《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第10單元探索樂(lè)園10.1簡(jiǎn)單事物的規(guī)律說(shuō)課稿冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第10單元探索樂(lè)園10.1簡(jiǎn)單事物的規(guī)律說(shuō)課稿冀教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《簡(jiǎn)單事物的規(guī)律》說(shuō)課 《簡(jiǎn)單事物的規(guī)律》主要是發(fā)現(xiàn)生活中熟悉事物的隱含規(guī)律。本課是冀教版一年級(jí)上第十單元《探索樂(lè)園》的第一課時(shí)，也是本教材第1次出現(xiàn)找規(guī)律這一單元。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)四個(gè)方面進(jìn)行闡述。 一、教材分析 。 在教材分析方面認(rèn)為，“探索規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)數(shù)及20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)找規(guī)律的知識(shí)。本單元是從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律慢慢過(guò)渡到抽象的數(shù)列規(guī)律。而本節(jié)課找最簡(jiǎn)單圖形的變化規(guī)律是本單元的起始課，如果這節(jié)課把握不到位，那么將會(huì)對(duì)學(xué)生后面的學(xué)習(xí)造成障礙。因此，一定要讓學(xué)生注重觀察生活中的現(xiàn)象，嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步感知找規(guī)律的方法，并引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與探索活動(dòng)，形成初步的探索意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律的過(guò)程。 過(guò)程與方法：能發(fā)現(xiàn)熟悉情境中事物的規(guī)律，能應(yīng)用規(guī)律或自己創(chuàng)造有規(guī)律地事物。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參加找規(guī)律的活動(dòng)，在應(yīng)用規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，發(fā)展合情推理能力。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。 難點(diǎn)：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 為了使教學(xué)達(dá)到效果，還將在課前制作了多媒體課件，并準(zhǔn)備了水彩筆、各種顏色的圖形以及裝有“入場(chǎng)券”的信封袋。 二、學(xué)情分析： 在學(xué)情分析方面，由于學(xué)生在學(xué)前階段就曾接受過(guò)“找規(guī)律”這部分知識(shí)的啟蒙教育。因此，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖形排列規(guī)律這部分內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較容易的。但由于學(xué)生年齡小，注意力集中時(shí)間短，精力容易煥散，這就需要串聯(lián)一個(gè)情景，引起他們的興趣。因此，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高數(shù)學(xué)趣味性，就顯得尤為重要，這是教學(xué)中應(yīng)予以高度重視的學(xué)情問(wèn)題。學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象，只是沒(méi)有上升到理論的高度。在課堂中，只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo)，就可以使學(xué)生的思路變得清晰。由易到難，層層遞進(jìn)。 三、教法學(xué)法：。 在教法學(xué)法中，我用情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法等采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，提高教學(xué)效果?！皵?shù)學(xué)教學(xué)”活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。要做到以人為本，以學(xué)生為中心，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)主動(dòng)、生動(dòng)活潑、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍?；谝陨侠砟?，我采用了情境游戲?qū)敕?，并?gòu)建了以下的教學(xué)模式： （一）創(chuàng)設(shè)情境游戲，激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入課題。 （二）引導(dǎo)探索，動(dòng)手實(shí)踐，聯(lián)系生活，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)規(guī)律。主要分三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)認(rèn)知“規(guī)律”；第二環(huán)節(jié)發(fā)展“規(guī)律”；第三環(huán)節(jié)創(chuàng)造“規(guī)律”。 （三）課堂小結(jié)。 四、教學(xué)過(guò)程。 （一）創(chuàng)設(shè)情境游戲，激發(fā)學(xué)生興趣 。 上課一開(kāi)始，先做了一個(gè)游戲，游戲的名字叫“動(dòng)作接龍”，看看哪位同學(xué)能按老師的動(dòng)作接著做下去。我分別做了兩組動(dòng)作，我的第一組動(dòng)作是嗒嗒 拍拍肩、嗒嗒 拍拍肩；哪位同學(xué)能接著做？學(xué)生做后問(wèn)他做得對(duì)嗎？并說(shuō)說(shuō)你為什么這么做？接著又做了一組動(dòng)作，上上 下下 左左 右右、上上 下下 左左 右右（拍手）。又問(wèn)誰(shuí)來(lái)接著做？并讓大家一起做一次。目的是通過(guò)游戲的形式讓學(xué)生感知事物是有規(guī)律的，感受到數(shù)學(xué)就在身邊，從而激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律知識(shí)的興趣。其實(shí)在我們的生活中，就像這兩個(gè)游戲一樣，是按照一定的順序排列的，也可以說(shuō)是按一定規(guī)律排列的，（板書：“規(guī)律”）這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)尋找生活中的規(guī)律，就讓我們一起來(lái)找規(guī)律（補(bǔ)充板書課題：找），通過(guò)做的兩組游戲，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)就在我們身邊，以此來(lái)揭示課題《找規(guī)律》。 （一） 認(rèn)知規(guī)律 。 在日常生活中，很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受，這些都為從數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了素材。因此，創(chuàng)設(shè)了同學(xué)們親身體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，就是在每年元旦孩子們都會(huì)采取各種不同的方式來(lái)慶祝新年的到來(lái)這一情景（點(diǎn)擊出示主題圖）通過(guò)觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？根據(jù)圖上情境，孩子們會(huì)說(shuō)出圖中有氣球、拉花和唱歌的同學(xué)。說(shuō)后先夸獎(jiǎng)學(xué)生們觀察得仔細(xì)！并緊接著提出你從這些氣球、拉花和唱歌的同學(xué)中又發(fā)現(xiàn)了什么？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)出示相關(guān)的圖片）這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是通過(guò)創(chuàng)設(shè)熟悉的情景，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。 ② 課件出示氣球圖。 師：說(shuō)一說(shuō)，后面的琪琪應(yīng)該是什么顏色的？是黃色嗎？看看對(duì)不對(duì)？ （點(diǎn)擊，出現(xiàn)黃氣球）真是聰明的孩子！為什么呢？ 生：因?yàn)闅馇蚴前凑拯S色、紅色、黃色、紅色這樣的順序一直排下去的，所以接下去應(yīng)該是黃氣球。 師：你們真會(huì)觀察，如果讓你給氣球分分組，能把氣球排列的規(guī)律看得更清楚，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)分？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 生：紅色、黃色一組。（課件配合） ③課件出示拉花、唱歌同學(xué)圖 。 師：氣球的排列規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么你還發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)把你發(fā)現(xiàn)的秘密很清楚地與同桌交流。（生討論、交流） 教師隨學(xué)生回答隨機(jī)出示課件并提問(wèn)引導(dǎo)。 （根據(jù)學(xué)生的回答出示答案） （出示珠盒圖） 師：聯(lián)歡會(huì)的角落里放著一個(gè)能放珠子的盒子，你知道盒子里左邊第一顆珠子是什么顏色的嗎？盒子里可能有幾顆珠子？ （給全班同學(xué)交流時(shí)間，最后請(qǐng)學(xué)生回答，并要求學(xué)生說(shuō)出判斷的理由。只要學(xué)生說(shuō)出的合理，教師及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)性評(píng)價(jià)） （二）發(fā)展規(guī)律 動(dòng)手實(shí)踐、應(yīng)用規(guī)律 。 師小結(jié)：聯(lián)歡會(huì)真熱鬧呀，看來(lái)規(guī)律能給我們的聯(lián)歡會(huì)增添不少色彩，你們想?yún)⒓訂幔? 生：想。 師：好，老師就帶你們?nèi)⒓铀麄兊墓?jié)日聯(lián)歡會(huì)吧！你們看（出示入場(chǎng)券）這里有一張涂有顏色的入場(chǎng)券，可是還有好幾處圖形沒(méi)有涂。只要你能按入場(chǎng)券上的要求涂色，就能參加聯(lián)歡會(huì)了。 師：請(qǐng)大家取出信封袋里的入場(chǎng)券，準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了。 師：趕快涂一涂。 （學(xué)生涂色，師巡視） 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么涂的？（教師隨學(xué)生的回答課件演示） 生：第1排正方形是按照黃、綠、黃、綠的規(guī)律排列的，所以我第1個(gè)問(wèn)號(hào)涂上黃色，第2個(gè)問(wèn)號(hào)涂上綠色。 第2排的三角形是按照藍(lán)、黃、紅、藍(lán)、黃、紅這樣的規(guī)律排列的。 師：他說(shuō)得對(duì)嗎？和他涂得一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手。請(qǐng)把掌聲送給自己。 師：誰(shuí)接著來(lái)說(shuō)說(shuō)下面的三組？ 師：恭喜xxx班同學(xué)們已順利拿到入場(chǎng)券，歡迎來(lái)到聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)，節(jié)目正式開(kāi)始。 （三）創(chuàng)造規(guī)律 。 1、火眼金睛 。 師：第1個(gè)節(jié)目是“火眼金睛”。游戲的方法：看誰(shuí)能在短時(shí)間里看清楚畫面所出現(xiàn)的立體圖形，并且記住他們的排列順序，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)下一個(gè)立體圖形朋友是誰(shuí)？準(zhǔn)備好了嗎？ （播放課件--練一練第1題） 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)下一個(gè)是什么立體圖形？下一個(gè)呢？ 再下一個(gè)呢？ （學(xué)生回答，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明理由） 2、點(diǎn)花花（練一練第2題） 師：第二個(gè)節(jié)目，點(diǎn)花花。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)笑臉（花花）是什么顏色？（學(xué)生說(shuō)，教師點(diǎn)） 同上。 3、欣賞美 師：節(jié)目好看嗎？同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！可見(jiàn)呀，規(guī)律在我們生活中真是無(wú)處不在，有規(guī)律的事物常給人一種美的享受，讓我們一起去欣賞生活中的規(guī)律給我們帶來(lái)的美吧?。ㄕn件出示圖片） （1） 美麗的一年四季春夏秋冬是有規(guī)律的； （2）動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)旋律和節(jié)奏可以是有規(guī)律的； （3）我們的動(dòng)作可以是有規(guī)律的，大家看看，他的動(dòng)作有什么規(guī)律。 （4）自然界的動(dòng)植物，它們的顏色或形態(tài)也是有規(guī)律地，就像斑馬，還有綠葉。 （5）規(guī)律使我們生活中建筑物的裝飾變得很漂亮。 （6）連我們身上穿的衣服都因?yàn)橐?guī)律而顯得格外美麗。 欣賞完這么多有規(guī)律的事物，你還能找到生活中有規(guī)律的事物嗎？ 4、讓我們自己動(dòng)手來(lái)創(chuàng)造規(guī)律吧。請(qǐng)大家拿出信封袋中的小圖片，自己排列一組有規(guī)律的圖形。 請(qǐng)同學(xué)在投影上展示并說(shuō)一說(shuō)自己排列的規(guī)律。 5、律動(dòng)。 師：不僅圖形、圖案的排列有規(guī)律，連聲音、動(dòng)作也是有規(guī)律的?，F(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)放松放松，跟著老師邊唱歌邊做有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)吧！ （播放音樂(lè)：幸福拍手歌） 師：在我們的音樂(lè)與動(dòng)作里，大家發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？ （拍手、跺腳、拍肩、拍手、跺腳、拍肩） 6、表演規(guī)律游戲 。 師小結(jié)：你們也能象這樣創(chuàng)設(shè)其他的動(dòng)作或聲音的規(guī)律嗎？ 生：能！ 師：先聽(tīng)清楚要求，以小組為單位，在小組長(zhǎng)的主持下先討論按什么規(guī)律進(jìn)行表演？想好了，可以站起來(lái)排練排練。 （生討論，師巡視指導(dǎo)） 師：哪一組先來(lái)匯報(bào)？其余的小朋友當(dāng)評(píng)委，一起來(lái)發(fā)現(xiàn)他們創(chuàng)造的規(guī)律。 師：你們表演得太精彩了，評(píng)得也很好。老師認(rèn)為，每個(gè)小組都能按一定的規(guī)律表演，大家都是創(chuàng)造規(guī)律的小能手，把掌聲再一次送給自己吧！ （四）全課總結(jié) 。 看來(lái)規(guī)律在我們的生活中無(wú)處不在，它給我們帶來(lái)了美的享受。只要我們不斷地去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，規(guī)律會(huì)讓我們周邊的一切變得更加豐富多彩。那么，下課以后請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛@里繼續(xù)去尋找生活中的規(guī)律。