《《伯牙絕弦》教學(xué)設(shè)計(jì) (8)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《伯牙絕弦》教學(xué)設(shè)計(jì) (8)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《伯牙絕弦》 教學(xué)目標(biāo) 1．朗讀課文。背誦課文。 2．能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個(gè)故事。 3．積累中華經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友間真摯的友情。 教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。 教學(xué)難點(diǎn)：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。 一、課前談話、揭題導(dǎo)入 有一個(gè)故事千古流傳，令人吟誦至今，它記載了兩個(gè)好朋友之間深厚的情誼，它就是我們今天將要學(xué)習(xí)的一篇文言文《伯牙絕弦》。 出示課文總的學(xué)習(xí)目標(biāo) 二、初讀課文 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)一 1．自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。讀不懂的地方多讀幾遍。提示讀好兩個(gè)表示感嘆的語(yǔ)氣詞。

2、 2．生再讀課文，根據(jù)自己對(duì)文言文的理解注意停頓恰當(dāng)。 3．指名讀，學(xué)生評(píng)議，在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上讀好文言文的節(jié)奏。 4．師范讀，齊讀，引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和韻味，在讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。 指導(dǎo)：峨峨兮 / 若 / 泰山 洋洋兮 / 若 / 江河 伯牙謂 / 世 / 再無(wú)知音 5.小組內(nèi)用自已喜歡的方式練習(xí)讀課文 三、讀懂課文內(nèi)容 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)二 1.小組里用自己的話互相說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事 2.小組展示匯報(bào) 四、品味知音之情 (出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三) 1．伯牙琴藝高操，所奏樂(lè)曲悠揚(yáng)動(dòng)人，如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，你如何贊嘆？指導(dǎo)讀鐘子期贊嘆的語(yǔ)句。 2．引

3、導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的拓展和運(yùn)用：假如現(xiàn)在你是子期，當(dāng)“伯牙鼓琴，志在清風(fēng)”，透過(guò)伯牙的琴聲，你感受到那徐徐的清風(fēng)了嗎？于是你怎么贊嘆？（“善哉，徐徐兮若清風(fēng)！”）當(dāng)“伯牙鼓琴，志在明月”，透過(guò)伯牙的琴聲，你看見那皎皎的明月了嗎？你將如何贊嘆？（“善哉，皎皎乎若明月！”） 3．一起想象畫面：伯牙正在鼓琴，子期正在聽琴，當(dāng)伯牙鼓琴志在楊柳、志在春雨、志在云霧、志在炊煙……子期會(huì)怎樣贊嘆？引導(dǎo)學(xué)生以排比句的形式說(shuō)句子。 4．這正是“伯牙所念，鐘子期必得之。”我心有所念，我的好朋友必得之而贊之，如此理解自己心意的朋友，這就叫──知音。而不論伯牙志在高山、志在流水，還是志在明月、志在清風(fēng)，凡伯牙所念，子期必得之，這就是真正的知音！ 師：這句話僅僅是講伯牙終身不彈琴嗎？他向世人宣告了什么？你如何理解伯牙當(dāng)時(shí)的心情？ 引導(dǎo)學(xué)生感悟：這世上再也沒(méi)有知音，再?gòu)椧矝](méi)有意思了。 5．帶著自己的感受再次誦讀課文。 五、深悟知音 六、作業(yè)：收集體現(xiàn)知音良朋的詩(shī)文和名言名句。 板書：25．伯牙絕弦 伯牙 善鼓琴 所念 絕弦 （知音） 鐘子期 善聽 必得之 死