一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第8單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法 8 7 6加幾教案2 新人教版.doc
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8、7、6加幾 教學(xué)內(nèi)容 一級(jí)上91頁 設(shè)計(jì)者 設(shè)計(jì)日期 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、使學(xué)生在實(shí)際情境中,正確計(jì)算8加幾、7加幾、6加幾。 2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性,在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,得出多樣化的算法。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握計(jì)算8加幾、7加幾、6加幾的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生使用多種計(jì)算方法的能力。 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 小棒,小黑板、掛圖 教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì) 一、 復(fù)習(xí)引入 1、說一說: 你能很快的說出“6、7、8、9”的分與合嗎? 2、算一算: 計(jì)算下面各題,并說說你發(fā)現(xiàn)了什么? 7+3+2= 8+2+5= 7+3+9= 7+3+4= 8+2+6= 8+2+7= 二 探究新知 1、8加幾(出示主題圖) 師:體育課真好玩啦!瞧,同學(xué)們都在跑步呢! ①、說一說從圖上獲得了哪些數(shù)學(xué)信息? ②、提問:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提車哪些數(shù)學(xué)問題? ③、板書:跑步的一共有多少個(gè)學(xué)生?怎樣解決這個(gè)問題呢? ④、引出課題。 板書課題:8、7、6加幾。 ①、動(dòng)手操作,探討“8+5”的算法。 (各小組分組討論,教師參加小組討論。) A、從8開始,接著數(shù)9、10、11、12、13. B、左邊擺8根小棒,右邊擺5根小棒,從右邊的5根中拿出2根,和左邊的8根湊成10根,再加上右邊剩下的3根,一共是13根。 綜合學(xué)生的操作和口述,教師板書:13 8 + 5 = 2 3 10 2、①、出示“8+4” 問:如果不借助小棒,你會(huì)計(jì)算嗎? 12 8 +4 = (學(xué)生獨(dú)立思考,口述算法)教師板書: 2 2 10 問:為什么把4分成2和2了? (使學(xué)生明白8和2湊成10,強(qiáng)化“湊十法”。) ②、7、6加幾,出示“7+6” 問:想一想,怎樣算比較快? 13 7 + 6 = (學(xué)生口述算法)教師板書: 3 3 10 問:為什么把6分成3和3? (指名學(xué)生回答) (使學(xué)生明白7和3湊成10強(qiáng)化“湊十法”。) ③、出示“6+5” 獨(dú)立思考計(jì)算,學(xué)生匯報(bào)過程,教師板書: 6 + 5 = 11 1 4 10 問:為什么把5分成4和1? (指名學(xué)生回答) (使學(xué)生明白6和4湊成10,強(qiáng)化“湊十法”。) 二、 鞏固練習(xí) 課本91頁做一做1、2、3 總結(jié):在計(jì)算時(shí),可以用“湊十法”、“拆小數(shù),湊大數(shù)”、“拆大數(shù),湊小數(shù)”的方法計(jì)算。 四、課堂小結(jié)。 今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)? 五 布置作業(yè) 93頁,第4、5 題 板 書 設(shè) 計(jì) 6 + 5 =11 7 + 6 =13 8 + 5 =13 8 + 4 =12 8、7、6加幾 3 3 3 2 2 22 1 4 10 10 10 10- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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