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1、 0主講：楊佳凡11計算機一班11115011056 1 說 課 內(nèi) 容說課的內(nèi)容是廣東科學(xué)技術(shù)出版社出版的21世紀中小學(xué)信息技術(shù)教育系列教材信息技術(shù)小學(xué)版五年級第1課認識PowerPoint 2 一二三 3 一 教材分析 教學(xué)目標 重點與難點 4 認識PowerPoint是廣科版小學(xué)信息技術(shù)五年級上冊第1課的內(nèi)容。教學(xué)對象為小學(xué)五年級學(xué)生，PowerPoint是微軟辦公自動化軟件office中的一個極為重要的組件，它可以將文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體匯集在一個作品中用它制作多媒體演示文稿，簡單方便，較容易讓學(xué)生所接受，很容易引起學(xué)生的興趣。而且五年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過Word的操作，對

2、PowerPoint的許多菜單、工具的操作會有種似曾相識之感，這些都有助于學(xué)生輕松進入PowerPoint的多媒體世界。 5 認 知 目 標 技 能 目 標 情 感 目 標 6 認 知 目 標 了解PowerPoint，學(xué)會啟動PowerPoint，選擇版式的方法，掌握幻燈片上文字的輸入，格式設(shè)置的方法，理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。 7 技 能 目 標 能用PowerPoint制作三頁幻燈片具有一定探索新應(yīng)用軟件的能力培養(yǎng)自主、協(xié)作能力 8 情 感 目 標 從多媒體演示文稿的制作過程，感受信息技術(shù)的魅力而產(chǎn)生愉悅，并受到感染，感受信息技術(shù)的價值 9 掌 握 幻 燈 片 上

3、 文 字 的 輸 入 ， 格 式 設(shè) 置 的 方 法 。 “ 新 建 ” 命 令 和 “ 新幻燈片” 命 令 。教 學(xué) 難 點教 學(xué) 重 點 10 二 教 法 指 導(dǎo) 學(xué) 法 指 導(dǎo) 對于新的應(yīng)用軟件，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對學(xué)習(xí)對象迅速產(chǎn)生親近感，因此在設(shè)計本課時，在考慮學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練運用技能的基礎(chǔ)上，著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)。由于小學(xué)生在機房的注意力難以長時間集中， 多講無益，對于簡單的干脆就不講，讓學(xué)生自己掌握，老師給予適當點撥。教師將基本的操作規(guī)則告訴學(xué)生就讓他們自己去做。因此，最后在總結(jié)時，學(xué)生對于剛才自己的勞動一定很在意，無論是發(fā)言的同學(xué)，還是聽講的同學(xué)，都

4、會十分認真，可以很好的達到學(xué)習(xí)的目的。建構(gòu)主義理論強調(diào)以學(xué)生的自主建構(gòu)為核心，讓學(xué)生變知識的灌輸對象為學(xué)習(xí)活動的主體。本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)思考討論合作操練 總結(jié)鞏固”。故此本課教學(xué)過程中巧妙設(shè)計讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式自我探索自主學(xué)習(xí)使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。從而改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)能力。 11 三情境導(dǎo)入 任務(wù)驅(qū)動 引導(dǎo)自學(xué) 個性練習(xí) 評價反饋 12 三情境導(dǎo)入為學(xué)生展示PowerPoint生動實例讓學(xué)生感受PowerPoint的廣泛應(yīng)用和魅力， 13 三任務(wù)驅(qū)動任務(wù)一:啟動PowerPoint。任務(wù)二:新建幻燈片。任務(wù)三:插入新幻燈片。任務(wù)四:給幻燈片的文字改變字體、字號。任務(wù)五:保存幻燈片。 任務(wù)六:幻燈片放映。 14 三引導(dǎo)自學(xué)說明優(yōu)秀的演示文稿要充分表現(xiàn)某一主題往往需要多張幻燈片, 學(xué)生自學(xué)課本第4頁同桌合作，交流，完成插入第二張幻燈片 15 三個性練習(xí)讓學(xué)生制作兩頁簡單的演示文稿我的班級。這個環(huán)節(jié)給予學(xué)生充分的空間，題目可以自擬，幻燈片內(nèi)容可以自定，充分體現(xiàn)個性展示學(xué)生個性。 16 三評介反饋指名學(xué)生展示作品，然后學(xué)生進行交流評價。 17