《說課稿人教版數(shù)學(xué)四年級上冊《平行四邊形和梯形》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《說課稿人教版數(shù)學(xué)四年級上冊《平行四邊形和梯形》（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《平行四邊形與梯形的認(rèn)識》 各位評委老師： 大家好！ 我是應(yīng)聘小學(xué)數(shù)學(xué)號考生，今天我抽到的說課題目是平行四邊形和梯形。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序和板書設(shè)計這六個方面展開。接下來開始我的說課。 一、說教材 平行四邊形和梯形是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第四單元第二部分內(nèi)容《平行四邊形和梯形的認(rèn)識》第一課時。這部分內(nèi)容是在學(xué)生直觀認(rèn)識了平行四邊形，初步掌握了長方形和正方形的特征，認(rèn)識了垂直與平行的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)好這一部分內(nèi)容，有利于提高學(xué)生動手能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，而且進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生對“空間與圖形”的興趣，對學(xué)生理解、掌握、描述現(xiàn)實(shí)空間，獲得解決

2、實(shí)際問題的方法有著重要價值。通過對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)也為學(xué)生以后學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形的其它相關(guān)知識做好了鋪墊，因此本節(jié)內(nèi)容在教材中具重要的作用。 基于以上對教材地位和作用的分析，依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求，結(jié)合教材和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確定本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)如下： 1、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識平行四邊形和梯形，掌握特征，理解四邊形間的關(guān)系。 2、過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷把四邊形分類，抽象概括特征的過程，動手操作，合作交流，探討平行四邊形和長方形、正方形之間的關(guān)系。 3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和空間思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 通過對數(shù)學(xué)課程

3、標(biāo)準(zhǔn)理解及對教材分析的基礎(chǔ)上，在新課改理念的指導(dǎo)下，我確立了如下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷知識的形成過程，掌握平行四邊形和梯形的特征。 教學(xué)難點(diǎn)：理解平行四邊形和長方形、正方形的關(guān)系。 二、說學(xué)情 現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)：“任何教學(xué)活動都必須以滿足學(xué)習(xí)者的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?！?新課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生”，接下來我對學(xué)情進(jìn)行分析。 對于小學(xué)四年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)積累了關(guān)于一些平行四邊形和梯形的知識經(jīng)驗，但對平行四邊形和長方形、正方形之間的關(guān)系的認(rèn)識還有待加強(qiáng)，學(xué)生的空間觀念和空間思維能力及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)還有待提高。該年級的學(xué)生思維活躍，好奇心、求知欲較強(qiáng)

4、，其思維水平以具體形象思維為主，這些都是我在教學(xué)中較為重點(diǎn)考慮與注意的地方。 三、說教法 根據(jù)“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”的思想（原則）以及對教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情的分析，在教學(xué)中我擬采用如下教學(xué)方法： 講練結(jié)合法、直觀演示法，談話法等教學(xué)方法。講練結(jié)合法是講授法與練習(xí)法相結(jié)合的一種教學(xué)方法，既有助于教師在教學(xué)系統(tǒng)的傳授系統(tǒng)的知識，又可通過練習(xí)幫助學(xué)生理解掌握所學(xué)知識。 談話法是教師和學(xué)生以口頭語言問答的方式進(jìn)行教學(xué)的一種方法，這種教學(xué)方法，便于激發(fā)學(xué)生的思維活動，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和語言表達(dá)能力，喚起和保持學(xué)生的注意力和興趣。 演示法是教師在課堂上通過展示各種實(shí)物、直觀教具等方式

5、，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法不僅能理論聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識提供豐富的感性材料，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效果 四、說學(xué)法 根據(jù)對教材、學(xué)情以及教法充分分析的基礎(chǔ)上，在新課改理念的指導(dǎo)下我擬在教學(xué)中滲透以下學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。 1、自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，能主動、積極地參與到學(xué)習(xí)中來，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程。這種學(xué)習(xí)方式有助于發(fā)展學(xué)生獨(dú)立分析和獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、合作學(xué)習(xí)能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生集體的形成，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的交流意識、互助意識。 3、探

6、究學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主探究有關(guān)問題并獲得相應(yīng)知識、經(jīng)驗以及相關(guān)能力的學(xué)習(xí)，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲與興趣，將學(xué)習(xí)與學(xué)生實(shí)際生活密切聯(lián)系，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力， 五、說教學(xué)過程 基于以上對教材、學(xué)情、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的的分析，結(jié)合新課標(biāo)理念的要求，為此我設(shè)計了以下的教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好的學(xué)習(xí)新知我擬采用情境導(dǎo)入的方法導(dǎo)入新課。首先通過課件出示主題圖，說說你從圖中了解到了什么？然后引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)真觀察，這幅校園情景圖中，哪兒用到了四邊形呢？（小組討論交流）最后觀察這些圖形，它們有什么相同的地方？要求學(xué)生小組合作交流

7、，并進(jìn)行分類，從而導(dǎo)出今天的課題：平行四邊形和梯形 這樣設(shè)計的意圖是為了創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉并感興趣的現(xiàn)實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到探究之中，積極參與并且思考。 （二）探索交流，講授新知 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形?！跋胍幌耄浩叫兴倪呅魏吞菪蔚倪呌惺裁刺攸c(diǎn)”要求學(xué)生間互相交流、討論并進(jìn)行小結(jié)。得出： 平行四邊形：兩組對邊分別平行的四邊形。 梯 形：只有一組對邊平行的四邊形。 一般的四邊形：沒有一組對邊平行的四邊形。 這樣設(shè)計的意圖是為了讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，利用已有的生活經(jīng)驗，觀察、思考、探究、質(zhì)疑，培養(yǎng)和提高他們的分析能力和綜合能力。 最后引導(dǎo)學(xué)生驗證結(jié)論。請同學(xué)們打開

8、書第72頁，找到平行四邊形和梯形，引導(dǎo)學(xué)生用直尺和三角板驗證剛才觀察到的結(jié)論。并且檢驗自己畫的平行四邊形和梯形。從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識梯形各部分的名稱。 這樣設(shè)計的設(shè)計意圖是為了給學(xué)生提供充足的從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，在動手實(shí)踐、交流討論中探究新知，掌握圖形的特征， 2、探討四邊形間的關(guān)系。 教師向?qū)W生提出“長方形和正方形是平行四邊形嗎？”這一問題，并要求學(xué)生分小組討論，在小組內(nèi)用學(xué)具擺一擺，弄清四邊形間的關(guān)系。然后交流結(jié)果。最后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納歸納：我們可以用這樣的集合圖直觀地表示出它們之間的關(guān)系。 這樣設(shè)計的目的是為了充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段和現(xiàn)有教學(xué)用具，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生直

9、觀、形象地理解圖形間的關(guān)系，構(gòu)建屬于自己的知識。］ （三）拓展延伸，練習(xí)鞏固 通過對新知識的學(xué)習(xí)學(xué)生需要一定的練習(xí)來鞏固所學(xué)的新知識。 1.引導(dǎo)學(xué)生完成“做一做”。 引導(dǎo)學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流。其目的是為了及時反饋，既有利于學(xué)生在練習(xí)中鞏固新知，內(nèi)化新知，體驗成功之樂，又有利于教師了解學(xué)情，調(diào)控教學(xué)進(jìn)度，以保證教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。 2．生活中的應(yīng)用。 引導(dǎo)學(xué)生說一說我們身邊哪些物體上有平行四邊形和梯形。其目的是為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，聯(lián)系身邊的實(shí)物認(rèn)識平行四邊形和梯形，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)時時為生活服務(wù)，并激發(fā)他們熱愛生活的情感

10、和強(qiáng)烈的探究欲望，培養(yǎng)善于觀察的良好習(xí)慣。 （四）總結(jié)歸納，全課小結(jié) 教師可以通過師生對話的形式向?qū)W生提出“你今天學(xué)習(xí)了那些新知識？誰能為大家匯報一下？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容通過這種方式既有助于教師了解學(xué)生對新知識的掌握程度，也有助于幫助學(xué)生系統(tǒng)回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，便于學(xué)生理解與記憶。 （五）布置作業(yè)，拓展應(yīng)用 根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，因此需要一定量的練習(xí)來鞏固所學(xué)的新知識，我所布置的作業(yè)是必做題和選做題。 必做題是練習(xí)十二的第5題、第12題 選做題是你能把一個平行四邊形剪成兩個完全相等的圖形嗎？ 這樣的設(shè)計其目的是為了將基礎(chǔ)知識進(jìn)行拓展，提高

11、應(yīng)用要求，讓學(xué)生思維有發(fā)展的空間，有跳一跳摘果子的機(jī)會，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，以達(dá)到培養(yǎng)能力，發(fā)展個性的目的。另一方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和有序的思考能力。 六、說板書設(shè)計 平行四邊形和梯形 平行四邊形：兩組對邊平行的四邊形 畫一個平行四邊形標(biāo)出底和高 梯形：只有一組對邊平行的四邊形 畫一個梯形標(biāo)出各部分的名稱 等腰梯形 畫出四邊形之間的關(guān)系圖 為了幫助學(xué)生清晰明了的把握本節(jié)課的內(nèi)容，掌握重點(diǎn)突破難點(diǎn)我將我的板書設(shè)計進(jìn)行簡要說明： 我的板書分為主板書和副板書，主板書是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)等主要內(nèi)容，副板書主要是復(fù)習(xí)性的知識以及需要強(qiáng)化的重點(diǎn)等，這樣的板書設(shè)計可以直觀、清晰、明了的方便同學(xué)們理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，使重點(diǎn)和難點(diǎn)突出，并且我的板書設(shè)計中比較注重歸納記憶技巧，讓同學(xué)們輕松的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。