單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,*,復習大綱,成考語文,考試的范圍包括以下四個方面,1,.,語言知識及運用（4,6=,24,）,2,.,現(xiàn)代文閱讀（16,+25,=,41,）,3,.,古代詩文閱讀和鑒賞（16,+9,=,25,）,4,.,寫作（,60,）,考試以測試閱讀和寫作能力為重點,。,成考語文,第一部,分,一、語言知識及其運用（共,6,小題，每小題,4,分，共,24,分。）,主要考查以下幾點：,1,.,識記現(xiàn)代漢語普通話的字音,2,.,識記現(xiàn)代漢語常用字的字形,3,.,正確使用詞語、辨析詞語的含義,4,.,理解并正確使用常見成語,5,.,辨識并修改病句,6,.,語言運用簡明、連貫、得體,成考語文,1.漢語拼音,（1）,普通話的音節(jié)構(gòu)成：,聲母23個：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w,韻母24個：單韻母：a o e i u,復韻母：ai ei ui aoouiu ie e er,前鼻韻母：aneninun n,后鼻韻母：angengingong,整體認讀音節(jié)16個：zhi,chi,shi,ri,zi,ci,si,yi,wu,yu,ye,yue,yun,yin,yuan,ying,第一部分 語言知識及其運用,（2,）,聲,調(diào),聲調(diào)：陰平（）陽平（）上聲（）去聲（）,聲調(diào)符號的位置:,“a”母頭上落，沒有“a”母找“o、e”，“i、,”并列標在后,上兩點省略的問題,行的韻母與j、q、x相拼時，兩點省略；與n、l相拼時，不能省略兩點,如：努力（n,）女孩（n,）,隔音符號（）：a,o,e開頭的音節(jié)跟在其它音節(jié)之后,第一部分 語言知識及其運用,（,3,）變調(diào),“一”的變調(diào),去聲前變?yōu)殛柶?，如：一萬、一個、一倍，都讀“,y”,非去聲字前變?nèi)ヂ?，如：一般、一邊、一家，都讀“,y”,夾在重疊的詞語中讀輕聲，如：學一學、擦一擦，都讀“,yi”,“,不”的變調(diào),去聲前變陽平，如：不錯、不會、不要，都讀“,b”,夾在詞詞中間讀輕聲，如：摸不著、看不見，讀“,bu”,第一部分 語言知識及其運用,二、容易讀錯的字,（,1,）形近（似）字,暖和 曖昧,第一 床笫,水流湍急 惴惴不安,鬼鬼祟祟 崇山峻嶺,輟學 啜泣 拾掇,(nun),(),(d),(z),(tun),(zhu),(su),(chng),(,chu,),(,chu,),(,du,),識記現(xiàn)代漢語普通話的字音,鞭笞 青苔 戊戌,戍邊 竹篙 嵩山,不能自已 身不由己 巳,草菅人命 無人敢管,義憤填膺 贗品騙錢,(ch),(t),(w x),(sh),(go),(sng),(y),(j),(jin),(gun),(yng),(yn),(s,),第一部分 語言知識及其運用,（,2,）多音字,強,調(diào),勉,強,倔,強,處,理,處,所,給,力,給,予,和,面,和,藥,和,了,暴虎,馮,河,（,3,）形聲字,剛,愎,自用,恪,守協(xié)議,劊,子手,方,枘,圓鑿 手,胼,足,胝,賄,賂,(qing),(qing),(jing),(ch),(ch),(hu),(hu),(h),(b),(k),(ru),(pin zh),(gu),(l),第一部分 語言知識及其運用,(,j,),(,gi,),(,png,),涸,轍之鮒,勝,券,在握,針,砭,時弊,相形見,絀,否,極泰來 撲,朔,迷離,狙,擊,璞,玉,酗,酒,(,h,),第一部分 語言知識及其運用,(,qu,n,),(,j,),(,x,),(,p,),(,p,),(,ch,),(,bi,n,),(,shu,),1.,下列詞語中加點字的讀音完全相同的一組是：,（）,A 惡心 厭惡 惡貫滿盈,B 模型 模樣 模棱兩可,C 剝削 瘦削 削足適履,D 荷花 荷載 荷槍實彈,第一部分 語言知識及其運用,析：A.惡，兇惡，惡棍，惡意,惡 w，討厭，憎恨，好惡,惡，惡心，作惡,B.模m，法式，規(guī)范。模范，模仿，模擬,模 m，人的長相或模樣，模子，模具，模板,C.剝 bo，去掉外面的皮或其它東 西，剝花生皮，,剝 b，用于復合詞，剝削，剝奪，剝落，生吞活剝,削，xio，用刀切或減少，削皮。削 xu，用于一些復合詞，剝削，削弱，削發(fā)為僧,D,.h荷，植物名，荷爾蒙。荷負 hf，動詞,答案,：,C,2,.,識記現(xiàn)代漢語常用字的字形,了解漢字的構(gòu)造：,象形字，用描繪實物的方法造出來的字，表示人類和自然界一些最常見的實體實物。如：日、人、木、山、火,指事字，用抽象符號構(gòu)成，在象形符號上加上指示性的抽象符號構(gòu)成的字，如：本、末、旦、上、下,會意字，由二個或二個以上的字合起來表示一個比較復雜，抽象概念的字，如：鳴、從、休、采、林,形聲字，由表示意義的形旁和表示字的讀音的聲旁構(gòu)成的字，如：,左形右聲：惜、偏、騎,左聲右形：期、欣、削,上形下聲：草、花、晨,上聲下形：煎、婆、斧,內(nèi)形外聲：聞、問、辯,內(nèi)聲外形：固、閨、褒,第一部分 語言知識及其運用,辨識錯別字,區(qū)分同音字,布暑,煩燥,收迄,磬竹難書,鬼計,大才小用,興高彩烈,委屈求全,委曲,部署,煩躁,罄竹難書,詭計,大材小用,興高采烈,委曲求全,委屈,識記現(xiàn)代漢語常用字字形,收訖,迄今為止,區(qū)分形似字,貪臟枉法,紛至踏來,針貶時弊,一愁莫展,莫衷一事,好高鶩遠,人才匯萃,再接再勵,直接了當,積毀消骨,兵慌馬亂,淋漓盡,至,挑拔離間,裨官野史,貪贓枉法,紛至沓來,針砭時弊,一籌莫展,莫衷一是,好高騖遠,人才薈萃,再接再厲,直截了當,積毀銷骨,兵荒馬亂,淋漓盡致,識記現(xiàn)代漢語常用字字形,挑撥離間,稗官野史,2.,下列詞語中沒有錯別字的一組是：（）,A 不脛而走 旁證博引 即往開來,B 鞭辟入里 變本加厲 瑕瑜互見,C 輕歌曼舞 始作勇者 一愁莫展,D 以逸代勞 談笑風生 變換莫測,第一部分 語言知識及其運用,析：A.征，繼,B.辟，讀音，辟 b，君主,辟 p，開辟，辟邪，精辟,C.俑,，籌。,曼：輕柔。輕：輕快,。輕快的音樂和柔美的舞蹈。解釋為“音樂輕快，舞姿優(yōu)美,D,.幻,答案,：,B,3.,正確使用詞語、辨析詞語的含義,詞語的合成,單純詞：由一個語素構(gòu)成，大多是單音節(jié)，還有一些連綿詞和音譯詞：坦克、奧林匹克、沙發(fā)、咖啡,合成詞：由二個或二個以上的語素構(gòu)成的，多數(shù)是雙音節(jié)和多音節(jié)詞，主要有：,并列式：土地、呼吸、兄弟、東西,偏正式：國旗、電燈、筆直、印刷術(shù),支配式：發(fā)言、司令、舉重、領(lǐng)隊,補充式：看清、說明、降低、提前,陳述式：民主、心虛、膽小、眼紅,附加式：阿毛、老師、初三、第一,第一部分 語言知識及其運用,(,2,),同義詞,意義相同或相近的詞，辨析同義詞的基本原則是以“同”為基礎(chǔ)，然后“同”中求“異”,從詞義的區(qū)別上辨析,范圍大小的不同，如：性質(zhì),/,品質(zhì)，時代,/,時期，前者大后者小,輕重的不同，如：處罰,/,懲罰，勞神,/,傷神，前者輕后者重,有具體和概括的不同，如：書,/,書籍，信,/,信件，前者具體后者概括,從詞的感情色彩和文體色彩，褒義、貶義、中性,從詞的用法區(qū)別上,搭配上的不同：改進,/,改善，前者多與“工作、方法、技術(shù)”等搭配，后者與“關(guān)系、條件、生活”等搭配,適用對象上的不同：期望,/,希望，前者只能對別人，后者可對別人也可對自己,(,3,),反義詞,(,4,),多義詞,第一部分 語言知識及其運用,1.中國,真了得。A.功夫 B.工夫,2.這些都是人民群眾的,生活品。A.必須 B.必需,3.形勢發(fā)展得這么快，,很多人感到要重新學習。A.以致 B.以至,4.這一門課程屬于,課。A.考察 B.考查,5.本條例自公布之日起,。A.實行 B.施行,6.中國政府一再,，要如期對香港恢復行使主權(quán)。A.聲明 B.申明,7.請寫一則尋物,。A.啟事 B.啟示,8.他,太不會講話了。A.未免 B.不免,第一部分 語言知識及其運用,析：1.工夫：表時間和時候。如：我現(xiàn)在沒工夫。,功夫：表本領(lǐng)和造詣。如：演員都得練功夫。,析：2.必須：一定要，有強調(diào)命令的語氣。如：這件事你必須馬上完成。,必需：一定得有，強調(diào)需要。,析：2.以致：因而造成，致使的意思，一般提不好的后果。,以至：有一直到的意思。如：要學會游泳，必須一次，二次以至上百次的練習,析：4.考察：實地觀察了解。,考查：有一定的標準衡定，帶有考核檢查之意。,析：5.實行：內(nèi)容較抽象，思想的東西變?yōu)楝F(xiàn)實，對象可以是理論、主張等,施行：內(nèi)容較具體，執(zhí)行的意思，還可指法令規(guī)章從某時起發(fā)生效力。,析：6.聲明：重要公開宣布，以讓觀眾知道,申明：重在說明，說服對方。,析：7.啟事：名詞，向群眾說明事件的文字。,啟示：動詞，指對人加以指點使認識到某些事物。,析：8.未免：表主觀上的委婉否定或拒絕,不免：免不了，用在肯定句中。,3.依次填入下面句子中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵海ǎ?地球生物圈是自然界經(jīng)過長期形成的，它是人類生命活動的基礎(chǔ)。,終身教育改變了學校教育的功能，畢業(yè)證的獲得并不意味著學習的。,舟曲地區(qū)多處山洪，空前的泥石流災(zāi)害使人民生命財產(chǎn)蒙受巨大損失。,A 演化 終止 暴發(fā),B 演化 中止 爆發(fā),C 變化 終止 爆發(fā),D 變化 中止 暴發(fā),第一部分 語言知識及其運用,析：演化：又稱進化，主要指生物的遺傳和變異。,變化：事物產(chǎn)生新的狀竟況。,終止：整個過程的結(jié)束和停止，說明完成。,中止：由于原因被迫暫時的停止，有可能再繼續(xù),爆發(fā)：通過沖突的形式而發(fā)生的質(zhì)變，如：爆發(fā)革命,暴發(fā)：多含貶義，突然發(fā)財或得勢，山洪暴發(fā),答案,：,A,4.,理解并正確使用常見成語,(1),弄清關(guān)鍵語素的含義。如“不,刊,之論”中“刊”的意思,(2),辨明感情色彩。如“鳳毛麟角”，意為珍貴而稀有的事物，如病句：有幾個,鳳毛麟角,的幾個不自覺者不排隊。,(3),使用范圍。如病句：集電話、電腦、相機等功能于一體，手機在生活中的作用被發(fā)揮得,酣暢淋漓,?！昂〞沉芾臁毙稳莘浅Ｍ纯欤Ｓ脕硇稳輹ɡL畫、文藝作品感情飽滿，筆意流暢，情感得到充分發(fā)揮。本句用來說明“手機作用”的發(fā)揮，屬于使用對象錯誤，應(yīng)改為“淋漓盡致”,(4),不合邏輯，語義重復。如“一位,莘莘,學子”，“莘莘”是眾多的意思,(5),敬謙錯位。如“拋磚引玉”只能用于自己，喻自己先發(fā)表粗淺的不成熟的意見，目的在于引出別人高明的，成熟的意見。,第一部分 語言知識及其運用,1.他這篇文章寫得實在是糟糕，真是,不刊之論,。,2.他寫了一本,文不加點,，沒有任何注釋的書，真是難以理解。,3.在回來的路上，我旁邊坐著一位,莘莘學子,。,4.商場里東西琳瑯滿目，,美輪美奐,，讓人流連忘返。,5