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用不同的方法數(shù)數(shù) 教學內容 教科書41、42、43頁內容。 教學目標 知識目標：經歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，引導學生在數(shù)數(shù)過程中進一步認識計數(shù)單位“—”和“十”，能夠一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體的個數(shù)。 能力目標：能運用不同的方法數(shù)出百以內的數(shù)，并培養(yǎng)估計的意識和能力。 情感目標：感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生認真觀察與思考的好習慣，增強學習數(shù)學的信心。 教學重點 利用規(guī)律用不同的方法數(shù)數(shù)。 教學媒體 師：電腦課件、實物投影儀、花生。 生：一次性紙杯一個。 教學結構和過程 一、導入新課 師：我們班有同學集郵嗎？收集郵票是一件非常有趣的事情。兔博士就特別愛集郵，大家翻開課本41頁看一看。 二、新課教學 1．數(shù)一數(shù)有幾張郵票 師：兔博士收集了各種各樣的郵票，每種郵票都分類排成一排。大家能幫兔博士數(shù)一數(shù)，她一共收集了多少張郵票嗎？ 學生獨立數(shù)，教師巡視了解情況。 集體交流。 師：說一說你是怎樣數(shù)的。 生1：我是一個一個數(shù)的，一共有100張。 師：你是個細心的孩子！還有其它的方法嗎？ 生2：我覺得可以5張5張數(shù)。 師：哦，你能數(shù)給大家聽一聽嗎？ 生：5、10、15、20……100。 師：哇！原來5張5張數(shù)很快就可以數(shù)出總數(shù)來，這真是個好辦法。我們也像這位同學這樣數(shù)一數(shù)。 可以組織學生同桌兩人相互數(shù)一數(shù)。 師：還有不同的方法嗎？（師啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)每種都是10張） 生：我發(fā)現(xiàn)了每一排都是10張郵票，所以我10張10張數(shù)。 師：你能數(shù)給大家聽一聽嗎？ 生：10、20、30、40……100。 師：好極了，你真是個聰明的孩子。我們一起用他的方法數(shù)一遍。 教師帶領學生一起數(shù)：10、20、30、……100。 （學生可能還有其它的數(shù)法，教師在尊重孩子想法的同時，引導學生通過比較，知道哪種方法比較簡便） 師：大家覺得怎樣比較快呢？ 生：5張5張數(shù)或10張10張數(shù)。 師：對了，一些比較多的數(shù)量，我們不僅可以一張一張數(shù)，還可以5張5張或10張10張數(shù)，這樣數(shù)起來會更方便。 2．數(shù)一數(shù)有幾粒珠子。 （1）比一比，誰數(shù)得快。 師：剛才，我們通過數(shù)郵票知道了數(shù)數(shù)有多種不同的方法。下面呢，我們就來一場數(shù)珠子比賽。大家選擇自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，比比誰數(shù)得快。預備，開始。 學生用自己的方法獨立數(shù)一數(shù)， （2）交流數(shù)的方法。 師：同學們在數(shù)的時候，老師認真觀察了大家，發(fā)現(xiàn)有的同學數(shù)得特別快。我們請這些同學來說一說，你是怎樣數(shù)的。 生l：我是5個5個數(shù)，數(shù)5個時做個記號。最后剩下3個，一共是23粒。 生2：我是10個10個數(shù)，有2個10是20，再加3粒，一共是23粒。 師：對了，5個5個數(shù)或10個10個數(shù)可以提高我們數(shù)數(shù)的速度。 （后兩小題也是請個別學生說說數(shù)的方法。） 3．數(shù)一數(shù)，一杯花生有多少粒。 教師給每個小組準備一杯花生。 師：大家估一估，這杯花生大約有多少粒？ 學生開始沒有根據(jù)的胡亂猜測。 師：估可是講究一定的方法的，比如：我們可以先抓一抓花生，數(shù)一數(shù)有多少個，然后看看一杯花生要抓幾抓，這樣就可以估計出大概的個數(shù)了。大家試一試。 學生動手抓一抓，并估一估，教師參與活動，適時指導。 師：大家把估計的結果與同桌說一說。然后小組同學商量一種數(shù)的方法，數(shù)出花生的個數(shù)。 學生小組合作數(shù)花生。 師：你們小組是怎樣數(shù)的？ 學生以小組為單位反饋數(shù)的方法，教師不要強調非要用哪一種，只要讓孩子意識到方法是多樣的；而且五個或十個數(shù)比較快就行了。 三、游戲鞏固數(shù)法 1．伸手指游戲。 師；每人有幾根手指？請小組同學把手伸在一起，數(shù)數(shù)看有幾根手指？ 學生伸手指活動。 師：大家覺得怎樣數(shù)比較快呢？ 生：5根5根數(shù)。 生2：10根10根數(shù)更快。每個同學都有10根手指，所以10根10根數(shù)最快。 師：很好，XX同學能抓住這個特征來數(shù)，那如果每組再加兩個人，一共有幾根手指？ 生：60根，多了20根。 2．去公園。 （1）創(chuàng)設情境，提要求： （2）播放多媒體：在《春天在哪里》的樂聲中出現(xiàn)：天空中飛的鳥（5只5只飛），水中游的鴨（2只2只游），地面上的綠樹（1棵1棵排）和鮮花（2朵2朵排列）。 學生欣賞音樂、畫面，部分學生可能會數(shù)數(shù)。 （3）教師啟發(fā)學生分工，合作。匯報說說看到了什么？有多少？ 學生進行匯報并相互交流。 （4）商議再次數(shù)數(shù)的形式。 （5）小組分工，再數(shù)一次。說說：怎樣數(shù)的？ 學生進行分工合作數(shù)數(shù)。 （讓學生通過前、后兩次數(shù)數(shù)，體會到分工合作的必要性，同時也是對各種數(shù)數(shù)方法的再次綜合應用，很好地發(fā)展學生的數(shù)字概念。） 四、練習強化數(shù)法 1．數(shù)一數(shù)。 學生獨立完成，集體交流，說說怎樣數(shù)的。 2．估一估，數(shù)一數(shù)。 （1）學生小組討論，怎樣估。 （2）集體交流：有的學生可能先大概分成4份，看看每份大約多少，再來估4份大約多少；有的可能是大概分成2份來估。只要學生講得有道理，教師都應給予肯定。 （3）學生獨立用各自的方法去數(shù)。教師引導學生用圈一圈的辦法。 （4）集體交流，利用實物展示臺展示學生的數(shù)法。 五、選擇數(shù)數(shù)的方法 1．生活中數(shù)不同的東西要學會選擇比較合適的數(shù)法，舉例數(shù)樓層，數(shù)本子。 教師進行操作和演示。學生觀察并思考，可舉例。 2，數(shù)點子。 （1）（畫點子）提問：總數(shù)有多少個？你怎樣這么快數(shù)出來？ 教師操作電腦，橫排出示點子圖。學生觀察，講數(shù)的方法。 （2）交流后得出：數(shù)排列較整齊的物品數(shù)量時要先找規(guī)律。 3．看誰數(shù)得快。 （1）（課件出示方格圖）提問：怎樣數(shù)得快？可先觀察，小組討論。 （2）請學生當小老師上臺指屏幕講解： 教師配合學生講解，課件演示（移動、湊十、同樣多）。 學生有不明白的地方可直接向小老師發(fā)問。 六、總結 師：這節(jié)課大家有什么收獲？ （多鼓勵學生說說自己的想法。）