《《平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 四年級(jí)上冊(cè)第70－71頁(yè)例1，練習(xí)十二相關(guān)練習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)平行四邊形和梯形的特征，并總結(jié)概括出平行四邊形和梯形的概念。 2、理解所有四邊形之間的關(guān)系，能用集合圖直觀表示出各四邊形之間的關(guān)系。 3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、動(dòng)手操作、總結(jié)概括及探究、解決問題的能力。 過(guò)程與方法 學(xué)生主動(dòng)參與觀察、猜測(cè)、操作、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的全過(guò)程。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、三角板、師生每人準(zhǔn)備平行四邊形，梯形硬紙卡。 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程： 一創(chuàng)設(shè)情境，生成問題： 1、出示70頁(yè)情景

2、圖，觀察找出圖中的平面圖形。 師：這是一幅美麗的校園圖，你能在這幅圖中找到哪些平面圖形？ 生：我能找到圓形、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、梯形…… 教師有選擇的板貼：正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、梯形。 2、老師把這些圖形貼在黑板上，這4個(gè)圖形有一個(gè)共同的名字是什么圖形呢？（生：都叫四邊形） 3、師：什么樣的圖形是四邊形呢？長(zhǎng)方形和正方形都是我們熟悉的四邊形，你知道它們有哪些特征嗎？ 你還能從平行或垂直的角度說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)嗎？隨生說(shuō)師把長(zhǎng)方形、正方形卡片翻過(guò)來(lái)，出示其特點(diǎn)。 4、今天我們一起來(lái)研究四邊形家族中的另外兩種圖形——平行四邊形和梯形。 板書課題：平行四邊形和梯形 二、探

3、究交流，解決問題 （一）研究平行四邊形 1、提出探究問題。 師：仔細(xì)觀察平行四邊形，大膽地猜想平行四邊形可能會(huì)有哪些特點(diǎn)？ 生1：我猜平行四邊形的對(duì)邊可能平行。 生2：我猜平行四邊形對(duì)邊可能相等。 生3：我猜平行四邊形的對(duì)角可能相等。 生4：我猜平行四邊形的內(nèi)角和是360度…… 師板書：對(duì)邊平行？對(duì)邊相等？對(duì)角相等？ 2、探索平行四邊形的特征。 師談話：現(xiàn)在我們一起來(lái)研究這些猜想是否正確，同桌合作，選擇其中的一條或兩條來(lái)研究。你們可以借助量角器、直尺、三角板等工具，想辦法來(lái)驗(yàn)證平行四邊形的特點(diǎn)，看能不能發(fā)現(xiàn)平行四邊形的其它秘密，比一比哪一組想出來(lái)的辦法最多？ 同桌合作驗(yàn)證

4、。 3、匯報(bào)交流：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你們是用什么辦法驗(yàn)證平行四邊形的特點(diǎn)？ 學(xué)生可能有的方法： （1）學(xué)生用畫平行線的方法，利用推三角尺的方法來(lái)判定平行四邊形的對(duì)邊是平行的。 （2）用畫垂線段的方法也驗(yàn)證了平行四邊形的對(duì)邊是平行的； （3）量平行四邊形各條邊的長(zhǎng)度，檢驗(yàn)平行四邊形的對(duì)邊是相等的。 （4）用量角器測(cè)量的平行四邊形的對(duì)角，證明平行四邊形的對(duì)角是相等的。 …… 4、指名學(xué)生演示證明平行四邊形對(duì)邊平行，對(duì)邊相等，對(duì)角相等。擦掉“？” ”5、師：通過(guò)同學(xué)們的親自動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證了平行四邊形的特點(diǎn)，現(xiàn)在，你能說(shuō)說(shuō)什么是平行四邊形嗎？ 師小結(jié)：其實(shí)，數(shù)學(xué)家們經(jīng)過(guò)研究大量的圖形發(fā)

5、現(xiàn)，只要兩組對(duì)邊分別平行的四邊形就一定是平行四邊形 板書：兩組對(duì)邊分別平行的四邊形是平行四邊形。（想一想：分別是什么意思？） （二）研究梯形 1、師：觀察這個(gè)梯形，和剛才研究的平行四邊形比一比有什么不同的發(fā)現(xiàn)？ 2、同桌同學(xué)相互議一議，怎樣的四邊形是梯形？ 只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。（解釋：什么是只有？） 3、如果兩組對(duì)邊平行就是什么圖形了？ （三）考考你：找出下面圖形中的平行四邊形和梯形，并說(shuō)說(shuō)為什么？（小黑板出示：73頁(yè)第一題。引出平行四邊形中還有一類一般四邊形。貼：一般四邊形卡片。） （四）、生活中的平行四邊形和梯形 師：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了平行四邊形和梯形，在日常

6、生活中見到到過(guò)這些圖形嗎？就在教室里找一找吧。 （學(xué)生可能會(huì)說(shuō)長(zhǎng)方形是平行四邊形，抓住時(shí)機(jī)讓學(xué)生討論：長(zhǎng)方形和正方形是平行四邊形嗎？為什么？） 師小結(jié)：因?yàn)殚L(zhǎng)方形和正方形都符合平行四邊形的特點(diǎn)，所以，長(zhǎng)方形和正方形都是特殊的平行四邊形。 （五）、繼續(xù)探究四邊形之間的關(guān)系 1、師：剛才同學(xué)們談到長(zhǎng)方形和正方形都是特殊的平行四邊形，請(qǐng)你利用手中的圖形，表示它們的內(nèi)在關(guān)系。（把它們按范圍的大小進(jìn)行排列） 2、學(xué)生擺放后，小黑板出示集合圖。師邊解釋邊板書：在平面圖形中，有四邊形這樣一個(gè)家族。在四邊形這個(gè)家族中，有三個(gè)家庭：1、兩組對(duì)邊分別平行的一個(gè)家庭叫-----板書：平行四邊形，在平行四邊

7、形家庭中，又有一個(gè)小家庭，長(zhǎng)方形，在長(zhǎng)方形這個(gè)小家庭中，有一個(gè)成員，叫正方形。2、只有一組對(duì)邊平行的，是梯形家庭，板書：梯形。3、還有一種沒有對(duì)邊平行的四邊形，也就是一般的四邊形。 （六）、看書質(zhì)疑： 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1、判斷：手勢(shì)表示對(duì)錯(cuò)。 （1）、兩組對(duì)邊分別平行的四邊形是平行四邊形。 （2）、有一組對(duì)邊平行的四邊行是梯形。 （3）、平行四邊形的兩組對(duì)邊分別平行并且相等。 （4）、長(zhǎng)方形和正方形都是特殊的平行四邊形。 （5）、兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。 2、猜一猜：師：下面只看到四邊形的一部分，你能猜出它可能是什么圖形嗎？ 3、分一分 師：通過(guò)猜圖形，小朋友對(duì)平行四邊形和梯形有了更深入的了解，下面把平行四邊形或梯形畫一條直線后變成兩個(gè)圖形 （1）兩個(gè)平行四邊形 （2）、兩個(gè)三角形 （3）、兩個(gè)梯形 （4）、一個(gè)梯形和一個(gè)三角形 （5）一個(gè)平行四邊形和一個(gè)三角形 四．回顧整理，反思提升。 這節(jié)課你最大的收獲是什么？ 你最想說(shuō)的話是什么？ 結(jié)束語(yǔ)：圖形世界變化萬(wàn)千，奧妙無(wú)窮，希望小朋友學(xué)了這么多的四邊形后，積極動(dòng)手畫出美麗的幾何圖形。 板書設(shè)計(jì)：平行四邊形和梯形 對(duì)邊平行 對(duì)邊相等兩組對(duì)邊 對(duì)角相等分別平行平行四邊形 四邊形 只有一組對(duì)邊平行梯形 一般四邊形