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1、你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有許多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個人來共度余生，而不是你必須努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我所有的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人 中班健康活動

2、教案：快樂情緒教案 中班健康活動愉快的情感教學(xué)計劃主要包括活動設(shè)計背景，活動目標，教學(xué)重點，難點，活動過程等內(nèi)容。理解不健康的情緒對身體健康和幸福是有好處的。適合幼稚園老師。讓我們看一下快樂的情感教學(xué)計劃?；顒釉O(shè)計背景 孩子上幼兒園時，與其他孩子相處時經(jīng)常會有摩擦。孩子們不會調(diào)節(jié)自己的情緒。有時他們會哭泣，有時會悲傷，甚至?xí)臣?，尤其是在孩子們上班時。如果情緒變化很大，控制情緒會更容易。愛情，憤怒，悲傷和悲傷都在那里，但是幸福是一種積極的情感，是心理健康的重要標志之一。這對于幼兒的成長特別重要。愉快的情緒來自成年人的照顧和幼兒的主觀經(jīng)驗。幼兒園的新大綱指出，健康領(lǐng)域的目標之一是使兒童在集體

3、生活中健康，穩(wěn)定和快樂。出于這個原因，我設(shè)計了這項活動-要開心，以便孩子們可以觀察，感知和理解。在其中，了解人們的基本情緒，知道快樂的情緒對身體健康有益，并培養(yǎng)孩子開朗的性格和樂觀的情緒。 在教育中，我們必須讓幼兒學(xué)習(xí)如何保持快樂的情緒，并開始學(xué)習(xí)使用各種方法來解決不快樂的情緒并為快樂的生活打下基礎(chǔ)。該活動的內(nèi)容選自中班中班的第二個活動主題“齊齊快樂”。這項活動的主題是讓孩子們學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q不愉快的情緒并為我們了解良好的情緒。身體很好。良好的情緒也可以使我們在集體生活中結(jié)交更多的朋友，并感到更多的幸福和安全感?；诖藘?nèi)容，我設(shè)計了三個鏈接：情境意識，了解每個人都有情緒-討論和分析，

4、知道好心情對我們的健康有益-經(jīng)驗理解，找到解決不愉快情緒的方法。 活動目標 1.知道如何快樂對您的健康有益。 2.最初學(xué)習(xí)解決不愉快情緒的正確方法。 3.引導(dǎo)幼兒逐步養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。 4.學(xué)會保持快樂的心情，培養(yǎng)孩子熱愛生活和快樂生活的良好情緒。 5，初步了解健康小常識。 教學(xué)重點，難度 教學(xué)重點：知道如何快樂對您的健康有益。 教學(xué)困難：最初學(xué)習(xí)解決不愉快情緒的正確方法。 活動程序 第1步： 一是情境意識，了解每個人的情緒。 1.顯示圖片1（一天出生后一個孩子露出甜美的笑容。）問：圖片上的孩子們怎么了？為什么？你通常這樣做嗎？為什么？ （與孩子們討論之后，我

5、感到很高興：） 2，顯示圖片2（把書帶到幼兒園的孩子被撕成碎片后很生氣。）問：圖片上的孩子怎么了？為什么？您曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷嗎？ （與孩子討論后，我很激動：生氣。） 3，顯示圖片3（一個孩子看見魚缸里的小金魚死亡了，表現(xiàn)很可悲。）問：圖片上的孩子呢？為什么？你會做同樣的嗎？為什么？ （在與孩子們討論之后，我情緒激動：悲傷或不開心。） 4，顯示圖片4（一個孩子因為他不會系鞋帶。）問：那個孩子是什么？為什么？你會系鞋帶嗎？如果您遇到無法解決的問題怎么辦？為什么？ （與孩子討論后，我得到了表達詞：發(fā)夾。） 5，老師總結(jié)：每個人都遇到各種各樣的事情，我的心會有不同的感受，喜，怒，悲，悲

6、等，這種感覺我們稱之為心情。 設(shè)計意圖：第一步，讓孩子觀察生活方式的圖畫，與老師討論他們在生活中經(jīng)常遇到的事情，讓孩子談?wù)撍麄兪欠駮兆?，在觀察和討論中理解。每個人都有各種各樣的情感，喜悅，憤怒，悲傷和嫉妒。 第2步： 第二，討論分析，知道好心情對我們的健康有益。 1.老師：心情是我們的好朋友。好的心情會讓我們度過美好的時光，但是心情不好會使一切變得不好。那我們什么時候會感覺好些？會不好嗎？ 好心情，壞心情 （老師根據(jù)孩子的回答填寫書面表格。） 2.當(dāng)你心情愉快時，你還會有更多的心情不好嗎？為什么？心情好的時候您會使用哪種顏色？請改變自己的情緒。 （出示色卡，請根據(jù)不同的心情匹

7、配顏色。） 快樂，憤怒，悲傷，擔(dān)心 （注意：每種心情都有娃娃頭表演，可以幫助孩子理解這些心情。） 3.孩子的手術(shù)結(jié)束后，老師會總結(jié)孩子的色彩搭配。老師總結(jié)，當(dāng)我們心情愉快時，我們將用鮮艷的色彩來表達。不好的心情是我們將用深色來表達。似乎孩子喜歡好心情，不開心是生氣，而生氣不只是不喜歡人。它也會對我們的身體產(chǎn)生不良影響。當(dāng)您生氣時，人們無法進食，良好的睡眠，而且身體會變得越來越差，因此我們應(yīng)盡最大努力不要讓自己生氣，并消除生氣的壞習(xí)慣。良好的心情會使我們每天快樂，并使我們健康。 設(shè)計意圖：在第二節(jié)中，我使用表格的形式記錄孩子的好心情和壞心情，還讓他們給出心情的顏色，讓他們了解好心情和壞心

8、情之間的區(qū)別，并感覺良好給我們帶來幸福。 第三步： 第三，體驗理解，找到解決不快樂情緒的方法。 1.好的心情會帶給我們快樂，但是有一些不快樂的小動物?？纯窗l(fā)生了什么事？ （顯示兩張圖片。） 圖5：斑馬先生和小獅子抓住球，小獅子把球扔了出去。 圖6：Pig小姐已經(jīng)有很多玩具，她的母親必須為她買玩具。如果母親拒絕，她會生氣。 引導(dǎo)幼兒了解Zebra先生和Pig小姐目前非常糟糕。 2.如何讓他們開心？狐貍打開了一只快樂的狐貍，讓我們?nèi)z查一下。 （在本書的第一頁上顯示圖片。）哇，斑馬先生和麥小姐在玩狐貍時玩得多么高興。狐貍有多幸福，它們?nèi)绾巫兊眯腋?，真是令人驚訝。 （讓孩子仔細觀察圖

9、片并回答。斑馬先生玩冰淇淋很開心，麥小姐在蹦床上跳躍時很高興。） （進一步總結(jié)了老師對孩子答案的回答。當(dāng)孩子知道如何心情不好時，他可以采取其他適當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q不愉快的情緒并使自己開心。） 3.您還有其他更好的方法來使他們開心嗎？ （訓(xùn)練孩子們討論和回答，并及時鼓勵正確的孩子讓孩子們感到有不同或很多方法可以解決不愉快的情緒。） 4.孩子們回答后，讓他們在操作卡的第二頁“我的快樂魔術(shù)。 “ 5.孩子完成操作后，老師會簡單地總結(jié)活動的內(nèi)容。心情是藏在我們每個人心中的精靈。我們有時快樂，有時生氣，有時悲傷。但是，我們必須學(xué)會調(diào)整情緒，讓我們隨時保持快樂的心情。當(dāng)您不快樂時，您可以唱歌，跳舞，

10、玩玩具，看電視或使用剛剛錄制的所有好方法，這樣我們每天都可以使自己快樂并擁有良好的心情。幸福將成為每個人的幸福，我們周圍將充滿幸福！ 設(shè)計意圖：在第三部分中，我讓幼兒觀察Zebra先生和Pig小姐的不愉快情緒，并觀察狐貍?cè)绾问顾麄兛鞓?，從而使狐貍的快樂心情得到滿足。然后讓年幼的孩子想出更多更好的方法使他們快樂，同時記錄下來，以便孩子們了解如何使用正確的方法解決繪畫中的不快樂情緒，讓他們快樂，讓孩子們在激烈的討論中班習(xí)如何快樂。 （附書） 好心情：媽媽很高興給我買玩具。 我很高興去動物園。 觀看動畫片時我感到非常高興。 . 心情不好：當(dāng)別人打我時，我很難過。 我的玩具被別人偷了。

11、我很不高興 我奶奶病了，我很難過。 你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有許多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個人來共度余生，而不是你必須努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我所有的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人