一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5單元 6-10的認(rèn)識(shí)和加減法 10的認(rèn)識(shí)教案2 新人教版.doc
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10的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程,初步建立10的數(shù)感。 2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)和組成,獲得對(duì)10的全面認(rèn)識(shí)和掌握。 3、結(jié)合數(shù)的概念的學(xué)習(xí),感受熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境和熱愛(ài)科學(xué)的教育。 4、感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 重難點(diǎn);會(huì)正確讀、寫(xiě)數(shù)10,掌握數(shù)的組成和分解,了解數(shù)的順序,比較數(shù)的大小。 教學(xué)過(guò)程; 一、學(xué)前準(zhǔn)備。 1、數(shù)數(shù),從0數(shù)到9,再?gòu)?數(shù)到0。 2、口算: 2+7= 6+3= 9-0= 8+1= 9-2= 9-3= 9-9= 9-1= 9-7= 4+5= 2+6= 9-8= 二、探究新知; 1、談話引入,我們已經(jīng)能正確地?cái)?shù)出0-9各數(shù)了,還知道了這些數(shù)的一些知識(shí),那么比9 大的數(shù)大家認(rèn)識(shí)嗎?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)比9大的數(shù)——10。 板書(shū):10的認(rèn)識(shí)。 2、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。 (1)出示教材第59頁(yè)的主題圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。 提問(wèn):圖上畫(huà)了些什么?都有多少?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)。 (2)學(xué)生數(shù)數(shù),并交流數(shù)的結(jié)果。 問(wèn):畫(huà)圖上有多少個(gè)人?(10個(gè)人)你是怎樣數(shù)的? 引導(dǎo)說(shuō)出,先數(shù)9個(gè)小朋友,再數(shù)1個(gè)老師,一共有10個(gè)人。 提示:大家數(shù)了9以后再數(shù)10,10是9后面的第一個(gè)數(shù)。 提問(wèn):圖上一共有多少只鴿子?(10只) (3)讓學(xué)生從不同的起點(diǎn)再數(shù)圖中的人數(shù)和鴿子的只數(shù),數(shù)后交流。 引發(fā)思考,剛才同學(xué)們又?jǐn)?shù)了人數(shù)和鴿子的只數(shù),結(jié)果怎樣?在數(shù)的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么? 引出:剛才又?jǐn)?shù)了一遍,還是10個(gè)人和10只鴿子,在數(shù)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),不管從什么地方數(shù) 起,只要是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),不重復(fù),不漏數(shù),結(jié)果總是一樣的,數(shù)鴿子時(shí),飛著的有7只, 沒(méi)飛的有3只,一共有10只…… (4)你試著兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),看結(jié)果是多少。 (5)數(shù)一數(shù)教材第59頁(yè)的點(diǎn)子圖上的點(diǎn)子是多少。 (6)隨著學(xué)生報(bào)結(jié)果的過(guò)程,老師板書(shū)10,像這樣10個(gè)人,10只鴿子都可以用10來(lái)表示, 讀讀這個(gè)數(shù)。 (7)我們身邊有10這個(gè)數(shù)嗎? 3、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序和相鄰兩個(gè)數(shù)的大小比較。 (1)引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識(shí)數(shù); ①出示第59頁(yè)的直尺。 ②讓學(xué)生從0開(kāi)始依次讀出直尺上的數(shù)。 ③引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照直尺說(shuō)出10以內(nèi)數(shù)的順序。 (2)老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié);9在10的前面,9比10小;10在9的后面,10比9大。 (3)引導(dǎo)學(xué)生比較9和10的大小。 ①數(shù)出教材第59頁(yè)兩幅點(diǎn)子圖中點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。 ②先讓學(xué)生獨(dú)立填數(shù)和符號(hào)。 ③匯報(bào)、交流自己填寫(xiě)的過(guò)程和理由,重點(diǎn)說(shuō)出填寫(xiě)時(shí)的思維過(guò)程。 4、學(xué)習(xí)10的組成。 (1)請(qǐng)同學(xué)們拿出10根小棒,把它們分成兩堆,看看有幾種擺法,邊擺邊說(shuō):10可以分 成9和1,1和9組成10…… (2)交流擺法,老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的在黑板上有順序地板書(shū): 10 10 10 10 10 / \ / \ / \ / \ / \ 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 讀讀這些組成,自由讀、互讀。 (3)推想10的另外幾組組成。 引導(dǎo):看到上面每一組組成,你還能想到什么? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:看到一組組成,還可以想到和它有聯(lián)系的另一組組成,如看到10 就馬上 / \ 1 9 想到 10 。學(xué)生由上面幾組又可以推出其他幾組 10 10 10 / \ / \ / \ / \ 9 1 8 2 7 3 6 4 (4)引導(dǎo)學(xué)生討論10的組成的記憶方法。 怎樣才能很快的記住這些數(shù)的組成呢? 學(xué)生小組討論。 交流記憶方法:學(xué)習(xí)時(shí)主要記住前五種組成,其余幾種組成完全可以由前面幾組推想出來(lái)。 前邊5組又可以按其中一個(gè)數(shù)從小到大(或從大到?。┯洠硪粋€(gè)數(shù)相對(duì)應(yīng)地從大到?。ɑ? 從小到大)。如1和9組成10,2和8組成10。 5、學(xué)習(xí)10的寫(xiě)法。 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察10的字形,并說(shuō)一說(shuō)10是由“1”和“0”兩個(gè)數(shù)字組成的,左邊是“1”, 右邊是“0”,合起來(lái)是10。 (2) 老師示范寫(xiě)10,邊寫(xiě)邊講;10分成兩部分寫(xiě),左邊格里寫(xiě)“1”,右邊寫(xiě)“0”;要先 寫(xiě)“1”再寫(xiě)“0”,兩個(gè)數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。 (3)學(xué)生在練習(xí)本上描寫(xiě)10。老師指導(dǎo)。 三、鞏固練習(xí) 1、數(shù)數(shù),從0數(shù)到10,再?gòu)?0數(shù)到0。 2、教材第60頁(yè)的“做一做”。 先讀題意,獨(dú)立連線,最后交流,敘述為5和5組成10,我把5和5連起來(lái)。 3、練習(xí)十三的第1題。 先讓學(xué)生在數(shù)軸上的方框里獨(dú)立填數(shù),然后交流自己填數(shù)時(shí)“想”的過(guò)程,進(jìn)一步鞏固10 以內(nèi)數(shù)的順序。 4、練習(xí)十三的第2題。 5、練習(xí)十三的第3題。 四、作業(yè)本。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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