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1、府谷縣2015年教學(xué)設(shè)計參評
大班科學(xué)教育教學(xué)活動《奇妙的聲音》
府谷縣孤山學(xué)區(qū) 李自雪
一、教材依據(jù)
生活中各種聲音無處不在,無時不有,到處充滿著各種各樣奇妙的聲音。比如拿個勺子敲敲會發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?,用鈴鼓碰碰會發(fā)出嘩啦啦的聲音……大班孩子們喜歡這些聲音,樂意表現(xiàn)這些聲音,他們有了辯聽、探索各種各樣聲音的能力,本次學(xué)習(xí)活動《奇妙的聲音》就是想在幼兒的原有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上,給孩子們有個提升,使他們在以后的生活中能更主動地探索自然中各種奇妙的聲音,激發(fā)幼兒探索的能力?! ?
二、設(shè)計思路
大家都知道,大班幼兒的思維正處在具體形象思維向邏輯抽象思維過度的時期。他們情感漸趨內(nèi)顯、穩(wěn)
2、定,情緒性沒有小、中班那么大。他們更加喜歡用耳朵去聽,用眼睛去看,用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動所關(guān)心的不再只是活動的過程,更多的卻是活動的結(jié)果。因此,大班的教學(xué)活動應(yīng)強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。
因此,在此次教學(xué)活動中,從教材的選擇到教法的設(shè)計,我都較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點,使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音,把科學(xué)、語言、音樂等內(nèi)容有機地聯(lián)系起來,既加深了幼兒對聲音這一科學(xué)現(xiàn)象本身的理解,又有效的提高了幼兒的語言表達能力。還使他們對優(yōu)美動聽的聲音產(chǎn)生了好奇心,平時更加善于用自己的感官去觀察這個奇妙的世界
3、。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.對聲音感興趣,體會聲音在生活中的妙用。
2.知道噪音對身體是有危害的,喜歡好聽的聲音。
3.了解物體振動會發(fā)出聲音,物體的材質(zhì)、多少、軟硬不同,發(fā)出的聲音是不同的。
四、教學(xué)重點
感知聲音是如何產(chǎn)生的,知道是由物體相互碰撞震動而產(chǎn)生?!?
五、教學(xué)難點
知道物體的材質(zhì)、多少、軟硬不同,發(fā)出的聲音是不同的。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1.聲音素材:兒童的嘈雜吵鬧聲、雞鳴聲、流水聲、汽車聲、門鈴聲、雨聲、雷聲、舒緩的音樂片段等以及相對應(yīng)的圖片。
2.礦泉水瓶(個數(shù)與兒童數(shù)量相同)、豆子、大米、衛(wèi)生紙球。
七、教學(xué)過程:
(一)由談話導(dǎo)入,吸引幼兒注意。
4、
1.提問:小朋友們,我們的耳朵是用來做什么的?生活中,你們都聽到哪些聲音?
2.播放聲音片段,引出活動主題。
教師播放聲音(雞鳴聲、流水聲、汽車聲),用猜測的方法調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,為后面的探究活動奠定基礎(chǔ)。
提問:小朋友們,你們聽是什么聲音呀?
(二)感受聲音的不同。
1.找聲音。
尋找生活中的聲音,探索生活中的物品怎樣才能發(fā)出聲音,找出物體發(fā)出聲音的方法,了解“振動”。
提問:在我們的生活中還有許多物體能發(fā)出聲音。瞧,今天,老師給小朋友們帶來了一些小瓶子,你們能讓它發(fā)出聲音嗎?待會兒請你試一試、玩一玩,玩好之后來告訴大家你是怎么讓它發(fā)出聲音的?
2.幼兒探索游戲。
(
5、1)了解物體之間相互碰撞會發(fā)出聲音。
提問:你是怎么讓它發(fā)出聲音的呢?
幼兒自由探索并講述自己的感受。
師小結(jié):單靠一個瓶子是不能發(fā)出聲音的,只有兩個或兩個以上的物體相碰撞產(chǎn)生振動,就發(fā)出聲音了。
(2)了解聲音大小與物體碰觸的力度的關(guān)系。
師幼游戲:我的聲音大,我的聲音小。
提問:剛才,你們每個人都敲了一樣?xùn)|西,敲出來的聲音一樣嗎?為什么?
你是怎么讓它的聲音變大的呀?怎樣敲可以聲音小一些呢?
總結(jié):物體之間相互碰撞用力越大聲音越高;用力越小聲音越低。
(3)了解物體材料不一樣,發(fā)出來的聲音也不一樣。
“今天,老師請了一些小客人來咱們班做客,我們來看看都有誰?”
師幼共
6、同游戲“搖搖歌”,教師強調(diào)規(guī)則,幼兒操作,并大膽表述探索結(jié)果。
總結(jié):物體材料不一樣,發(fā)出來的聲音也不一樣
(4)了解同一種東西多少不一樣,發(fā)出的聲音大小也不一樣。了解物體的軟硬不一樣,發(fā)出來的聲音力度不一樣。
由教師操作“搖搖歌”游戲,幼兒嘗試從中總結(jié)。
總結(jié):原來,放置東西的多少、軟硬不一樣也能使聲音變化。
(5)分辨好聽的聲音和噪聲。
“裝滿東西聲音發(fā)生了變化,用力敲打聲音也會發(fā)生變化,不同的物體會發(fā)出不同的聲音。聲音真是有趣,在生活中,你會喜歡什么樣的聲音呢?”
教師播放聲音片段(優(yōu)美的音樂、幼兒的吵鬧聲)請幼兒自由交流并大膽表述感受和理由。
師小結(jié):好聽的聲音不刺激我
7、們的耳朵,使我們的心情愉悅,我們要盡可能的減少噪音。
(三)體會聲音的妙用。
師幼共同討論并觀看課件,了解聲音在生活中的作用。(辨別有人敲門、電話響了、下雨了等)
總結(jié):聲音在我們的生活中具有非常重要的作用。
(四)活動結(jié)束
師幼共同欣賞美妙的音樂,幼兒自由做動作,結(jié)束活動。
八、教學(xué)反思:
在本次活動中,我根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計了這個嘗試性、操作性和探索性都比較強的科學(xué)活動。
為了使幼兒想出的辦法能充分得以實施。我為幼兒提供了多種材料,為幼兒的探究活動提供了方便。在教學(xué)中我還為幼兒穿插了游戲,用激勵性的語言激發(fā)幼兒的興趣。在學(xué)習(xí)交流中用多種形式進行互動,有效的調(diào)
8、動幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。在活動中我只是一個引導(dǎo)者與組織者,沒有過多的示范和講解,讓幼兒經(jīng)歷一個動手、動腦、動口的操作過程, 使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲,幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高,動手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高,使幼兒在活動中成為真正的主人。
存在的不足之處和需要改進的地方:
1.活動的重點主要放在了讓幼兒用我所提供的材料進行操作上,使活動存在一定的局限,如生活中的聲音,自然中的聲音等等都沒有設(shè)計到,應(yīng)當(dāng)在拓展活動中讓他們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn),感知大自然中無窮聲音的奧秘。
2.在交流過程中幼兒的語言概括能力,組織能力欠缺,沒有很好的表達出來,幼兒學(xué)習(xí)積極性沒有很好的激發(fā)出來,這與我駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系,在幼兒說不出問題的時候,沒有恰當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo),沒有及時的給出答案,沒有控制好教學(xué)尺度。
通過這次活動,使我受益匪淺,看到了自己的不足,學(xué)到了不少的經(jīng)驗,在以后的教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計教案,努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,充分拓展幼兒潛能,從而提高教學(xué)效果。
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