《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第10單元《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》《9加幾》教案1 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第10單元《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》《9加幾》教案1 蘇教版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

9加幾 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)（上冊(cè)）第88~89頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)學(xué)生探索和理解計(jì)算9加幾的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2. 逐步培養(yǎng)學(xué)生探究的意識(shí)，鼓勵(lì)算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 出示手偶“小猴靈靈”，教師表演并配音：小朋友，我是小猴靈靈，今天我來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)，好嗎？我們先來(lái)做一個(gè)游戲：請(qǐng)小朋友從袋子里先取9個(gè)桃（實(shí)物圖），再?gòu)拇永镫S便取出一些桃。你能提出什么問(wèn)題？（一共取了幾個(gè)桃）會(huì)列算式嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答板書：9 + 1、9 + 2、9 + 3、9 +4、9 + 5、9 + 6、9 + 7、9 + 8、9 + 9、9 + 10（有順序地排成一豎排） 小猴靈靈：大家列出的算式真多，這些算式有什么共同的特點(diǎn)呢？（揭示課題：9加幾） 二、 自主探究，學(xué)習(xí)新知 1. 教學(xué)例題，探討算法。 （1） 看一看：小猴靈靈也取出了一些桃，我們看看它是怎樣取的？（出示例題圖：盒子里9個(gè)桃，盒子外4個(gè)桃）學(xué)生觀察后提出問(wèn)題：一共有多少個(gè)？列出算式：9 + 4。 （2） 算一算：請(qǐng)大家想辦法算一算9 + 4得多少，也可以用學(xué)具來(lái)擺一擺。 （3） 說(shuō)一說(shuō)：鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出不同的算法。 學(xué)生的算法可能有： ① 數(shù)一數(shù)。 ② 9 + 1 = 10，10 + 3 = 13。 ③ 4 + 6 = 10，10 + 3 = 13。 ④ 10 + 4 = 14，14 - 1 = 13。 學(xué)生每說(shuō)出一種算法，教師便追問(wèn)：聽(tīng)懂他的意思了嗎？你的方法與他不同在哪里？ 結(jié)合學(xué)生交流，用學(xué)具演示“湊十法”的思考過(guò)程，并隨機(jī)板書。 指出算法名稱：“湊十法”。 （4） 議一議：你最喜歡哪種方法？為什么？ 指出：以后你們喜歡用什么方法來(lái)算就用什么方法來(lái)算。 2. 教學(xué)“試一試”。 （1） 出示花朵圖。 提問(wèn)：圖中的花分成了哪兩部分？各有幾朵？你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？怎樣列算式？（板書：9+7） （2） 提問(wèn)：你能先圈出10朵，再計(jì)算嗎？在書上圈一圈，并把自己的思考過(guò)程填在圖右邊的式子里。 （3） 追問(wèn)：為什么不把7分成3和4或2和5呢？ 3. 小結(jié)。 引導(dǎo)：用“湊十法”計(jì)算9加幾，先要怎樣想？然后先算什么？再算什么？ 三、 分層練習(xí)，內(nèi)化新知 1. “想想做做”第1題。 出示題目插圖，提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思嗎？能把右邊的式子填出來(lái)嗎？ 展示學(xué)生的答案，并讓他說(shuō)一說(shuō)自己的想法，共同評(píng)議。 2. “想想做做”第2題。 （1） 讓學(xué)生先圈出10根，再計(jì)算。 （2） 和同桌交流想法。 （3） 集體訂正。 3. “想想做做”第3題。 獨(dú)立完成后，比較每組上下兩題，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？（通過(guò)計(jì)算、比較，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到“湊十法”就是用上面的連加來(lái)計(jì)算的） 4. “想想做做”第4題。 要求學(xué)生拿出數(shù)字卡片，照“想想做做”第4題的樣子把卡片排在課桌上，同桌合作口算。 5. “想想做做”第5題。 獨(dú)立完成后指名回答，教師將得數(shù)板書在新課引入時(shí)列出的算式后面。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，體會(huì)算式間的聯(lián)系，知道可以直接利用相鄰的算式算出得數(shù)，并且發(fā)現(xiàn)9加幾，得數(shù)個(gè)位上的數(shù)總比加上的數(shù)少1） 6. 自由練習(xí)。 請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”，出有關(guān)“9加幾”的算式考其他同學(xué)。 隨機(jī)追問(wèn)：你想請(qǐng)誰(shuí)回答？你對(duì)他的回答滿意嗎？有什么話要對(duì)他說(shuō)？ 四、 自由交流，總結(jié)延伸 提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？你有什么話想對(duì)大家說(shuō)嗎？ 談話：回去后把你們今天學(xué)到的本領(lǐng)告訴你的爸爸媽媽，好嗎？