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《雪地里的小畫家》 教學(xué)目標(biāo) 1、借助拼音認(rèn)識(shí)“啦”、“梅”等11個(gè)生字，會(huì)寫“幾”、“用”2個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“蟲”、“目”。 2、借助圖片認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的形狀。 3、通過教師簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1、理解課文知道小雞，小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。 2、理解課文第三句話（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙） 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 1、比較句子 “孩子們，冬天到了，雪花姑娘就跳著舞來啦。”（課件出示：下雪啦?。ㄖ该烬R讀：下雪啦，注意啦是輕聲） 再出示 比較句子： 下雪啦。 下雪啦！ 這兩個(gè)句子有什么不一樣？（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不一樣、高興激動(dòng)的程度不一樣） （引導(dǎo)：句子的尾巴不一樣。學(xué)生：第一句是“?！保诙涫莻€(gè)“！”這是一個(gè)大的發(fā)現(xiàn)，還有更重大的發(fā)現(xiàn)嗎？ 有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛 師：“下雪啦?！保涝谖覀兊难劬?；“下雪啦！”，高興在我們的心里，讓我們把心里的高興讀出來 2、想象說話小朋友的腦海里放出了什么電影？ 生：我看到樹啊，房子啊都變白了。 生：我看到一朵朵的雪花在空中飛舞。 3、師：多美的雪景圖啊！再讀句子：下雪啦，下雪啦！ 4、揭題：小朋友們把這個(gè)好消息這么一喊啊，大家都從家里跑出來了，雪地里的小畫家也來了，）快和他們打個(gè)招呼吧。（出示課題：雪地里的小畫家）把課題再讀一遍，齊。 二、初讀課文，教學(xué)生字 有趣的故事就藏在123頁，趕緊打開書本讀一讀吧，，碰到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音朋友幫幫忙，把生字寶寶讀準(zhǔn)了。 生自由朗讀 小朋友讀得挺帶勁的，老師真不忍心打斷你們?，F(xiàn)在就讓我來考考你們吧 出示生字詞： 梅花 幾步 參加 為什么 成了 不用 洞里（都是后鼻音） 青蛙 睡著啦 （這幾個(gè)生字里還藏著我們今天要認(rèn)識(shí)的新偏旁） （帶拼音一組一組出示，小老師帶領(lǐng)讀） 都會(huì)讀了嗎？少了拼音寶寶的幫助，順序也打亂了，還能讀嗎？（自己在讀一遍，待會(huì)我們男女生比賽讀一讀） 3、再讀課文 師：生字寶寶會(huì)讀了，課文肯定也會(huì)讀了，先試著讀一遍，會(huì)讀的讀完后請(qǐng)你站起來。 4、朗讀反饋 師：我們來開列小火車吧，一人一句 三、整體感知全文，學(xué)習(xí)小畫家是誰 1、接下來讓我們走進(jìn)雪地里看看 “雪地里的小畫家都有誰呢？請(qǐng)小朋友再讀讀課文，看誰能把他們找出來。（課件出示全文） 指名回答你能把雪地里的小畫家的名字響亮地來報(bào)一報(bào)嗎？ 我們一起來叫叫他們的名字。（四個(gè)小動(dòng)物同時(shí)出場(chǎng)加文字出示：小雞、小鴨、小狗、小馬） 還可以有不同的說法 生如果有困難，就給予提示： 雪地里的小畫家有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。（在最后兩個(gè)動(dòng)物之間加上“和”就更好了。） （ ）、（ ）、（ ）和（ ）都是雪地里的小畫家。 雪地里的小畫家有（ ），有（ ），有（ ），還有（ ）。 2、怪不得書上雪地里來了——一群小畫家 四、學(xué)習(xí)小畫家都畫了些什么 （一）1、這四個(gè)小畫家在雪地里玩得那么開心，來，我們一起看看它們到底是怎么畫畫的吧？它們都畫了些什么呢？趕快讀讀課文，用橫線劃出有關(guān)的句子。 “小畫家都畫了些什么呢？哪個(gè)小朋友來說說，大聲地告訴別人。（小雞畫竹葉……） 他說的對(duì)不對(duì)？（出示句子，小雞畫……月牙）齊讀。 2、認(rèn)識(shí)四種圖案 （圖片加字出示：竹葉，楓葉，梅花，月牙） 3、欣賞畫畫的情景（課件出示動(dòng)畫）邊看邊說小雞畫…… 4、擺一擺（請(qǐng)4個(gè)學(xué)生到黑板上來擺一擺）把這些圖片擺到正確的位置上。我們一起看著黑板來說一說，小雞畫…… 5．師：（手指圖）下雪了，樹上覆蓋著白雪，房頂上覆蓋著白雪，小橋、大地上都覆蓋著白雪，小畫家們來了他們畫出了這么多美麗的圖畫，老師把它們的畫拍了照片，你們看，喜歡嗎？ 課件出示由腳印組成的一幅圖畫，學(xué)生欣賞 讓我們美美地讀讀這幾句話吧。 師：點(diǎn)擊課件出示： 小雞畫竹葉，小狗畫梅花， 小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。 6、“小畫家們是用什么畫出這些漂亮的圖畫呢？”（腳?。? “哦，原來雪地里的圖畫是他們的腳印啊，怪不得書上說——出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。”（指名讀到齊讀） 7、朗讀指導(dǎo) 師：怎么樣，小畫家們能干吧？那么請(qǐng)你用贊美的語氣來讀一讀這兩句話 “跟我們平常畫畫一樣嗎，我們平常要用些什么呢？它們不用筆就能來畫畫多神奇呀！讓我們一起來夸夸他們吧?！背鍪緝删湓?。 小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。 （二）拓展知識(shí) “這些小畫家可真了不起，你還知道什么動(dòng)物也能畫這些漂亮的圖案呢？ 胡老師還在雪地上發(fā)現(xiàn)了另外幾只小動(dòng)物，他們?cè)诋嬍裁茨?？（課件出示：小貓，毛驢，企鵝，丹頂鶴） 誰能用（ ）畫（ ）來說一說，真了不起，你們瞧我們給他們編成了一首兒歌，也成小作家了！一起來讀一讀。 （三）教學(xué)五、六兩句 1、過渡：那么多的小畫家在雪地里畫畫，可是，我們的青蛙兄弟呢？它到哪里去了啊？ 2、課件出示：青蛙冬眠的圖片，同時(shí)出現(xiàn)課文五、六兩句 3、朗讀指導(dǎo)，讀出問的語氣，可以多種形式，男女問答，師生問答指生讀，師引導(dǎo)：青蛙在洞里睡著啦，小朋友可別吵醒它。齊讀） 4、師：小朋友們，我們能不能把青蛙叫醒，讓它也一起來畫畫啊？為什么？ 5、點(diǎn)出動(dòng)物冬眠的知識(shí) “青蛙這一睡啊可要睡到明年春天才醒來，這種睡覺我們叫冬眠（出示詞語，齊讀） “你還知道哪些小動(dòng)物要冬眠嗎？（蛇、熊、刺猬）松鼠刺猬熊青蛙蛇蝙蝠烏龜相當(dāng)一部分的多年生昆蟲類動(dòng)物也有冬眠習(xí)性 （四）齊讀課文 師：雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣，多少美啊！它們?cè)谘┑漠嫴忌厦枥L出了那么奇妙美麗的圖畫，為雪世界增添了無限生機(jī)，請(qǐng)你們自己把課文連起來讀讀吧。 師：讓我們一起朗讀這篇課文吧。 生：聽音樂齊讀課文。 五、寫字教學(xué) 課文學(xué)得很好，老師相信字寫得更棒 （出示：幾 用） 1、看：今天我們先來寫這兩個(gè)字，小朋友仔細(xì)看，這兩個(gè)字哪一筆是一樣的（豎撇） 2、師范寫：（用的豎要寫在豎中線上，兩個(gè)橫不能靠?jī)蛇?，?yīng)該寫在中間，老師要提醒大家的是小等號(hào)中間站，跟著我說，記住了嗎？） 先看老師寫幾，注意先豎再撇……提起小手把這兩個(gè)字書空一遍。 3、生寫：好，小朋友，現(xiàn)在把這些生字漂漂亮亮地請(qǐng)進(jìn)田字格吧。 六、小結(jié) 師總結(jié)：雪是美麗的，大自然中還有更多奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿?。隨著不斷學(xué)習(xí)，我們將會(huì)懂得更多。