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幼兒園大班教案《> < =》(通用)

上傳人:媽**** 文檔編號(hào):24951268 上傳時(shí)間:2021-07-17 格式:DOC 頁數(shù):6 大小:16KB
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1、 幼兒園大班課程計(jì)劃《> < =》 大班課程《> < =》適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng),讓孩子們可以正確地比較不同對(duì)象的數(shù)量,并使用=,<,>來表示定量關(guān)系,知道=, <,>,了解他們的名字和含義,讓我們來看看幼兒園班級(jí)《> < =》課程計(jì)劃。 活動(dòng)目標(biāo): 1.知道=,<,>并了解他們的名字和含義。 2.正確比較不同對(duì)象的數(shù)量,并使用=,<,>來表示數(shù)量關(guān)系。 3.體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。 4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5.培養(yǎng)視覺和判斷能力。 活動(dòng)重點(diǎn): 知道=,<,>并了解他們的名字和含義。 活動(dòng)困難: 正確比較不同對(duì)象的數(shù)量,并使用=,<,>來表示數(shù)

2、量關(guān)系。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.教具:=,<,>小卡2套; 1-10張數(shù)字卡2套; 2套學(xué)習(xí)用品圖片;準(zhǔn)備三種不同尺寸的學(xué)習(xí)用品,分別在前臺(tái)。 2.學(xué)習(xí)工具:工作表和黑線繪圖筆同時(shí)放在書寫板上,放在兒童椅下;六個(gè)籃子中放置了六種不同的學(xué)習(xí)用品。 活動(dòng)程序: 首先,人數(shù),=,<,>先了解。 老師:今天,老師帶你去文具超市購(gòu)物。你來到四個(gè)小組,看看第一組和第二組是否有幾個(gè)人。 (根據(jù)答案在黑板上顯示相應(yīng)的數(shù)字卡X)。很多,使用什么符號(hào)?老師用等號(hào)給出卡片并直接解釋:兩個(gè)數(shù)字是相同的表示。我們使用等號(hào)表示兩條等長(zhǎng)的扁平線是等號(hào),在公式中讀作“相等”。孩子們跟著空手練習(xí)寫=和公式X=X [使用

3、兒童本身會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)內(nèi)容,導(dǎo)致孩子對(duì)活動(dòng)感興趣。調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,為學(xué)習(xí)新內(nèi)容鋪平道路,并發(fā)揮自然過渡的作用。 ] 2.知道> 1名教師(黑板上的男女圖片圖片):我們?cè)俅谓y(tǒng)計(jì),第一組和第二組的男生聚在一起,有多少女孩聚在一起?將相應(yīng)的數(shù)字X和X放在男女照片下。 2老師:你還能使用“平等”的符號(hào)嗎?我應(yīng)該使用什么符號(hào)? 3名老師(顯示>卡片引導(dǎo)孩子觀察):你看,你可以用這個(gè)符號(hào),它是什么樣子的?像什么? 4總結(jié):這個(gè)符號(hào)有一個(gè)特點(diǎn),它的大嘴總是朝向數(shù)字的大邊。大嘴比前面大! 5個(gè)孩子用空手閱讀和練習(xí)>,并可以準(zhǔn)確讀取公式X> X. [借助圖片,它更有利于孩子的直覺學(xué)習(xí),導(dǎo)致>更自然。

4、 ] 通過比較<之間的差異,推理知道<。 1(老師在男孩后顯示女孩的照片),只是男孩在前面,現(xiàn)在女孩在前面,該號(hào)碼應(yīng)該怎么樣? (顯示相應(yīng)的數(shù)字對(duì)X和X)。 2老師(帶>)靈感:現(xiàn)在,你怎么把這個(gè)符號(hào)?請(qǐng)讓個(gè)別孩子把公式X 有什么區(qū)別? (請(qǐng)與個(gè)別孩子交談) 4老師:現(xiàn)在,尖尖的小角落在前面,它變成了什么符號(hào)?如何閱讀?引導(dǎo)孩子閱讀少于。 5總結(jié):尖角小角度小于前角。孩子們閱讀公式X 復(fù)習(xí)。 老師:

5、我們剛認(rèn)識(shí)=,<,>。現(xiàn)在我想請(qǐng)你幫忙。 老師:我從文具店買了一些文具。我希望你幫我算一下??纯茨男└嗷蚋?,使用符號(hào)來比較它們,好嗎? (老師顯示圖片) 老師:無論誰在一張照片中計(jì)算幾盒蠟筆,書中有幾本書,把數(shù)字放在相應(yīng)的圖片下面,我請(qǐng)一個(gè)孩子幫助我,誰想來? (請(qǐng)讓小孩上來) 老師:我應(yīng)該在這兩個(gè)數(shù)字之間使用哪個(gè)符號(hào)? (請(qǐng)讓一個(gè)小孩拿出一個(gè)鐘擺)一起驗(yàn)證。 2,分區(qū):第二張圖片中的訂書機(jī)和橡皮擦,誰愿意幫我計(jì)算和粘貼數(shù)字。 (請(qǐng)讓小孩上來) 老師:我應(yīng)該在這兩個(gè)數(shù)字之間使用哪個(gè)符號(hào)? (請(qǐng)讓一個(gè)小孩拿出一個(gè)鐘擺)一起驗(yàn)證。 老師:最后一張照片中還沒有鉛筆和書。誰愿意挑戰(zhàn)它并

6、在其上加上相應(yīng)的數(shù)字。 (請(qǐng)讓小孩上來) 老師:我應(yīng)該在這兩個(gè)數(shù)字之間使用哪個(gè)符號(hào)? (請(qǐng)讓小孩拿出鐘擺) 老師:為了感謝你幫助我,讓我們玩游戲吧。游戲的名稱是:看誰快!我指的是這三個(gè)公式,看誰能快速準(zhǔn)確地閱讀公式。 [考慮到兒童的能力水平不同,這三張照片很容易設(shè)置,因此不同級(jí)別的兒童有不同程度的改善。結(jié)合第一個(gè)鏈接是事件的重點(diǎn)。 ] 第三,去購(gòu)物,=,<,>深度整合。 老師:游戲結(jié)束了。我們要去文具店。嘿,他們?cè)谀闵砗?,為你?zhǔn)備了很多不同的文具。你想看看嗎? (想你) 2,師:在老師有一個(gè)小要求之前,顯示作業(yè)列表,看你購(gòu)物時(shí)的各種文具,在相應(yīng)的圖片中填寫,然后用=,<,>是不止一

7、個(gè),填一個(gè)圓圈。 3,老師:你明白了嗎?那么,從你的椅子上取下作業(yè)訂單,然后去購(gòu)物吧! 4、師:已經(jīng)逛完的小朋友可以和好朋友說說你的統(tǒng)計(jì)情況,看看是不是統(tǒng)計(jì)的一樣。 [這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)環(huán)節(jié)的難點(diǎn),考慮到大班孩子已有挑戰(zhàn)的心理但又考慮到能力弱的幼兒,我對(duì)要統(tǒng)計(jì)的學(xué)具用品做了些許調(diào)整,從簡(jiǎn)單的、稍難的、再到難的,統(tǒng)計(jì)表也重新制作了,這樣等符合了大班孩子的年齡特點(diǎn)。] 5、講評(píng)驗(yàn)證幼兒作業(yè)單。 6、請(qǐng)有錯(cuò)誤的幼兒進(jìn)行驗(yàn)證再修改。 活動(dòng)延伸: 師:日常生活中也可以和爸爸媽媽一起去文具用品商店,買一些必要的文具用品,例如蠟筆、水彩筆,可以數(shù)數(shù)有多少支,哪個(gè)多哪個(gè)少,比一比。 [回歸生活,這讓孩子現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,就如陶行知先生所說生活即教育源于生活,用于生活。] 小百科:當(dāng)一個(gè)數(shù)值比另一個(gè)數(shù)值小時(shí)使用小于號(hào)(<)來表示它們之間的關(guān)系。

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