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1、《集體生活邀請我》教學設計 教學目標 知識與能力 知道集體的含義；理解個人在集體中感受到溫暖；個人與集體的關(guān)系。 過程與方法 通過設置情景，分組討論的方式，讓學生理解個人離不開集體，只有團結(jié)的集體 才能發(fā)揮合力，才能產(chǎn)生巨大力量。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生的集體意識，養(yǎng)成熱愛集體的習慣。 教學重難點 個人與集體的關(guān)系。 教學過程 一、導入新課： （多媒體出示PPT圖片）： 圖片一：根據(jù)學校規(guī)定，我們組建了各種社團，大家可有共同語言了 圖片二：我們班在校運動會上再創(chuàng)佳績，我可興奮了。 想一想：看了這些集體生活的圖片，怎樣用一些關(guān)鍵詞描述自己在集體中的感受？ 二、新課

2、講授 目標導學一：集體的溫暖 活動一：感悟歌曲 （多媒體播放歌曲： 《愛的奉獻》 ） 問題：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？ 提示：要讓世界充滿愛，每個人應該獻出一點愛。 想一想：什么是集體？ 提示：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。 教師補充：如果把世界看成一個集體，這個集體的聯(lián)結(jié)程度通常情況與以下因素有關(guān)： （ 1）成員間相互關(guān)聯(lián)的程度； （ 2）集體對成員的重要性； （ 3）成員間相互交流的頻率； （ 4）成員對共同目標的共識程度； （ 5）成員間的默契程度；集體存在的時間長短。 活動二：情景探究 情景二：下雨了，某同學忘記帶雨傘，學校準備“愛心雨傘”。

3、情景三：班級里有學生生病在家，不能上課，同學，老師打電話關(guān)心問候，并幫助該同學復習 功課。 討論：當同學拿到愛心雨傘后，當同學老師關(guān)心你是，心里是什么感受？ 提示：在這樣的集體中會被感動，會感覺到溫暖。 教師總結(jié)：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。在集體中成員能感受到溫暖。每個人都害怕 孤獨和寂寞，希望自己加入某個組織和團體，從中得到溫暖，獲得幫助和關(guān)愛，減少孤獨和寂寞， 獲得安全感。 目標導學二：集體的力量 情景一：（出示PPT）學校組織班級演講比賽的活動照片。 思考： （ 1）在獲得榮譽的過程中，你的付出和感受。 （ 2）自己在演講比賽中能拿到獎，在這個過程當中，哪些人

4、給予你了怎樣的幫助？ 教師講述：得獎我們可以體驗到集體榮譽感，讓我們感到自豪，得獎是因為老師和同學共同奮 斗的結(jié)果。 教師歸納：集體力量的來源 集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。集體的力量來源于成員共同 的目標和團結(jié)協(xié)作。 情景二：讓學生分角色扮演：“三個和尚沒水喝”的故事。 思考：為什么三個和尚卻沒水喝？ 提示：通過分析三個和尚所說的話，表明他們有依賴思想，如果在集體中，每個人都像這三個 和尚的做法一樣，無法發(fā)揮集體的力量。 思考：集體力量與個人力量的關(guān)系？ 個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是 有限的，但通過優(yōu)化組合

5、可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，產(chǎn)生強大的合力。借助這種合力，我們得以完成 許多單憑一己之力無法完成的事情。 情景三： 世界著名的指揮家卡拉揚說， 我只強調(diào)三個音， 使我的樂隊變成團隊。 第一是‘起音’ 起音不齊，樂曲就亂；第二個是個人的‘專業(yè)音’，每個人要表現(xiàn)出自己在專業(yè)上最好的最精準的 音；第三是‘團隊音’當你展示自己的‘專業(yè)音’時，還要考慮到整體，是否干涉到別人的音。 思考：以上事例說明集體有怎樣的力量？ 教師總結(jié)：集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。個人在集體生活中 會自覺不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有 助于我們學習他人的經(jīng)驗，擴大視野，獲得成長。 三、課堂小結(jié) 以“團結(jié)就是力量”的歌曲結(jié)尾，讓學生再次感受團結(jié)的集體才能發(fā)揮出集體的力量。