐 墊 , 但是它們的外形卻多姿多樣 , 只要美觀大方 , 方便好用就能受大家歡迎。今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師 , 設(shè)計(jì)一輛多功能自行車(chē)吧。） 四、學(xué)生作畫(huà) , 教師輔導(dǎo)： 1、當(dāng)學(xué)生在設(shè)計(jì)的過(guò)程中 , 老師積極肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型, 對(duì)有個(gè)性的表現(xiàn)給予 及時(shí)表?yè)P(yáng)。

6、 2、指導(dǎo)學(xué)生在制作自行車(chē)時(shí) , 注重自行車(chē)整體造型的美觀 , 同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)造型的藝術(shù) 魅力。 （師：同學(xué)們 , 我們都知道自行車(chē)的基本構(gòu)造 , 想不想馬上動(dòng)手制作一輛呢？拿出你們的畫(huà)筆 , 開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦袋 , 畫(huà)出一輛和別人不一樣的自行車(chē) , 比一比誰(shuí)的作品最有創(chuàng)意。） 五、課后拓展： 第二課時(shí)：我們初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自行車(chē) , 下節(jié)課我們來(lái)動(dòng)手制作自行車(chē)看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車(chē) , 請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋準(zhǔn)備一些材料。 鼓勵(lì)學(xué)生課后找各種材料 , 如：絲帶 , 毛線(xiàn) , 鉛絲 , 鉛筆 , 碎花布等 , 積極嘗試 , 表達(dá)自己的豐富多彩的想象 , 設(shè)計(jì)出更有創(chuàng)意 , 更美觀的自行車(chē)。 2 / 2