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1、人教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 一、學(xué)生情況分析 　　 一年級學(xué)生剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。　　 二、教學(xué)內(nèi)容：　　 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置，比一比，1—5的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形， 6—10的認(rèn)識和加減法，11—20各數(shù)的認(rèn)識 ，數(shù)學(xué)樂園，認(rèn)識鐘表 ，20以內(nèi)的進位加法，總復(fù)習(xí)?！　? 三.教學(xué)目標(biāo)：　　 1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)　　 的順序和大小，掌握10以內(nèi)各

2、數(shù)的組成，會讀、寫1——20各數(shù)?！　? 2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法　　 和減法的關(guān)系，比較熟練的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法?！　? 3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題?！　? 4、認(rèn)識符號“=”、“<”、“>”,會使用這些符號表示數(shù)的大小?！　? 5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球。　　 6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右?！　? 7、初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時。　　 8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！　? 9、培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。　　 10、通過實踐活動體驗數(shù)

3、學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?！　? 四、全冊教學(xué)重點、難點　　 10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法　　 是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識數(shù)的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多　　 位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，　　 是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握?！　? 五、內(nèi)容變動　　 1.加強了準(zhǔn)備性（主要體現(xiàn)在第一、二單元）　　 （1）把實驗教材中的第一、二單元合并為第一單元“準(zhǔn)備課”?！　? 第一單元“準(zhǔn)備課”包括數(shù)一數(shù)、比多少兩部分內(nèi)容。是由實驗教材中的第一、二單元合并而成的?！　?

4、 數(shù)一數(shù)是原來的第一單元，主要目的是了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況和經(jīng)驗。比多少是原來第二單元“比一比”的內(nèi)容，而原來第二單元的“比高矮”“比長短”與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系不是很大，被刪去了?！　? （2）將“位置”由一年級下冊提前到一年級上冊?！　? 第二單元位置，主要是認(rèn)識“上下、前后、左右”。是從一下移過來的，而原來“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾行第幾列確定物體的位置”則刪去了?！　? 2.降低了難度　　 （1）平面、立體圖形的認(rèn)識分散編排?！　? 認(rèn)識圖形原來包括：認(rèn)識立體圖形和平面圖形，主要是加強立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系。但在實驗過　程中　老師們反映：學(xué)生一下子接觸的圖形太多，認(rèn)識辨別難度

5、較大，不易掌握。因此現(xiàn)在本冊先認(rèn)識立體圖形，一年級下冊再認(rèn)識平面圖形。　　 （2）只認(rèn)識整時?！　? “認(rèn)識鐘表”原來包括：認(rèn)識整時和半時，但實驗過程中教師普通反映：半時的認(rèn)識比較困難，我們把“半時”的認(rèn)識移到了二年級上冊。本冊只認(rèn)識“整時”?！　? 　　 六、方法與措施：　　 1.認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，以　　 學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進　　 入課堂。　　 2.采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　? 3.加強演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實世界的過　　 程。　　 4

6、.在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流?！　? 5在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、　　 廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生?！　? 6、.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時滲透思想品德教育?！　? 7、每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進步快?！　? 8、對學(xué)生堅持正面評價，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進學(xué)生全面　　 發(fā)展?！　? 七、 教學(xué)進度安排：　　 單 元 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時　　 1. 數(shù)一數(shù) （1課時）　　 2. 比一比 （2課時）　　 3.位置 （2課時）　　 4. 1——5的認(rèn)識（3課時）　　

7、加減法的初步認(rèn)識 （5課時）　　 0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法（2課時）　　 5. 認(rèn)識圖形（1課時）　　 6. 6、7的認(rèn)識和加減法（5課時）　　 8、9的認(rèn)識和加減法（5課時）　　 10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法（4課時）　　 連加、連減、加減混合的整理復(fù)習(xí)（2課時）　　 實踐活動：數(shù)學(xué)樂園 （1課時）　　 7. 數(shù)11——20各數(shù)，讀數(shù)、寫數(shù) （2課時）　　 10加幾的加法和相應(yīng)的減法（2課時）　　 8.認(rèn)識鐘表（1課時）　　 9. 認(rèn)識鐘表 (1課時)　　 10. 9加幾 (3課時)　　 8、7、6加幾 (4課時)　　 5、4、3、2、加幾 (3課時)　　 11. 總復(fù)習(xí)　　 　　 窗體底端