《國家開放大學(xué)電大《文學(xué)概論》機(jī)考15套標(biāo)準(zhǔn)題庫及答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《國家開放大學(xué)電大《文學(xué)概論》機(jī)考15套標(biāo)準(zhǔn)題庫及答案（79頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、國家開放大學(xué)電大《文學(xué)概論》機(jī)考15套標(biāo)準(zhǔn)題庫及答案 盜傳必究 題庫一 試卷總分：100 答題時(shí)間：60分鐘 客觀題 一、判斷題（共10題，共40分） 1. 民間文化文本是體現(xiàn)普通民眾的出于傳統(tǒng)的自發(fā)的通俗趣味的文學(xué)文本。 T V F X 2. 文學(xué)寫作的個(gè)體體驗(yàn)，是指作者對(duì)自身在現(xiàn)實(shí)世界中的境遇及其意義的瞬間直覺。 T V F X 3. 在文學(xué)閱讀過程中，常見到一種說話人態(tài)度隱蔽而專注于描繪事物的文本，這往往就是再現(xiàn)型文木。 T V F X 4. 文化市場(chǎng)制約著閱讀受眾群體，包括讀者的多少甚至讀者的文化層次。 T V F X 5. 意境是中國古典文學(xué)特有的

2、一個(gè)理論術(shù)語，也是我國獨(dú)創(chuàng)的一個(gè)美學(xué)范疇。 T V F X 6. 審美感受力是對(duì)文學(xué)作品的語言、形象和意蘊(yùn)及其成就的審美體驗(yàn)與辨析能力。 T V F X 7. 沒有媒介就不存在文學(xué)。 T V F X 8. 文學(xué)寫作中的擬想讀者，等同于現(xiàn)實(shí)讀者。 T V F X 9. 文學(xué)實(shí)用論片面突出強(qiáng)調(diào)教育因素，文學(xué)的特性就可能失去了。 T V F X 10. 文學(xué)寫作作為作家的個(gè)性化創(chuàng)造，理所當(dāng)然地具有個(gè)體意義。 T V F X 主觀題 二、作品分析題（共1題，共60分） 作品分析題： 請(qǐng)?jiān)谙旅嫠o出的詩歌、散文、小說三類文學(xué)作品中，選擇一部作品進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。同

3、學(xué)們可以根據(jù)文 學(xué)概論課程學(xué)到的任何理論知識(shí)與觀點(diǎn)，既可以選取文學(xué)的屬性描述、文學(xué)的語言特點(diǎn)、文學(xué)的形象性認(rèn) 知理論、文學(xué)體裁的特征表現(xiàn)、文學(xué)的閱讀理論或者文學(xué)批評(píng)的相關(guān)模式等等對(duì)所選擇的文學(xué)作品進(jìn)行分 析與評(píng)價(jià)。 具體要求如下： 1. 必須運(yùn)用文學(xué)理論知識(shí)，結(jié)合作品展開分析與評(píng)價(jià)； 2. 要準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂貌坏陀?限次的學(xué)科專業(yè)術(shù)語； 3. 問題回答要?jiǎng)澐殖鰧哟危瑮l理清晰，合乎邏輯； 4. 避免出現(xiàn)照搬材料內(nèi)容，就事論事，缺乏理論依據(jù)的表述。 詩歌評(píng)析：背影 汪國真 背影總是很簡單 簡單是一種風(fēng)景 背影總是很年輕 年輕是一種清明 背影總是很含蓄 含蓄是一種魅力 背

4、影總是很孤零 孤零更讓人記得清 答：汪國真《背影》這首詩歌蘊(yùn)含了詩人的情感，表現(xiàn)出詩人對(duì)背影的理解，對(duì)詩人來說背影是含蓄而又 孤獨(dú)的，但這樣的背影卻會(huì)給人留下深刻的印象，令人難以忘卻，讓人感覺十分凄涼，詩歌中蘊(yùn)含著詩人 青春的四種情態(tài)：孤單、含蓄、清明，簡單，孤單詩歌中總蘊(yùn)含著詩人的情感，這首詩也繼續(xù)了詩人青春 的思緒，即青春的四種情態(tài)；清明，還不是晦澀，有機(jī)會(huì)多請(qǐng)教；簡單。汪國真的詩歌，在主題上積極向 上、昂揚(yáng)而又超脫。作品的一個(gè)特征是提出問題，而這個(gè)問題是何一個(gè)人生活中常常遇到的，其著眼點(diǎn)是 生活的導(dǎo)向?qū)嵺`，并從加以深化，拿出一些人所共知的哲理。 散文評(píng)析：感謝遺憾 王文 曾聽過

5、一位哲人講的故事。一個(gè)旅人在路旁看到許多盛開的鮮花，他一邊走一邊采。沿途的花一朵比 一朵大，一朵比一朵美，一朵比一朵香，到黃昏的時(shí)候，將近旅程的終點(diǎn)，他看到一朵巨大的奇異的花， 在暮色中散發(fā)著沁人心脾的芬芳。他喜出望外，拋掉了手中的花，奔跑過去，但他的腳步卻因跋涉的疲勞 而顯得有些沉重。他終于趕到了那朵花的而前的時(shí)候，那朵花已經(jīng)枯萎了，他絕望地握住花梗，手一搖動(dòng), 花瓣一片一片地掉了下來。 于是，有人為旅人感嘆，如果他不留戀那些小花而大踏步地一直向前走，就可能得到那朵奇異的花。 我卻不以為然，就算他得到了那朵令他喜出望外的奇異的花，當(dāng)他回眸時(shí)，也會(huì)以同樣地心情遺憾錯(cuò)過的 那么多芬芳的無名的小

6、花，也許就在這不起眼的無名小花叢中會(huì)有一朵更讓他心馳神往，更讓他感慨不已, 更讓他喜極而泣…… 人生是一個(gè)遺憾的過程，正因?yàn)橛辛藷o數(shù)個(gè)遺憾，我們的人生才變得如此精彩如此美麗。稍不經(jīng)意的 一次回眸，滿眼往事中最令人難忘和記憶猶新的注定是曾經(jīng)有過的些許遺憾，就像我們常常忘記的夏日的 沐浴，而記住了難捱的燥熱，忘記了冬季樹掛上的棉絮，而記住了嚴(yán)寒的冷酷。每一個(gè)遺憾倒給我們的都 是凝重的思索，每一個(gè)遺憾留給我們的總是流年的感動(dòng)。重要的是不要因?yàn)橐淮芜z憾，而忘卻了我們?nèi)艘?風(fēng)雨兼程的行旅。 許多人因?yàn)闆]有得到而抱怨而放棄而沉淪，智者會(huì)因?yàn)闆]有得到而奮起而執(zhí)著而追求。感謝遺憾，就 是感謝生命的饋贈(zèng)；感

7、謝遺憾，前方的路才會(huì)走的更堅(jiān)實(shí)；感謝遺憾，未來的日子才不會(huì)有太多的遺憾。 帶著遺憾遠(yuǎn)行，人生旅途會(huì)更加的精彩！ 答：《感謝遺憾》開頭以一個(gè)故事開頭，吸引讀者的注意，人生不可能十全十美，以為有了一些遺 憾，生命反而會(huì)呈現(xiàn)不一樣的美好，所以作者以感謝遺憾為題，列舉了一些為我們可能會(huì)遺憾的生活瑣事, 但是另一而也對(duì)比寫出了另一種美好，不糾結(jié)于那些沒能顧慮全而的事，生活會(huì)過得更輕松，抓住美好， 感謝遺憾，這也是一種積極的生活態(tài)度。 小說評(píng)析：媽媽的秘密 赤川次郎（日） 千萬不能讓丈夫知道。 綾子拿著那個(gè)小包，站在橋上。夜深人靜，河水在黑暗中悄無聲息地流淌著。 它能帶走這秘密吧。 小包飛快

8、落入河中?；丶野桑魈煺煞蜃≡?，得起個(gè)大早呢。 綾子疾步往回走。輕輕打開后門，穿過廚房，溜進(jìn)臥室——丈夫站在那里！丈夫滿臉憤怒。 “上哪兒去了？” “這……” “哼，是把見不得人的東西扔到河里了吧！”丈夫真的動(dòng)了氣。綾子的臉也變白了。 “扔了什么?說！” 綾子忍不住反問一句，“你懷疑我什么？” “我替你說吧一一是北山的信！”綾子睜大了眼睛。接著，慢慢將視線移至腳下。 “跟那家伙勾搭上啦！” “啪！”一記沉重的耳光。綾子頭暈?zāi)垦＃活^栽倒在床上。 好不容易抬起頭時(shí)，女兒有紀(jì)子正怯生生地站在床邊，黑黑的瞳仁里充滿了恐懼和疑惑。 “我到底是誰的孩子？”有紀(jì)子問，“是爸爸的，還是叫

9、北山的那個(gè)人的？” “你為什么問這個(gè)？” “想知道?！? 良久，綾子沒有作聲。微風(fēng)吹拂著她那業(yè)已大部分變白的頭發(fā)。 “好，”綾子終于開口了，“那就告訴你吧。” “和我結(jié)婚前，你爸爸愛著一個(gè)人，她叫……晶美”。晶美，并不出眾。在中學(xué)，比爸爸他低一年級(jí)。 當(dāng)時(shí)很迷戀爸爸的綾子，偏偏和晶美又是最好的同性朋友。不過，這兩個(gè)女孩兒那時(shí)都還不到敢向異性吐 露愛心的年齡。因此，也就沒有發(fā)生什么爭“郎”大戰(zhàn)。論家庭背景，綾子占上風(fēng)。晶美死了父親，與母 親二人相依為命，度日維艱。她自然穿不起綾子身上的漂亮衣褲，也不善于玩耍。不過，綾子知道，晶美 特有的那種清純、溫柔和嫻靜是誰也學(xué)不到手的。 那件事發(fā)生

10、在一個(gè)炎熱的暑假。 晶美突然胞到了綾子家。爸爸正巧也在。緊追而至的是一群惡煞似的男仆，他們的主人是當(dāng)?shù)厥赘唬?晶美的母親在那家干活。 “讓那個(gè)女孩兒滾出來！”男仆們叫囂說，他們小姐放在梳妝臺(tái)上的寶石不見了，晶美當(dāng)時(shí)正進(jìn)府找 她母親，偷寶石者必是晶美無疑……爸爸，發(fā)怒了，讓晶美躲進(jìn)里屋，轉(zhuǎn)身直奔門口，跟那幫男仆大吵起 來。 大概是被爸爸那不要命的樣子嚇住了，男仆們嘟嘟噥噥著回去了。本來他們也沒有充分的證據(jù)。 爸爸走向面色慘白、顫抖不已的晶美，溫柔地拉起她的手……然而，那件事并未結(jié)束。暑假期間，晶 美偷盜寶石的傳言飛遍整個(gè)鎮(zhèn)子。新學(xué)期開始后，沒一個(gè)人愿跟她說話。她母親也失去了工作，娘兒倆的

11、 日子更難過了。爸爸則明明確確地愛起了晶美。那不是出于憐憫或同情，而是純粹發(fā)自內(nèi)心深處的誠摯之 情。綾子一如既往關(guān)心著晶美，同時(shí)暗暗在心里發(fā)誓：委屈自己，成全他們。 然而，單靠一個(gè)學(xué)生的愛情，是無法支撐母女倆的生計(jì)的。這個(gè)事終于畫上了一個(gè)句號(hào)——晚秋的一 個(gè)黃昏，晶美和她母親一同投河自盡了。 “后來，你爸爸倒插門到了咱們家，再后來，就有了你。”綾子停頓了一下，“不過，你爸爸在心里一 直思念著晶美。我只是他的妻子，晶美才是他的戀人，而旦只有她一個(gè)……” 有紀(jì)子長長地嘆了 口氣?！翱蛇@與你扔到河里的東西有什么關(guān)系呢?” “我打掃里屋的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了塞在天棚上的寶石，就把它偷偷地扔進(jìn)了河里?！?/p>

12、 “是，是這樣……”有紀(jì)子幾乎喘不過氣來。 “晶美被人追到咱們家，趁你爸爸跟人吵架的當(dāng)兒，踩著板凳，把寶石塞到了天棚里?！? “那你為什么不告訴爸爸呢？” 綾子莞爾一笑：“我那時(shí)已經(jīng)得知，晶美的不幸使你爸爸在身心方面所受的沉重打擊和極度悲痛該有 多大。對(duì)你爸爸來說，晶美是完美無瑕的女性偶像。如果告訴他真實(shí)情況，你想會(huì)發(fā)生什么事兒?” “媽媽！”有紀(jì)子緊緊地抱住了母親。 “您才是最愛爸爸的人啊?！? 綾子的臉微微發(fā)紅。（試題分值：60分） 答：小說的線索就是貫穿整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，也是結(jié)構(gòu)全文的脈絡(luò)，目的是為了貫穿全文的情 節(jié)。本文的線索主要是感情線索，一是爸爸對(duì)晶美的愛。二是綾

13、子對(duì)爸爸的愛。小說自然巧妙地用倒敘的 方法讓時(shí)光倒流，回到青春的歲月，將兩條感情線索交織到一起，展開豐富復(fù)雜的感情糾葛。 小說自然巧妙地用倒敘的方法讓時(shí)光倒流，回到青春的歲月，將兩條感情線索交織到一起，展開豐富復(fù)雜 的感情糾葛。①善良、友愛、寬容、大度。她和晶美是最好的朋友，不因晶美家境貧寒而鄙視她，當(dāng)她得 知他愛起了晶美時(shí)，綾子一如既往關(guān)心著晶美，并暗暗在心里發(fā)誓:委屈自己，成全他們。②忍辱負(fù)重、 為愛奉獻(xiàn)、不求回報(bào)、綾子知道晶美之死使他在心身遭受了沉重打擊，不想讓他心中完美無瑕的偶像崩 塌，以免帶來更大的痛苦與失望，自己忍辱負(fù)重，隱瞞真相，寧可自己被誤解，受屈辱，為所愛的人獻(xiàn)出 白己的愛

14、，是一位憧得真愛的東方女性形象。 題庫二 試卷總分：100 答題時(shí)間：60分鐘 客觀題 一、判斷題（共10題，共40分） 1. 從一定意義上說，是語境賦予了文學(xué)語言豐富復(fù)雜的內(nèi)在含義。 T V F X 2. 文學(xué)與影視得以匯通的根源在于二者都屬于敘事藝術(shù)。 T V F X 3. 在現(xiàn)象學(xué)美學(xué)家英加登看來，文學(xué)文本層而理論中字音及其高一級(jí)語音組合，這屬于文學(xué)文本的最基 本層面。 T V F X 4. 西方典型理論是在認(rèn)識(shí)論哲學(xué)占主導(dǎo)地位的背景下生成的。 T V F X 5. 文學(xué)語言富有文采，是指文學(xué)語言必需華麗、精巧。 T V F X 6. 文學(xué)的原初含

15、義就是指今天意義的詩歌、抒情散文等。 T V F X 7. 文學(xué)典型是一種重要的文學(xué)形象，是一種以獨(dú)特的個(gè)別去顯現(xiàn)普遍性的人物或事物的形象。 T V F X 8. 文學(xué)寫作既是個(gè)體的，又是社會(huì)的。 T V F X 9. 審美欣賞型批評(píng)常常是一種形式或形象的自覺批評(píng)。 T V F X 10. 小說中的敘事時(shí)空，是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)空的審美反映，會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而有所變易。 T V 主觀題 二、作品分析題（共1題，共60分） 作品分析題： 請(qǐng)?jiān)谙旅嫠o出的詩歌、散文、小說三類文學(xué)作品中，選擇一部作品進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。同學(xué)們可以根據(jù)文 學(xué)概論課程學(xué)到的任何理論知識(shí)與觀點(diǎn)，既

16、可以選取文學(xué)的屬性描述、文學(xué)的語言特點(diǎn)、文學(xué)的形象性認(rèn) 知理論、文學(xué)體裁的特征表現(xiàn)、文學(xué)的閱讀理論或者文學(xué)批評(píng)的相關(guān)模式等等對(duì)所選擇的文學(xué)作品進(jìn)行分 析與評(píng)價(jià)。 具體要求如下： 1. 必須運(yùn)用文學(xué)理論知識(shí)，結(jié)合作品展開分析與評(píng)價(jià)； 2. 要準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂貌坏陀?限次的學(xué)科專業(yè)術(shù)語； 3. 問題回答要?jiǎng)澐殖鰧哟?，條理清晰，合乎邏輯； 4. 避免出現(xiàn)照搬材料內(nèi)容，就事論事，缺乏理論依據(jù)的表述。 詩歌評(píng)析：感謝 汪國真 讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原想收獲一縷春風(fēng) 你卻給了我整個(gè)春天 讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原想捧起一簇浪花 你卻給了我整個(gè)海洋

17、讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原想擷取一枚紅葉 你卻給了我整個(gè)楓林 讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原想親吻一朵雪花 你卻給了我銀色的世界 答：收獲、捧起、親吻、采擷這四個(gè)詞都是飽含作者的深情，表達(dá)出我對(duì)你真摯的感謝之情，同時(shí)收獲春 風(fēng)，捧起浪花，擷取紅葉，親吻雪花，都無一展示出這四個(gè)季節(jié)之景的特點(diǎn)。工整用詞準(zhǔn)確，表現(xiàn)出文學(xué) 大師的深厚功底。一年四季，我寫盡四季，卻也寫不盡我深深地感謝，作者將自己飽含的深情蘊(yùn)含于四季 最美的景色之中，用四節(jié)詩中豐滿的形象與真摯的語言，表達(dá)出真切動(dòng)人的感謝之情。＜br/Xbr/＞詩歌表 達(dá)出那種豁達(dá)，飄逸，灑脫的人生哲學(xué)，以一種超然、平

18、易、恬適的“汪國真式的人生態(tài)度”呈現(xiàn)在世人 面前。 散文評(píng)析：感謝遺憾 王文 曾聽過一位哲人講的故事。一個(gè)旅人在路旁看到許多盛開的鮮花，他一邊走一邊采。沿途的花一朵比 一朵大，一朵比一朵美，一朵比一朵香，到黃昏的時(shí)候，將近旅程的終點(diǎn)，他看到一朵巨大的奇異的花， 在暮色中散發(fā)著沁人心脾的芬芳。他喜出望外，拋掉了手中的花，奔跑過去，但他的腳步卻因跋涉的疲勞 而顯得有些沉重。他終于趕到了那朵花的面前的時(shí)候，那朵花已經(jīng)枯萎了，他絕望地握住花梗，手一搖動(dòng), 花瓣一片一片地掉了下來。 于是，有人為旅人感嘆，如果他不留戀那些小花而大踏步地一直向前走，就可能得到那朵奇異的花。 我卻不以為然，就算他得到

19、了那朵令他喜出望外的奇異的花，當(dāng)他回眸時(shí)，也會(huì)以同樣地心情遺憾錯(cuò)過的 那么多芬芳的無名的小花，也許就在這不起眼的無名小花叢中會(huì)有一朵更讓他心馳神往，更讓他感慨不已, 更讓他喜極而泣…… 人生是一個(gè)遺憾的過程，正因?yàn)橛辛藷o數(shù)個(gè)遺憾，我們的人生才變得如此精彩如此美麗。稍不經(jīng)意的 一次回眸，滿眼往事中最令人難忘和記憶猶新的注定是曾經(jīng)有過的些許遺憾，就像我們常常忘記的夏日的 沐浴，而記住了難捱的燥熱，忘記了冬季樹掛上的棉絮，而記住了嚴(yán)寒的冷酷。每一個(gè)遺憾倒給我們的都 是凝重的思索，每一個(gè)遺憾留給我們的總是流年的感動(dòng)。重要的是不要因?yàn)橐淮芜z憾，而忘卻了我們?nèi)艘?風(fēng)雨兼程的行旅。 許多人因?yàn)闆]有得到而

20、抱怨而放棄而沉淪，智者會(huì)因?yàn)闆]有得到而奮起而執(zhí)著而追求。感謝遺憾，就 是感謝生命的饋贈(zèng)；感謝遺憾，前方的路才會(huì)走的更堅(jiān)實(shí)；感謝遺憾，未來的日子才不會(huì)有太多的遺憾。 帶著遺憾遠(yuǎn)行，人生旅途會(huì)更加的精彩！ 答：《感謝遺憾》開頭以一個(gè)故事開頭，吸引讀者的注意，人生不可能十全十美，以為有了一些遺 憾，生命反而會(huì)呈現(xiàn)不一樣的美好，所以作者以感謝遺憾為題，列舉了一些為我們可能會(huì)遺憾的生活瑣事, 但是另一面也對(duì)比寫出了另一種美好，不糾結(jié)于那些沒能顧慮全面的事，生活會(huì)過得更輕松，抓住美好， 感謝遺憾，這也是一種積極的生活態(tài)度。 小說評(píng)析：回家 皮特?哈米爾（美） 幾年前，我在紐約格林威治村遇到一個(gè)姑娘

21、，就是從她那里我第一次聽到這個(gè)故事。這個(gè)故事也許是 一個(gè)神秘的民間傳說，每隔兒年重復(fù)出現(xiàn)，以這樣或那樣的形式重新流傳。然而我仍然愿意相信它確實(shí)在 某時(shí)某地發(fā)生過。 他們要到勞德戴爾要塞去——共三個(gè)小伙子和三個(gè)姑娘一一上公共汽車時(shí)，他們拎著紙袋，里面裝有 三明治和葡萄酒，夢(mèng)想見到金色的沙灘和大海的潮汐。這時(shí)，紐約灰暗而寒冷的春天已經(jīng)在他們身后消失。 公共汽車駛過新澤西州時(shí)，他們開始注意到文戈。文戈坐在他們前面，衣著簡樸，但不很合身。他坐 在那里，從來沒有動(dòng)一下，滿是灰塵的臉上看不出他的實(shí)際年齡。他一直咬著嘴唇，表情冷漠，一語不發(fā)。 深夜，汽車抵達(dá)華盛頓郊外，在霍華德?約翰遜飯店停下。大家都

22、下了車，只有文戈坐在座位上像生 了根似的一動(dòng)也不動(dòng)。幾個(gè)小伙子感到奇怪，試圖猜想他的身世：也許他是一個(gè)船長，也許是拋下妻子， 離家出走的人，也許是一個(gè)回家的老兵，他們回到車上時(shí)，一個(gè)姑娘坐在他身邊，作了自我介紹。 “我們要到佛羅里達(dá)去，”她欣喜地說，“聽說那兒真美。” “是的?！彼届o地說，仿佛他想起了曾極力忘掉的事情。 “想喝點(diǎn)葡萄酒嗎？”她問。他微微一笑，對(duì)著酒瓶喝了一大口。他向她道了謝，又陷入了沉默。過 了一會(huì)兒，她回到伙伴中間，文戈則打著盹睡著了。 次日早晨，他們一覺醒來發(fā)現(xiàn)汽車已停在另一家霍華德?約翰遜飯店門外。這次文戈進(jìn)了飯店，那個(gè) 姑娘堅(jiān)持要文戈與他們坐在一起。他看來很害

23、羞，要了一杯不加牛奶的清咖啡。他聽著年輕人閑聊海灘露 宿的情景，緊張不安地抽著煙?；氐杰嚿虾?，那個(gè)姑娘又與文戈坐在了一起。過了一會(huì)兒，他講述了自己 辛酸的經(jīng)歷。他在紐約監(jiān)獄里關(guān)了四年，現(xiàn)在回家去。 “你結(jié)婚了嗎？” “我不知道?！? “你不知道？”她問。 “是這樣，在我坐牢時(shí)我曾給妻子寫過信，”他說，“我告訴她，我要離開很長時(shí)間，如果她受不了， 如果孩子們總是問這問那，如果她太傷心，那么她可以把我忘掉。我能理解。再找一個(gè)丈夫。我說——她 是一個(gè)極好的女人，確實(shí)了不起——把我忘掉吧。我告訴她不必給我寫信。果真如此，三年半里她沒有給 我寫過一封信?！? “你現(xiàn)在回家，對(duì)家里的情況什么都不知道

24、？” “是的，”他羞怯地說，“不過，上一周，當(dāng)我確信假釋就要批準(zhǔn)時(shí)，我又給她寫了信。我們過去住在 布倫斯威克鎮(zhèn)，就在杰克遜維海港前邊。鎮(zhèn)口有一棵高大的橡樹，你一進(jìn)鎮(zhèn)就能望見。我告訴她，如果她 沒有改嫁，愿意等我回家，那就在橡樹上系一條黃手帕。我看見黃手帕就會(huì)下車回家。如果她不想要我， 就忘掉這件事一一不系手帕，這樣我就繼續(xù)坐在車上走過去?！? “哇，”那個(gè)姑娘叫起來，“哇！” 她告訴了其余的人，很快大家都知道了。他們都關(guān)注著布倫斯威克鎮(zhèn)的到來，并相互傳看著文戈拿出 來的幾張照片，照片上是他妻子和三個(gè)孩子——妻子透露出一種純樸之美，孩子們尚未發(fā)育成熟。可以看 得出來，照片不知被文戈撫摩多少次

25、了。 現(xiàn)在他們離布倫斯威克鎮(zhèn)還有二十英里，幾個(gè)年輕人都坐在右邊靠窗的座位上，等待著那棵大橡樹的 出現(xiàn)。文戈停止張望，臉上的肌肉繃得緊緊的，好像他在給自己鼓勁，決心戰(zhàn)勝另一次失望。 這時(shí)離布倫斯威克鎮(zhèn)只有十英里，五英里……突然，所有年輕人都從座位上站了起來，他們叫呀，喊 呀，高興得手舞足蹈。但只有文戈除外。 文戈坐在那兒望著橡樹驚呆了。樹上掛滿了黃手帕一一二十條，三十條，也許有幾百條；這棵樹，真 像一而歡迎的旗幟，在迎風(fēng)招展。正當(dāng)年輕人高聲歡呼的時(shí)候，這位老囚犯慢慢地從座位上站起來，朝著 汽車前而的方向，回家去了。(試題分值：60分) 答：1.①設(shè)置懸念，為故事展開做鋪墊，引起讀者的閱讀

26、興趣;②以第一人稱“我”開頭，顯得親切, 拉近與讀者的距離;③表明人們的普遍愿望，歌頌了忠貞的愛情，突出了主旨。 2. (1)運(yùn)用神態(tài)描寫暗示他現(xiàn)在充滿心事，表達(dá)了文戈內(nèi)心的不安擔(dān)憂，并為下文寫文戈身世做鋪墊。 (2)運(yùn)用了比喻的修辭手法:生動(dòng)形象地寫出了黃手帕掛滿整棵樹的美麗場(chǎng)景，表現(xiàn)出文戈妻子的期 盼、愛戀、浪漫的情感，突顯了妻子人性的美好與善良。 3. ①忍耐、對(duì)愛情忠貞：為見到入獄的丈夫，妻子默默等待4年，一直深情地盼望丈夫回家。②浪漫: 在樹上系上了數(shù)百條的黃手帕。③純樸、善良:從照片里看到妻子透露出一種純樸之美，而且4年了，妻 子一直照顧著年幼的孩子。 4. ①通過環(huán)境描寫

27、來暗示，“紐約灰暗而寒冷的春天已經(jīng)在他們身后消失”，他們的目的地是“金色 的沙灘和大海的潮汐”，紐約的天氣灰暗寒冷，而佛羅里達(dá)的海邊則是明媚的陽光。從紐約開往佛羅里達(dá) 的汽車，表明主人公即將開始的旅程，將是陽光明媚的。②文戈說他的妻子是”“一個(gè)極好的女人，確實(shí) 了不起”；這就表明妻子不會(huì)放棄他。③他的妻子從照片上看“自有一種樸實(shí)的美”，在這里小說又一次的 從文戈的妻子的角度暗示了故事的結(jié)局。 5. 原題好。理由:①小說的主要情節(jié)是回家，主人公文戈的內(nèi)心活動(dòng)通過回家的過程得以表現(xiàn)回家貫 穿全文;②通過回家表達(dá)忠貞的愛情，美好的人性，揭示小說的主題;③橡樹上的黃手帕只是小說的一個(gè)重 要意象，不能

28、統(tǒng)攝全文。 題庫三 試卷總分：100 答題時(shí)間：60分鐘 客觀題 一、判斷題（共10題，共40分） 1. 單憑豐富的材料、經(jīng)驗(yàn)的積累，就能馬上寫出作品來。 T V F X 2. 文學(xué)寫作中的語言敏感，是指作者在文學(xué)寫作過程中對(duì)語言的敏銳感知和精當(dāng)運(yùn)用的能力。 T V F X 3. 中國古代文論關(guān)于文學(xué)文本“言象意”三層面說和“粗精”兩層面說，其共同點(diǎn)都是從“可見”（顯示） 與“不可見”（非顯示）的分別上來加以立論的。 T V F X 4. 文學(xué)是由語言的具體運(yùn)用而實(shí)現(xiàn)的藝術(shù)。 T V F X 5. 通常意義上，我們把具有象征意蘊(yùn)的文學(xué)形象稱為“意象”。 T

29、V F X 6. 中國古典文論的“風(fēng)化”或“教化”說帶有某種“實(shí)用論”的傾向。 T V F X 7. 典型形象不僅僅是一種獨(dú)特鮮明審美形象，也是一種深刻多義的歷史形象。 T V F X 8. 文學(xué)的原初含義就是指今天意義的詩歌、抒情散文等。 T V F X 9. 作者角色論大致分為兩種類型，一類是“投入論”，另一類是“回味論”，強(qiáng)調(diào)作者在寫作過程中必須 注意從作品人物的角度去感受生活、考慮問題、說話和行事，這是“回味論”。 T V 10. 作家創(chuàng)作的語境與讀者閱讀的語境應(yīng)該是重合的。 T V F X 主觀題 二、作品分析題（共1題，共60分） 作品分析題：

30、 請(qǐng)?jiān)谙旅嫠o出的詩歌、散文、小說三類文學(xué)作品中，選擇一部作品進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。同學(xué)們可以根據(jù)文 學(xué)概論課程學(xué)到的任何理論知識(shí)與觀點(diǎn)，既可以選取文學(xué)的屬性描述、文學(xué)的語言特點(diǎn)、文學(xué)的形象性認(rèn) 知理論、文學(xué)體裁的特征表現(xiàn)、文學(xué)的閱讀理論或者文學(xué)批評(píng)的相關(guān)模式等等對(duì)所選擇的文學(xué)作品進(jìn)行分 析與評(píng)價(jià)。 具體要求如下： 1. 必須運(yùn)用文學(xué)理論知識(shí)，結(jié)合作品展開分析與評(píng)價(jià)； 2. 要準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂貌坏陀?限次的學(xué)科專業(yè)術(shù)語； 3. 問題回答要?jiǎng)澐殖鰧哟?，條理清晰，合乎邏輯； 4. 避免出現(xiàn)照搬材料內(nèi)容，就事論事，缺乏理論依據(jù)的表述。 詩歌評(píng)析：背影 汪國真 背影總是很簡單 簡單是一種風(fēng)

31、景 背影總是很年輕 年輕是一種清明 背影總是很含蓄 含蓄是一種魅力 背影總是很孤零 孤零更讓人記得清 答：汪國真《背影》這首詩歌蘊(yùn)含了詩人的情感，表現(xiàn)出詩人對(duì)背影的理解，對(duì)詩人來說背影是含蓄而又 孤獨(dú)的，但這樣的背影卻會(huì)給人留下深刻的印象，令人難以忘卻，讓人感覺十分凄涼，詩歌中蘊(yùn)含著詩人 青春的四種情態(tài)：孤單、含蓄、清明，簡單，孤單詩歌中總蘊(yùn)含著詩人的情感，這首詩也繼續(xù)了詩人青春 的思緒，即青春的四種情態(tài)；清明，還不是晦澀，有機(jī)會(huì)多請(qǐng)教；簡單。汪國真的詩歌，在主題上積極向 上、昂揚(yáng)而又超脫。作品的一個(gè)特征是提出問題，而這個(gè)問題是每一個(gè)人生活中常常遇到的，其著眼點(diǎn)是 生活的導(dǎo)向?qū)嵺`

32、，并從加以深化，拿出一些人所共知的哲理。 散文評(píng)析：信念的力量 魯先圣 魯西南深處有一個(gè)小村叫姜村。這個(gè)小村子因?yàn)檫@些年幾乎每一年都要有幾個(gè)人考上大學(xué)、碩士甚至 博士而聞名遐邇。方圓幾十里以內(nèi)的人們沒有不知道姜村的，人們會(huì)說，就是那個(gè)出大學(xué)生的村子。久而 久之。人們不叫姜村了，大學(xué)村成了姜村的新村名。 姜村只有一所小學(xué)校，每個(gè)年級(jí)一個(gè)班。以前的時(shí)候，一個(gè)班只有十幾個(gè)孩子。現(xiàn)在不同了，方圓十 幾個(gè)村，只要與村里有親戚的，都千方百計(jì)把孩子送到這里來，人們說，把孩子送到姜村，就等于把孩子 送進(jìn)大學(xué)了。 在驚嘆姜村奇跡的同時(shí)，人們也都在問，都在思索。是姜村的水土好嗎？是姜村的父母掌握了教孩子

33、 秘訣嗎？還是別的什么？ 假如你去問姜村的人。他們不會(huì)告訴你什么。因?yàn)樗麄儗?duì)于秘密似乎也一無所知。 在二十多年前，姜村小學(xué)調(diào)來了一個(gè)五十多歲的老教師，聽人說這個(gè)教師是一位大學(xué)教授，不知道什 么原因被貶到了這個(gè)偏遠(yuǎn)的小村子。這個(gè)老師教了不長時(shí)間以后，就有一個(gè)傳說在村里流傳。這個(gè)老師能 掐會(huì)算，他能預(yù)測(cè)孩子的前程。原因是，有的孩子回家說，老師說了，我將來能成數(shù)學(xué)家；有的孩子回家 說，老師說我將來能成作家；有的孩說，老師說，將來我能成音樂家；有的孩子說，老師說我將來能成錢 學(xué)森那樣的人，等等。 不久，家長們又發(fā)現(xiàn)，他們的孩于與以前不大一樣了，他們變得懂事而好學(xué)，好像他們真的是數(shù)學(xué)家、 作家、音

34、樂家的材料了。老師說會(huì)成為數(shù)學(xué)家的孩子，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加刻苦，老師說會(huì)成為作家的孩子, 語文成績更加出類拔萃。孩子們不再貪玩，不用像以前那樣嚴(yán)加管教，孩子也都變得十分自覺。因?yàn)樗麄?被灌輸了這樣的信念：他們將來都是杰出的人，而有好玩、不刻苦等惡習(xí)的孩子都是成不了杰出人才的。 家長們很納悶，也將信將疑，莫非孩子真的是大材料，被老師道破了天機(jī)？ 就這樣過去了幾年，奇跡發(fā)生了。這些孩子到了參加高考的時(shí)候，大部分都以優(yōu)異的成績考上了大學(xué)。 這個(gè)老師在姜村人的眼里變得神乎其神，他們讓他看自己的宅基地，測(cè)自己的命運(yùn)?？墒沁@個(gè)老師卻 說，他只會(huì)給學(xué)生預(yù)測(cè)前程，不會(huì)預(yù)測(cè)其它的。 這個(gè)老師年齡大了，回了

35、城市，但他把預(yù)測(cè)的方法教給了接任的老師。接任的老師還在給一級(jí)一級(jí)的 學(xué)生預(yù)測(cè)著，而且他們堅(jiān)守著老教授的囑托：不把這個(gè)秘密告訴給村里的人們。 我的幾個(gè)好朋友就是從姜村走出來的，他們說，他們從考上大學(xué)的那一刻起，對(duì)于這個(gè)秘密就恍然大 悟了，但他們這些人又都自覺地堅(jiān)守起了這個(gè)秘密。 聽說完這個(gè)故事，我始終在被這位可敬的老師感動(dòng)著。人世間還有什么力量能超過信念的力量呢？他 通過中國最傳統(tǒng)的方式，在這些幼小孩子的心靈里栽種了信念啊！ 答：未經(jīng)歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽光的可貴未經(jīng)歷風(fēng)雪交加的黑夜，哪能體會(huì)風(fēng)和日麗的可愛 未經(jīng)歷挫折和磨難的考驗(yàn)，怎能體會(huì)到勝利和成功的喜悅。 我們不能因?yàn)橐豢眯?/p>

36、，而放棄整片森林,春暖花會(huì)開！如果你曾經(jīng)歷過冬天，那么你就會(huì)有春色!如果 你有信念，那么春天一定不會(huì)遙遠(yuǎn)如果你正在付出，那么總有一天你會(huì)擁有花開滿園信念的力量在于即使 身處逆境，亦能幫助你鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆;信念的力量魅力在于即使遇到險(xiǎn)運(yùn)，亦能召喚你鼓起生活的勇氣; 信念的偉大在于即使遭遇不幸，亦能使你保持崇高的心靈信念，是一種不顯山露水的執(zhí)著，是一種不懼風(fēng) 不畏雨的堅(jiān)韌很多時(shí)候，我們不是缺少浮上水而的能力，而是缺少沉在水底的耐心。 一件事，看和做的感覺永遠(yuǎn)不會(huì)完全相同。不去做它，雖然回避了經(jīng)歷這個(gè)過程時(shí)可能會(huì)付出的艱辛, 但卻永遠(yuǎn)難以體會(huì)那份忙碌的充實(shí)與奮斗中收獲的喜悅選擇自信，就是選擇豁達(dá)坦

37、然，就是選擇在名利而 前歸然不動(dòng)，就是選擇在勢(shì)利而前昂首挺胸、撐開自信的帆，破浪向前，展示搏擊的風(fēng)采。 小說評(píng)析：媽媽的秘密 赤川次郎（日） 千萬不能讓丈夫知道。 綾子拿著那個(gè)小包，站在橋上。夜深人靜，河水在黑暗中悄無聲息地流淌著。 它能帶走這秘密吧。 小包飛快落入河中?；丶野桑魈煺煞蜃≡?，得起個(gè)大早呢。 綾子疾步往回走。輕輕打開后門，穿過廚房，溜進(jìn)臥室——丈夫站在那里！丈夫滿臉憤怒。 “上哪兒去了？” “這……” “哼，是把見不得人的東西扔到河里了吧！”丈夫真的動(dòng)了氣。綾子的臉也變白了。 “扔了什么?說！” 綾子忍不住反問一句，“你懷疑我什么？” “我替你說吧一一

38、是北山的信！”綾子睜大了眼睛。接著，慢慢將視線移至腳下。 “跟那家伙勾搭上啦！” “啪！”一記沉重的耳光。綾子頭暈?zāi)垦?，一頭栽倒在床上。 好不容易抬起頭時(shí)，女兒有紀(jì)子正怯生生地站在床邊，黑黑的瞳仁里充滿了恐懼和疑惑。 “我到底是誰的孩子？”有紀(jì)子問，“是爸爸的，還是叫北山的那個(gè)人的？” “你為什么問這個(gè)？” “想知道?！? 良久，綾子沒有作聲。微風(fēng)吹拂著她那業(yè)已大部分變白的頭發(fā)。 “好；綾子終于開口了，“那就告訴你吧。” “和我結(jié)婚前，你爸爸愛著一個(gè)人，她叫……晶美”。晶美，并不出眾。在中學(xué)，比爸爸他低一年級(jí)。 當(dāng)時(shí)很迷戀爸爸的綾子，偏偏和晶美又是最好的同性朋友。不過，這兩個(gè)女孩

39、兒那時(shí)都還不到敢向異性吐 露愛心的年齡。因此，也就沒有發(fā)生什么爭“郎”大戰(zhàn)。論家庭背景，綾子占上風(fēng)。晶美死了父親，與母 親二人相依為命，度日維艱。她自然穿不起綾子身上的漂亮衣褲，也不善于玩耍。不過，綾子知道，晶美 特有的那種清純、溫柔和嫻靜是誰也學(xué)不到手的。 那件事發(fā)生在一個(gè)炎熱的暑假。 晶美突然胞到了綾子家。爸爸正巧也在。緊追而至的是一群惡煞似的男仆，他們的主人是當(dāng)?shù)厥赘唬?晶美的母親在那家干活。 “讓那個(gè)女孩兒滾出來！”男仆們叫囂說，他們小姐放在梳妝臺(tái)上的寶石不見了，晶美當(dāng)時(shí)正進(jìn)府找 她母親，偷寶石者必是晶美無疑……爸爸，發(fā)怒了，讓晶美躲進(jìn)里屋，轉(zhuǎn)身直奔門口，跟那幫男仆大吵起 來。

40、 大概是被爸爸那不要命的樣子嚇住了，男仆們嘟嘟噥噥著回去了。本來他們也沒有充分的證據(jù)。 爸爸走向面色慘白、顫抖不已的晶美，溫柔地拉起她的手……然而，那件事并未結(jié)束。暑假期間，晶 美偷盜寶石的傳言飛遍整個(gè)鎮(zhèn)子。新學(xué)期開始后，沒一個(gè)人愿跟她說話。她母親也失去了工作，娘兒倆的 日子更難過了。爸爸則明明確確地愛起了晶美。那不是出于憐憫或同情，而是純粹發(fā)自內(nèi)心深處的誠摯之 情。綾子一如既往關(guān)心著晶美，同時(shí)暗暗在心里發(fā)誓：委屈自己，成全他們。 然而，單靠一個(gè)學(xué)生的愛情，是無法支撐母女倆的生計(jì)的。這個(gè)事終于畫上了一個(gè)句號(hào)——晚秋的一 個(gè)黃昏，晶美和她母親一同投河自盡了。 “后來，你爸爸倒插門到了咱們家

41、，再后來，就有了你。”綾子停頓了一下，“不過，你爸爸在心里一 直思念著晶美。我只是他的妻子，晶美才是他的戀人，而旦只有她一個(gè)……” 有紀(jì)子長長地嘆了 口氣。“可這與你扔到河里的東西有什么關(guān)系呢?” “我打掃里屋的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了塞在天棚上的寶石，就把它偷偷地扔進(jìn)了河里?！? “是，是這樣……”有紀(jì)子幾乎喘不過氣來。 “晶美被人追到咱們家，趁你爸爸跟人吵架的當(dāng)兒，踩著板凳，把寶石塞到了天棚里。” “那你為什么不告訴爸爸呢？” 綾子莞爾一笑：“我那時(shí)已經(jīng)得知，晶美的不幸使你爸爸在身心方面所受的沉重打擊和極度悲痛該有 多大。對(duì)你爸爸來說，晶美是完美無瑕的女性偶像。如果告訴他真實(shí)情況，你想會(huì)發(fā)生

42、什么事兒?” “媽媽！”有紀(jì)子緊緊地抱住了母親。 “您才是最愛爸爸的人啊。” 綾子的臉微微發(fā)紅。（試題分值:60分） 答：小說的線索就是貫穿整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，也是結(jié)構(gòu)全文的脈絡(luò)，目的是為了貫穿全文的情 節(jié)。木文的線索主要是感情線索，一是爸爸對(duì)晶美的愛。二是綾子對(duì)爸爸的愛。小說自然巧妙地用倒敘的 方法讓時(shí)光倒流，回到青春的歲月，將兩條感情線索交織到一起，展開豐富復(fù)雜的感情糾葛。 小說自然巧妙地用倒敘的方法讓時(shí)光倒流，回到青春的歲月，將兩條感情線索交織到一起，展開豐富 復(fù)雜的感情糾葛。①善良、友愛、寬容、大度。她和晶美是最好的朋友，不因晶美家境貧寒而鄙視她，當(dāng) 她得知他愛起了晶美時(shí)

43、，綾子一如既往關(guān)心著晶美，并暗暗在心里發(fā)誓:委屈自己，成全他們。②忍辱負(fù) 重、為愛奉獻(xiàn)、不求回報(bào)、綾子知道晶美之死使他在心身遭受了沉重打擊，不想讓他心中完美無瑕的偶 像崩塌，以免帶來更大的痛苦與失望，自己忍辱負(fù)重，隱瞞真相，寧可自己被誤解，受屈辱，為所愛的人 獻(xiàn)出自己的愛，是一位憧得真愛的東方女性形象。 題庫四 試卷總分：100 答題時(shí)間：60分鐘 客觀題 一、判斷題（共10題，共40分） 1. 對(duì)文學(xué)語言的理解不能脫離文本語境和歷史語境。 T V F X 2. 口語媒介與身體語言和原始禮儀沒有相關(guān)性。 T V F X 3. 文學(xué)的現(xiàn)代含義，即文學(xué)是有文采的表情達(dá)意的語言

44、作品。 T V F X 4. 同樣是注重作者情感的表現(xiàn)，但西方的“表現(xiàn)論”與中國的“詩言志”論是有所不同的。 T V F X 5. 傳記批評(píng)的目的是把文學(xué)作品的意義和成就歸功于作家對(duì)生活的真實(shí)反映。 T V F X 6. 文學(xué)媒介的特點(diǎn)，內(nèi)在地規(guī)定著文學(xué)文木的審美特點(diǎn)，并逐漸形成了文學(xué)的形式特征。 T V F X 7. 讀者與跨文化語境，是指讀者在閱讀中跨越本民族生活界限而嘗試?yán)斫馄渌褡迳畹那樾巍? F X 8. 大眾媒介主要包括機(jī)械印刷媒介和電子媒介兩種形態(tài)。 T V F X 9. 文學(xué)的原初含義就是指今天意義的詩歌、抒情散文等。 T V F X 1

45、0. 文學(xué)語言和普通語言沒有聯(lián)系，是兩種不同的語言形態(tài)，具有不同的特性。 T V F X 主觀題 二、作品分析題（共1題，共60分） 作品分析題： 請(qǐng)?jiān)谙旅嫠o出的詩歌、散文、小說三類文學(xué)作品中，選擇一部作品進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。同學(xué)們可以根據(jù)文 學(xué)概論課程學(xué)到的任何理論知識(shí)與觀點(diǎn)，既可以選取文學(xué)的屬性描述、文學(xué)的語言特點(diǎn)、文學(xué)的形象性認(rèn) 知理論、文學(xué)體裁的特征表現(xiàn)、文學(xué)的閱讀理論或者文學(xué)批評(píng)的相關(guān)模式等等對(duì)所選擇的文學(xué)作品進(jìn)行分 析與評(píng)價(jià)。 具體要求如下： 1. 必須運(yùn)用文學(xué)理論知識(shí)，結(jié)合作品展開分析與評(píng)價(jià)； 2. 要準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂貌坏陀?限次的學(xué)科專業(yè)術(shù)語； 3. 問題回答

46、要?jiǎng)澐殖鰧哟?，條理清晰，合乎邏輯； 4. 避免出現(xiàn)照搬材料內(nèi)容，就事論事，缺乏理論依據(jù)的表述。 詩歌評(píng)析：感謝 汪國真 讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原想收獲一縷春風(fēng) 你卻給了我整個(gè)春天 讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原想捧起一簇浪花 你卻給了我整個(gè)海洋 讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原想擷取一枚紅葉 你卻給了我整個(gè)楓林 讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原想親吻一朵雪花 你卻給了我銀色的世界 答：收獲、捧起、親吻、采擷這四個(gè)詞都是飽含作者的深情，表達(dá)出我對(duì)你真摯的感謝之情，同時(shí)收獲春 風(fēng)，捧起浪花，擷取紅葉，親吻雪花，都無一展示出這

47、四個(gè)季節(jié)之景的特點(diǎn)。工整用詞準(zhǔn)確，表現(xiàn)出文學(xué) 大師的深厚功底。一年四季，我寫盡四季，卻也寫不盡我深深地感謝，作者將自己飽含的深情蘊(yùn)含于四季 最美的景色之中，用四節(jié)詩中豐滿的形象與真摯的語言，表達(dá)出真切動(dòng)人的感謝之情次br/Xbr/＞詩歌表 達(dá)出那種豁達(dá)，飄逸，灑脫的人生哲學(xué)，以一種超然、平易、恬適的“汪國真式的人生態(tài)度”呈現(xiàn)在世人 而前。 散文評(píng)析：信念的力量 魯先圣 魯西南深處有一個(gè)小村叫姜村。這個(gè)小村子因?yàn)檫@些年幾乎每一年都要有幾個(gè)人考上大學(xué)、碩士甚至 博士而聞名遐邇。方圓幾十里以內(nèi)的人們沒有不知道姜村的，人們會(huì)說，就是那個(gè)出大學(xué)生的村子。久而 久之。人們不叫姜村了，大學(xué)村成了姜村的

48、新村名。 姜村只有一所小學(xué)校，每個(gè)年級(jí)一個(gè)班。以前的時(shí)候，一個(gè)班只有十幾個(gè)孩子。現(xiàn)在不同了，方圓十 幾個(gè)村，只要與村里有親戚的，都千方百計(jì)把孩子送到這里來，人們說，把孩子送到姜村，就等于把孩子 送進(jìn)大學(xué)了。 在驚嘆姜村奇跡的同時(shí)，人們也都在問，都在思索。是姜村的水土好嗎？是姜村的父母掌握了教孩子 秘訣嗎？還是別的什么？ 假如你去問姜村的人。他們不會(huì)告訴你什么。因?yàn)樗麄儗?duì)于秘密似乎也一無所知。 在二十多年前，姜村小學(xué)調(diào)來了一個(gè)五十多歲的老教師，聽人說這個(gè)教師是一位大學(xué)教授，不知道什 么原因被貶到了這個(gè)偏遠(yuǎn)的小村子。這個(gè)老師教了不長時(shí)間以后，就有一個(gè)傳說在村里流傳。這個(gè)老師能 掐會(huì)算，他能

49、預(yù)測(cè)孩子的前程。原因是，有的孩子回家說，老師說了，我將來能成數(shù)學(xué)家；有的孩子回家 說，老師說我將來能成作家；有的孩說，老師說，將來我能成音樂家；有的孩子說，老師說我將來能成錢 學(xué)森那樣的人，等等。 不久，家長們又發(fā)現(xiàn)，他們的孩于與以前不大一樣了，他們變得憧事而好學(xué)，好像他們真的是數(shù)學(xué)家、 作家、音樂家的材料了。老師說會(huì)成為數(shù)學(xué)家的孩子，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加刻苦，老師說會(huì)成為作家的孩子, 語文成績更加出類拔萃。孩子們不再貪玩，不用像以前那樣嚴(yán)加管教，孩子也都變得十分自覺。因?yàn)樗麄?被灌輸了這樣的信念：他們將來都是杰出的人，而有好玩、不刻苦等惡習(xí)的孩子都是成不了杰出人才的。 家長們很納悶，也將信將

50、疑，莫非孩子真的是大材料，被老師道破了天機(jī)？ 就這樣過去了幾年，奇跡發(fā)生了。這些孩子到了參加高考的時(shí)候，大部分都以優(yōu)異的成績考上了大學(xué)。 這個(gè)老師在姜村人的眼里變得神乎其神，他們讓他看自己的宅基地，測(cè)自己的命運(yùn)?？墒沁@個(gè)老師卻 說，他只會(huì)給學(xué)生預(yù)測(cè)前程，不會(huì)預(yù)測(cè)其它的。 這個(gè)老師年齡大了，回了城市，但他把預(yù)測(cè)的方法教給了接任的老師。接任的老師還在給一級(jí)一級(jí)的 學(xué)生預(yù)測(cè)著，而且他們堅(jiān)守著老教授的囑托：不把這個(gè)秘密告訴給村里的人們。 我的幾個(gè)好朋友就是從姜村走出來的，他們說，他們從考上大學(xué)的那一刻起，對(duì)于這個(gè)秘密就恍然大 悟了，但他們這些人又都自覺地堅(jiān)守起了這個(gè)秘密。 聽說完這個(gè)故事，我

51、始終在被這位可敬的老師感動(dòng)著。人世間還有什么力量能超過信念的力量呢？他 通過中國最傳統(tǒng)的方式，在這些幼小孩子的心靈里栽種了信念啊！ 答：未經(jīng)歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽光的可貴未經(jīng)歷風(fēng)雪交加的黑夜，哪能體會(huì)風(fēng)和日麗的可愛 未經(jīng)歷挫折和磨難的考驗(yàn)，怎能體會(huì)到勝利和成功的喜悅。 我們不能因?yàn)橐豢眯洌艞壵?春暖花會(huì)開！如果你曾經(jīng)歷過冬天，那么你就會(huì)有春色!如果 你有信念，那么春天一定不會(huì)遙遠(yuǎn)如果你正在付出，那么總有一天你會(huì)擁有花開滿園信念的力量在于即使 身處逆境，亦能幫助你鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆;信念的力量魅力在于即使遇到險(xiǎn)運(yùn)，亦能召喚你鼓起生活的勇氣; 信念的偉大在于即使遭遇不幸，亦能使你

52、保持崇高的心靈信念，是一種不顯山露水的執(zhí)著，是一種不懼風(fēng) 不畏雨的堅(jiān)韌很多時(shí)候，我們不是缺少浮上水面的能力，而是缺少沉在水底的耐心。 一件事，看和做的感覺永遠(yuǎn)不會(huì)完全相同。不去做它，雖然回避了經(jīng)歷這個(gè)過程時(shí)可能會(huì)付出的艱辛, 但卻永遠(yuǎn)難以體會(huì)那份忙碌的充實(shí)與奮斗中收獲的喜悅選擇自信，就是選擇豁達(dá)坦然，就是選擇在名利而 前歸然不動(dòng)，就是選擇在勢(shì)利而前昂首挺胸、撐開自信的帆，破浪向前，展示搏擊的風(fēng)采。 小說評(píng)析：回家 皮特?哈米爾（美） 幾年前，我在紐約格林威治村遇到一個(gè)姑娘，就是從她那里我第一次聽到這個(gè)故事。這個(gè)故事也許是 一個(gè)神秘的民間傳說，何隔幾年重復(fù)出現(xiàn)，以這樣或那樣的形式重新流傳

53、。然而我仍然愿意相信它確實(shí)在 某時(shí)某地發(fā)生過。 他們要到勞德戴爾要塞去——共三個(gè)小伙子和三個(gè)姑娘一一上公共汽車時(shí)，他們拎著紙袋，里而裝有 三明治和葡萄酒，夢(mèng)想見到金色的沙灘和大海的潮汐。這時(shí)，紐約灰暗而寒冷的春天已經(jīng)在他們身后消失。 公共汽車駛過新澤西州時(shí)，他們開始注意到文戈。文戈坐在他們前面，衣著簡樸，但不很合身。他坐 在那里，從來沒有動(dòng)一下，滿是灰塵的臉上看不出他的實(shí)際年齡。他一直咬著嘴唇，表情冷漠，一語不發(fā)。 深夜，汽車抵達(dá)華盛頓郊外，在霍華德?約翰遜飯店停下。大家都下了車，只有文戈坐在座位上像生 了根似的一動(dòng)也不動(dòng)。幾個(gè)小伙子感到奇怪，試圖猜想他的身世：也許他是一個(gè)船長，也許是拋

54、下妻子， 離家出走的人，也許是一個(gè)回家的老兵，他們回到車上時(shí)，一個(gè)姑娘坐在他身邊，作了自我介紹。 “我們要到佛羅里達(dá)去，”她欣喜地說，“聽說那兒真美?！? “是的?！彼届o地說，仿佛他想起了曾極力忘掉的事情。 “想喝點(diǎn)葡萄酒嗎？”她問。他微微一笑，對(duì)著酒瓶喝了一大口。他向她道了謝，又陷入了沉默。過 了一會(huì)兒，她回到伙伴中間，文戈則打著盹睡著了。 次日早晨，他們一覺醒來發(fā)現(xiàn)汽車已停在另一家霍華德?約翰遜飯店門外。這次文戈進(jìn)了飯店，那個(gè) 姑娘堅(jiān)持要文戈與他們坐在一起。他看來很害羞，要了一杯不加牛奶的清咖啡。他聽著年輕人閑聊海灘露 宿的情景，緊張不安地抽著煙?；氐杰嚿虾?，那個(gè)姑娘又與文戈坐在了

55、一起。過了一會(huì)兒，他講述了自己 辛酸的經(jīng)歷。他在紐約監(jiān)獄里關(guān)了四年，現(xiàn)在回家去。 “你結(jié)婚了嗎？” “我不知道?！? “你不知道？”她問。 “是這樣，在我坐牢時(shí)我曾給妻子寫過信，”他說，“我告訴她，我要離開很長時(shí)間，如果她受不了， 如果孩子們總是問這問那，如果她太傷心，那么她可以把我忘掉。我能理解。再找一個(gè)丈夫。我說——她 是一個(gè)極好的女人，確實(shí)了不起——把我忘掉吧。我告訴她不必給我寫信。果真如此，三年半里她沒有給 我寫過一封信?！? “你現(xiàn)在回家，對(duì)家里的情況什么都不知道？” “是的，”他羞怯地說，“不過，上一周，當(dāng)我確信假釋就要批準(zhǔn)時(shí)，我又給她寫了信。我們過去住在 布倫斯威克鎮(zhèn)，就

56、在杰克遜維海港前邊。鎮(zhèn)口有一棵高大的橡樹，你一進(jìn)鎮(zhèn)就能望見。我告訴她，如果她 沒有改嫁，愿意等我回家，那就在橡樹上系一條黃手帕。我看見黃手帕就會(huì)下車回家。如果她不想要我， 就忘掉這件事一一不系手帕，這樣我就繼續(xù)坐在車上走過去?！? “哇，”那個(gè)姑娘叫起來，“哇！ ” 她告訴了其余的人，很快大家都知道了。他們都關(guān)注著布倫斯威克鎮(zhèn)的到來，并相互傳看著文戈拿出 來的幾張照片，照片上是他妻子和三個(gè)孩子——妻子透露出一種純樸之美，孩子們尚未發(fā)育成熟?？梢钥?得出來，照片不知被文戈撫摩多少次了。 現(xiàn)在他們離布倫斯威克鎮(zhèn)還有二十英里，幾個(gè)年輕人都坐在右邊靠窗的座位上，等待著那棵大橡樹的 出現(xiàn)。文戈停止張

57、望，臉上的肌肉繃得緊緊的，好像他在給自己鼓勁，決心戰(zhàn)勝另一次失望。 這時(shí)離布倫斯威克鎮(zhèn)只有十英里，五英里……突然，所有年輕人都從座位上站了起來，他們叫呀，喊 呀，高興得手舞足蹈。但只有文戈除外。 文戈坐在那兒望著橡樹驚呆了。樹上掛滿了黃手帕一一二十條，三十條，也許有幾百條；這棵樹，真 像一而歡迎的旗幟，在迎風(fēng)招展。正當(dāng)年輕人高聲歡呼的時(shí)候，這位老囚犯慢慢地從座位上站起來，朝著 汽車前面的方向，回家去了。(試題分值：60分) 答：1.①設(shè)置懸念，為故事展開做鋪墊，引起讀者的閱讀興趣;②以第一人稱“我”開頭，顯得親切, 拉近與讀者的距離;③表明人們的普遍愿望，歌頌了忠貞的愛情，突出了主旨。

58、 2. (1)運(yùn)用神態(tài)描寫暗示他現(xiàn)在充滿心事，表達(dá)了文戈內(nèi)心的不安擔(dān)憂，并為下文寫文戈身世做鋪墊。 (2)運(yùn)用了比喻的修辭手法:生動(dòng)形象地寫出了黃手帕掛滿整棵樹的美麗場(chǎng)景，表現(xiàn)出文戈妻子的期 盼、愛戀、浪漫的情感，突顯了妻子人性的美好與善良。 3. ①忍耐、對(duì)愛情忠貞：為見到入獄的丈夫，妻子默默等待4年，一直深情地盼望丈夫回家。②浪漫: 在樹上系上了數(shù)百條的黃手帕。③純樸、善良:從照片里看到妻子透露出一種純樸之美，而且4年了，妻 子一直照顧著年幼的孩子。 4. ①通過環(huán)境描寫來暗示，“紐約灰暗而寒冷的春天已經(jīng)在他們身后消失”，他們的目的地是“金色 的沙灘和大海的潮汐”，紐約的天氣灰暗寒冷

59、，而佛羅里達(dá)的海邊則是明媚的陽光。從紐約開往佛羅里達(dá) 的汽車，表明主人公即將開始的旅程，將是陽光明媚的。②文戈說他的妻子是”“一個(gè)極好的女人，確實(shí) 了不起”；這就表明妻子不會(huì)放棄他。③他的妻子從照片上看“自有一種樸實(shí)的美”，在這里小說又一次的 從文戈的妻子的角度暗示了故事的結(jié)局。 5. 原題好。理由:①小說的主要情節(jié)是回家，主人公文戈的內(nèi)心活動(dòng)通過回家的過程得以表現(xiàn)回家貫 穿全文;②通過回家表達(dá)忠貞的愛情，美好的人性，揭示小說的主題;③橡樹上的黃手帕只是小說的一個(gè)重 要意象，不能統(tǒng)攝全文。 題庫五 試卷總分：100 答題時(shí)間：60分鐘 客觀題 一、判斷題(共10題，共40分) 1.

60、 在中國古代，文學(xué)一詞的含義并不是固定不變的，往往與學(xué)識(shí)、甚至所有語言性作品形成復(fù)雜的聯(lián)系。 F X 2. 從文化價(jià)值看，高雅文化、大眾文化、民間文化三個(gè)層而之間本身是無所謂高低之分貴賤之別的。 T V F X 3. 與視覺藝術(shù)的形象具有直接性相比，文學(xué)藝術(shù)的形象性具有間接性。 T V F X 4. 讀者與同時(shí)代語境，是指讀者閱讀行為發(fā)生的年代與文本所描述的年代大體相同的情形。 T V F X 5. 民間文學(xué)是普通民眾的集體創(chuàng)作。 T V F X 6. 象征型文木由于追求暗示性和說理性，因而使讀者常常產(chǎn)生一種等待解釋的感覺。 T V F X 7. 短篇小說是一

61、個(gè)自足的藝術(shù)世界，它截取特定時(shí)空情境中的一個(gè)完整段落，描寫其中復(fù)雜完整的一個(gè) 或幾個(gè)事件，有深度地表現(xiàn)生活的局部。 T V F X 8. 散文的結(jié)構(gòu)沒有固定的模式，而是隨意賦形，隨物賦形。 T V F X 9. 所謂“大語境”，指的是文本中的上下文關(guān)系，是由文學(xué)語言建構(gòu)起來的整體意義氛圍。 T V F X 10. 鑒賞是實(shí)現(xiàn)文木審美價(jià)值的基本途徑。 T V F X 主觀題 二、作品分析題（共1題，共60分） 作品分析題： 請(qǐng)?jiān)谙旅嫠o出的詩歌、散文、小說三類文學(xué)作品中，選擇一部作品進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。同學(xué)們可以根據(jù)文 學(xué)概論課程學(xué)到的任何理論知識(shí)與觀點(diǎn)，既可以選取文學(xué)

62、的屬性描述、文學(xué)的語言特點(diǎn)、文學(xué)的形象性認(rèn) 知理論、文學(xué)體裁的特征表現(xiàn)、文學(xué)的閱讀理論或者文學(xué)批評(píng)的相關(guān)模式等等對(duì)所選擇的文學(xué)作品進(jìn)行分 析與評(píng)價(jià)。 具體要求如下： 1. 必須運(yùn)用文學(xué)理論知識(shí)，結(jié)合作品展開分析與評(píng)價(jià)； 2. 要準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂貌坏陀?限次的學(xué)科專業(yè)術(shù)語； 3. 問題回答要?jiǎng)澐殖鰧哟?，條理清晰，合乎邏輯； 4. 避免出現(xiàn)照搬材料內(nèi)容，就事論事，缺乏理論依據(jù)的表述。 詩歌評(píng)析：感謝 汪國真 讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原想收獲一縷春風(fēng) 你卻給了我整個(gè)春天 讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原想捧起一簇浪花 你卻給了我整個(gè)海洋 讓我怎樣感謝

63、你 當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原想擷取一枚紅葉 你卻給了我整個(gè)楓林 讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原想親吻一朵雪花 你卻給了我銀色的世界 答：收獲、捧起、親吻、采擷這四個(gè)詞都是飽含作者的深情，表達(dá)出我對(duì)你真摯的感謝之情，同時(shí)收獲春 風(fēng)，捧起浪花，擷取紅葉，親吻雪花，都無一展示出這四個(gè)季節(jié)之景的特點(diǎn)。工整用詞準(zhǔn)確，表現(xiàn)出文學(xué) 大師的深厚功底。一年四季，我寫盡四季，卻也寫不盡我深深地感謝，作者將白己飽含的深情蘊(yùn)含于四季 最美的景色之中，用四節(jié)詩中豐滿的形象與真摯的語言，表達(dá)出真切動(dòng)人的感謝之情次br/Xbr/＞詩歌表 達(dá)出那種豁達(dá)，飄逸，灑脫的人生哲學(xué)，以一種超然、平易、恬適的“汪

64、國真式的人生態(tài)度”呈現(xiàn)在世人 面前。 散文評(píng)析：信念的力量 魯先圣 魯西南深處有一個(gè)小村叫姜村。這個(gè)小村子因?yàn)檫@些年幾乎每一年都要有幾個(gè)人考上大學(xué)、碩士甚至 博士而聞名遐邇。方圓幾十里以內(nèi)的人們沒有不知道姜村的，人們會(huì)說，就是那個(gè)出大學(xué)生的村子。久而 久之。人們不叫姜村了，大學(xué)村成了姜村的新村名。 姜村只有一所小學(xué)校，每個(gè)年級(jí)一個(gè)班。以前的時(shí)候，一個(gè)班只有十幾個(gè)孩子。現(xiàn)在不同了，方圓十 幾個(gè)村，只要與村里有親戚的，都千方百計(jì)把孩子送到這里來，人們說，把孩子送到姜村，就等于把孩子 送進(jìn)大學(xué)了。 在驚嘆姜村奇跡的同時(shí)，人們也都在問，都在思索。是姜村的水土好嗎？是姜村的父母掌握了教孩子 秘

65、訣嗎？還是別的什么？ 假如你去問姜村的人。他們不會(huì)告訴你什么。因?yàn)樗麄儗?duì)于秘密似乎也一無所知。 在二十多年前，姜村小學(xué)調(diào)來了一個(gè)五十多歲的老教師，聽人說這個(gè)教師是一位大學(xué)教授，不知道什 么原因被貶到了這個(gè)偏遠(yuǎn)的小村子。這個(gè)老師教了不長時(shí)間以后，就有一個(gè)傳說在村里流傳。這個(gè)老師能 掐會(huì)算，他能預(yù)測(cè)孩子的前程。原因是，有的孩子回家說，老師說了，我將來能成數(shù)學(xué)家；有的孩子回家 說，老師說我將來能成作家；有的孩說，老師說，將來我能成音樂家；有的孩子說，老師說我將來能成錢 學(xué)森那樣的人，等等。 不久，家長們又發(fā)現(xiàn)，他們的孩于與以前不大一樣了，他們變得懂事而好學(xué)，好像他們真的是數(shù)學(xué)家、 作家、音樂家

66、的材料了。老師說會(huì)成為數(shù)學(xué)家的孩子，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加刻苦，老師說會(huì)成為作家的孩子, 語文成績更加出類拔萃。孩子們不再貪玩，不用像以前那樣嚴(yán)加管教，孩子也都變得十分自覺。因?yàn)樗麄?被灌輸了這樣的信念：他們將來都是杰出的人，而有好玩、不刻苦等惡習(xí)的孩子都是成不了杰出人才的。 家長們很納悶，也將信將疑，莫非孩子真的是大材料，被老師道破了天機(jī)？ 就這樣過去了幾年，奇跡發(fā)生了。這些孩子到了參加高考的時(shí)候，大部分都以優(yōu)異的成績考上了大學(xué)。 這個(gè)老師在姜村人的眼里變得神乎其神，他們讓他看自己的宅基地，測(cè)自己的命運(yùn)?？墒沁@個(gè)老師卻 說，他只會(huì)給學(xué)生預(yù)測(cè)前程，不會(huì)預(yù)測(cè)其它的。 這個(gè)老師年齡大了，回了城市，但他把預(yù)測(cè)的方法教給了接任的老師。接任的老師還在給一級(jí)一級(jí)的 學(xué)生預(yù)測(cè)著，而且他們堅(jiān)守著老教授的囑托：不把這個(gè)秘密告訴給村里的人們。 我的兒個(gè)好朋友就是從姜村走出來的，他們說，他們從考上大學(xué)的那一刻起，對(duì)于這個(gè)秘密就恍然大 悟了，但他們這些人又都自覺地堅(jiān)守起了這個(gè)秘密。 聽說完這個(gè)故事，我始終在被這位可敬的老師感動(dòng)著。人世間還有什么力量能超過信念的力量呢？他 通過中國最傳統(tǒng)的方式，在這些幼小