一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第8單元 20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法 9加幾教案3 新人教版.doc
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第八單元 20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法 單元教材簡(jiǎn)析: 本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè):一是兩個(gè)一位數(shù)相加得數(shù)超過(guò)10的加法,即20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法,二是“用數(shù)學(xué)”,即用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法是20以退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),這一部分學(xué)習(xí)的好壞對(duì)今后計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。因此,20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)會(huì)加、減法的含義,又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問(wèn)題打下基礎(chǔ)。 從具體編排來(lái)看,本單元計(jì)算部分分三節(jié),即9加幾,8、7、6加幾,5、4、3、2加幾。這樣編排,主要是為了更好地突出規(guī)律,讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行遷移,知道知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。前兩部分例題的編排,大致分為3個(gè)層次:第一層,以實(shí)際情景提供計(jì)算題,并呈現(xiàn)多種算法;第二層次,讓學(xué)生動(dòng)手操作或者觀(guān)察,理解算理,掌握算法;第三個(gè)層次,讓學(xué)生思考算法,算出得數(shù)。在計(jì)算方法上,5、4、3、2加幾的編排,不在呈現(xiàn)“湊十”的方法,而是將5、4、3、2加幾的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),初步體會(huì)“轉(zhuǎn)化”的思想。 在解決問(wèn)題部分,教材安排了2個(gè)例題,都是采用加法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。其中例題5主要體現(xiàn)解決問(wèn)題可以從不同的角度尋找題目所給的信息,或者是從不同的角度思考問(wèn)題;例題6主要是利用畫(huà)圖的策略更好的理解題意和分析問(wèn)題,逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題或?qū)忣}的能力。 總之,本單元的教材編排體現(xiàn)了三個(gè)特點(diǎn):1、遵循了兒童認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律,2、在算法多樣化的基礎(chǔ)上,突出了“湊十”的計(jì)算方法,3、突出“解決問(wèn)題”的一般步驟和解決問(wèn)題的策略。4、滲透了集合、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想。 單元教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)技能目標(biāo): 1、使學(xué)生比較熟練地口算20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法,它是退位減法和多位數(shù)加、減法的基礎(chǔ)。 2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題(用數(shù)學(xué)的能力) 過(guò)程性目標(biāo): 通過(guò)學(xué)生自主探索與合作學(xué)習(xí),掌握20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān): 通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 單元課時(shí)安排: 共約11課時(shí) 1、9加幾………………………………2課時(shí) 2、8、7、6、加幾……………………3課時(shí) 3、5、4、3、2 加幾…………………2課時(shí) 4、用數(shù)學(xué)………………………………2課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)……………………………2課時(shí) 第1課時(shí) 9加幾 教學(xué)內(nèi)容:88-89頁(yè) (9 加幾)完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)二十的1、2題 課時(shí)目標(biāo): 1、使學(xué)生理解“湊十法”,初步學(xué)會(huì)用“湊十法”來(lái)計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。 2、重視學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生初步觀(guān)察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力。 教學(xué)重點(diǎn):掌握用“湊十法”來(lái)計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。 教學(xué)難點(diǎn):理解“湊十”的思維過(guò)程,并能用語(yǔ)言表達(dá)。 教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備磁性教具,學(xué)生準(zhǔn)備小棒18根。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí) 1、9 + ( ) =10 2、口算:10 + 5 = 10 + 2 = 10 + 4 = 10 + 8 = 10 + 6 = 10 + 9 = 10 + 3 = 10 + 7 = 指導(dǎo):你發(fā)現(xiàn)了這些題有什么一樣的嗎?(都是用10加幾,)那么,10加幾等于多少呢? 二、新授課 1、指導(dǎo)觀(guān)察主題圖: 師:這是一所學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景,仔細(xì)觀(guān)察,你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生觀(guān)察,匯報(bào)。 師:在有運(yùn)動(dòng)會(huì)上,學(xué)校為運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備了一些飲料,你知道一共有多少盒嗎?你是怎么知道的?指名說(shuō)想法。 引導(dǎo)根據(jù)飲料圖列算式:根據(jù)飲料圖,你能寫(xiě)出算式求“一共有多少盒飲料嗎?” 列式:9 + 4 = 2、探究9幾的計(jì)算方法。 (1)你能算出9 + 4 的得數(shù)嗎?你是怎樣算的? (2)匯報(bào)算法: 接著數(shù):盒子里有9盒飲料,接著數(shù)盒子外面的4盒,10 , 11, 12 13,一共有13盒。 “湊十法”:盒子里面有9盒飲料,差幾盒是10盒,這一盒可以從哪里來(lái)?放1盒到盒子里面,外面還有多少盒?10盒和3盒合起來(lái)一共是多少盒?,所以9 + 4 = 13 。 (3)重點(diǎn)指導(dǎo)“湊十法”: 看:老師演示,學(xué)生觀(guān)察;擺:學(xué)生小棒操作,擺; 想:閉眼回憶操作湊十的過(guò)程; 說(shuō):指名說(shuō)一說(shuō)9 + 4 湊十的過(guò)程;填:填寫(xiě)算式下面湊十法計(jì)算過(guò)程。 板書(shū):9 + 4 = 13 3、完成課本P89做一做第1題。 (1)小棒圖:9 + 5 = 14 (2)小花圖: 9 + 7 = 16 指導(dǎo):先讓學(xué)生小棒操作擺一擺,重點(diǎn)是如何湊十,再指名匯報(bào),填空格。 三、鞏固梳理,拓展運(yùn)用 1、小結(jié): 引導(dǎo)觀(guān)察三個(gè)算式:你發(fā)現(xiàn)了什么共同的地方? 歸納、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的都是9加幾的計(jì)算方法。板書(shū)課題(9加幾)。計(jì)算9加幾,可以用湊十的方法計(jì)算,把第2個(gè)加數(shù)分成1和幾,先把1和9湊成10,再加上剩下的幾就是得數(shù)。 2、完成練習(xí)二十第1題。 四、課堂小結(jié):今天你學(xué)會(huì)了什么?怎樣計(jì)算9加幾?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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