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花朵 教學參考 　　這是一首小詩。題目《花朵》，已散發(fā)出詩意。廣袤的夜空里，閃爍的群星是夜空的花朵。繁花似錦的節(jié)日里，焰火最美，焰火是節(jié)日的花朵。繁榮昌盛的祖國大地上，我們少年兒童最美，我們是祖國的花朵。全詩僅有三句，“花朵”一詞就出現(xiàn)了三次，都是比喻義，用來比喻最美好的事物。三句詩結構相同，情感類比遞進步步升華，充分表達了熱愛祖國的美好感情。 　　課文插圖，生動地描繪出了祖國的夜空美，節(jié)日的焰火美，少年兒童的生活美。 　　課文后面具體安排了會認字表、要求會寫字的“描描寫寫”和讀背訓練要求。“背誦課文，會背了，把☆涂上紅色”這個要求，重在激發(fā)孩子們的積極性。在會寫字教材里，出示了一個新筆畫“點”。 　　本課的教學重點是指導學生識字寫字和朗讀、背誦課文。 　?。?指導學生認識“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”8個生字。會寫“火”“我”字。學習新筆畫“點”“斜鉤”。 　?。?輔導學生正確流利地朗讀課文。背誦課文。 　　３.引導學生能通過朗讀感受祖國的美麗，從而增進熱愛祖國的思想感情。 　?。ㄒ唬┱n前準備 　　教學掛圖和生字、詞語卡片。有條件的學校可制作多媒體課件，如群星閃爍的美麗夜空、節(jié)日里燃放的燦爛焰火以及以祖國版圖為背景的一群活潑可愛的少年兒童，象征少年兒童是祖國的花朵等。 　?。ǘ┳R字寫字 　?。?生字的呈現(xiàn)。 　?。ǎ保┏鍪菊n題，板書“花朵”，并引導學生認讀，注意讀準字音。 　?。ǎ玻┙Y合朗讀課文，出現(xiàn)“星星”“夜空”“是”“的”“節(jié)日”“我們”等詞語。引導學生認讀“星、是、空、的、節(jié)、們”等生字。注意讀準“空”字的后鼻韻母，“是”字的聲母。 　?。?生字的識記。 　　在認讀的基礎上，引導學生主動記憶生字，如讓學生說說自己怎樣來記住這些字。 　?。?識字的鞏固。 　　（１）利用課后“詞語花籃”，引導學生自己讀詞語，鞏固已識生字，并引導學生自主積累詞語，豐富語言，可讓學生把自己喜歡的詞語補充填寫在“詞語花籃”中的空白花朵里。 　?。ǎ玻伴_火車”讀生字，鞏固識記生字。 　?。ǎ常┳稣遗笥延螒?，鞏固識記生字。如，一位小朋友手拿“ｈｕ1”音節(jié)卡片，邊讀音節(jié)“ｈｕ1”邊問：“我的朋友在哪里?”邊走上講臺。拿字卡“花”的小朋友，手舉字卡邊走向講臺邊回答：“你的朋友在這里，花，花，花朵的花，小朋友對嗎?” 　?。?寫字指導。 　　本課要求會寫字“火、我”，“火”四筆寫成，筆順是先兩邊后中間“點、撇、撇、捺”。第一二筆要相對，第三筆起筆要壓田字格豎中線?！拔摇弊值墓P畫多，書寫時要重點指導，注意斜鉤的寫法，寫時要伸展，第四筆提和第六筆撇要互相穿插，這兩筆相距不可太遠，也不要太近。 　?。ㄈ├首x、背誦指導 　　１.本課共三句話。教學時，先讓學生借助拼音，自由朗讀課文。在學生充分朗讀的基礎上，教師再作指導。 　?。?“星星”的后一個“星”字、連詞“的”、“我們”的“們”讀輕聲，教師要通過示范，具體指導學生讀準。每一句中兩個分句間的停頓稍短一點，三句話之間的停頓稍長一些。“夜空”“節(jié)日”“祖國”讀重音。教師指導后，再讓學生自由朗讀。 　?。?在學生熟讀的基礎上，再指導背誦。教師可用引讀、引背的方式幫助學生記憶：什么是夜空的花朵?什么是節(jié)日的花朵?誰是祖國的花朵?讓學生分別說出“星星是夜空的花朵”“焰火是節(jié)日的花朵”“我們是祖國的花朵”。學生記住了這三句話后，再讓他們自己練習背誦。教師還要注意提醒學生背誦的速度要正常，不要拖腔。 　?。ㄋ模├首x感悟、理解 　　本文內(nèi)容不難理解，關鍵是讓學生理解“花朵”的比喻義。教學時，可結合學生的實際情況，從以下幾個方面進行感悟。 　?。?對花朵本身的感悟。 　　同學們見過花朵嗎?當你看到鮮艷的花朵時，你是什么心情?又會說些什么?（告訴學生，人們常常用花朵來比喻最美好的事物，如，兒童是祖國的花朵。） 　　２.出示掛圖或播放多媒體課件，可抓住以下幾個問題引導學生感悟詩的感情和韻味。 　?。ǎ保┮箍兆蠲赖氖鞘裁?為什么說星星是夜空的花朵? 　　（２）節(jié)日里最美的是什么?為什么說焰火是節(jié)日的花朵? 　?。ǎ常拔覀儭敝傅氖钦l?為什么說“我們是祖國的花朵”? 　　學生回答問題（３）會有一定困難，老師可作如下簡要說明：因為我們在祖國媽媽的懷抱里愉快地生活，幸福地成長，像花朵一樣美好，所以我們是祖國的花朵；因為祖國的將來需要我們來建設，祖國把我們看成最美好的希望，所以我們是祖國的花朵。 　　３.在朗讀過程中，引導學生體會璀璨星空的美麗，節(jié)日焰火的艷麗，我們生長在祖國媽媽懷抱的溫馨和幸福。 　?。ㄎ澹嵺`活動 　　讀讀“詞語花籃”中的詞語，再自主選擇喜歡的詞語填在空花朵上。 　?。┙虒W時間 　　本課可安排１～２課時。 　?。ㄒ唬┱勗捯? 　　看圖談話：圖上畫的有什么? 　?。ǘ┏鍪菊n題 　　出示課題，引導學生認讀“花朵”。 　?。ㄈ┳宰x課文 　　借助拼音自讀課文，畫出生字。要求讀準字音，初步認識。 　　（四）學習生字 　?。?讀詞語，認讀詞語中的生字。 　　花朵　星星　夜空　節(jié)日　我們 　　２.讀單音詞，認讀生字。 　　是的 　?。?找一找，生字中哪些字的半邊你見過?（用熟字換一換、部件拼一拼認識“朵、星、是、的、們”。） 　?。?其余生字你用什么辦法記住? 　?。ㄎ澹W習課文，朗讀感悟 　?。?自讀課文，把課文讀熟。 　　２.提出問題，引導學生邊讀邊感悟。 　?。?指導朗讀課文。 　?。?指導背誦課文。 　?。╈柟叹毩? 　?。?讀字卡，鞏固識記生字。 　　２.讀詞語卡片。 　?。?做找朋友游戲，鞏固識記生字。 　　（七）指導寫字 　　焰火：燃放時能發(fā)出各種顏色的火花而供人觀賞的東西，主要是在火藥中攙入鍶、鋰、鋁、鋇、鎂、鈉、銅等金屬鹽類，一般用紙裹成，種類不一。燃放時發(fā)出火花，同時變幻出各種景物。 　　祖國：自己的國家。 　　老師可以安排學生閱讀《語文同步讀本》（一年級上冊）中的《我是中國娃》《我們愛祖國》，初步培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。老師可以利用《我們愛祖國》課后的閱讀提示，讓學生說說自己的想法，以提高學生的口語表達能力和思維能力。